教案的设计应该符合学科教学的基本规律和原则，认真写好教案可以帮助我们更好地组织教学过程，使学生对知识的吸收更加深入和透彻，以下是写文书吧小编精心为您推荐的《森林的故事》教案5篇，供大家参考。
《森林的故事》教案篇1
教学目标：
准确把握“维也纳森林”真正的内涵：人与自然的和谐关系，理解作者的写作意图。
掌握描写、叙述、说明、议论四种表达方法的表达效果，理解灵活运用多种表达方法能够使文章既优美又深刻
教学重点：在正确把握文章主题的基础上，梳理文章的写作思路，探究表现方法
教学难点：通过课堂交流掌握四种表达方法各自的表达效果及综合运用后的表达作用
教学流程：
一、情景导入、初读文章
1、许多著名音乐家，如贝多芬、莫扎特、舒伯特、柴可夫斯基，都曾钟情于维也纳森林，施特劳斯更是创作了《维也纳森林的故事》这一世界名曲。景色秀丽的森林并不少，维也纳森林为何得以名扬天下?维也纳森林的艺术灵感的源泉究竟从何而来?
2、带着以上两个问题，聆听施特劳斯《维也纳森林的故事》，自读课文。
二、整体把握维也纳森林的内涵
1、形容你读完课文后脑海中浮现出的维也纳森林的景象
2、从文中你了解到了有关维也纳森林的哪些情况?
3、你认为维也纳森林艺术灵感的源泉从何而来?
交流讨论
4、圈划文中最能表达作者情感态度的关键句子
“维也纳人与这片森林互惠互利，相依相存”
“表达大自然与人类和谐与亲密关系”
5、文中哪些地方体现出了人与自然的和谐亲密的关系?
6、作者表现维也纳森林人与自然和谐亲密的关系，可以概括为哪几个方面?
4-6小节自然造福人类(视觉——赏心悦目;触觉——调节气温)
7-8小节人类保护自然(集体——订立法规;个人——呵护备至)
9-11小节人与自然和谐相处(孔雀与乐队的合奏)
三、品味语言
1、作者为了表现人与自然和谐亲密的关系，在4——11小节，充分运用了描写，叙述、说明、议论等表达方法。请分别从文中找出描写、叙述、说明、议论等表达方法，说说它们在文中有怎样的表达效果?
3、学生交流，教师深入，合作归纳
描写：形象生动，使文章增添了美感，使人能够加深对于维也纳森林优美景致的印象。
叙述：对维也纳美好的生活留下鲜明生动的印象。
说明：为散文提供了准确的科学依据，为表现主题提供了坚实的基础。
议论：议论能够更加深刻的反映本质，揭示主题。
四、总结与迁移
1、这篇文章的写作中心是什么，作者写这篇文章时，中国刚刚经历了1998年的全国特大洪水，你认为作者写这篇文章有怎样的意图?
2、作为一篇散文，作者是如何做到既能保证语言的优美，内容的丰富，又能清晰准确地表达出深刻的思想主题的?
这篇文章多种表达方式的运用承转自然，灵活贴切：描写的贴切，说明的准确，议论的深刻，使人既能对维也纳森林优美的景致、维也纳人美好的文化及生活留下鲜明生动的印象，又能对维也纳人与自然和谐相处的深层次内涵产生严肃的思考，有力地表达了文章的主题。
文章之所以既能够做到语言优美又能做到思想深刻，多种表达方法的灵活运用起到了关键的作用。
3、依据所学的多种表现手法的作用，模仿课文第四小节，写一段介绍校园的短文。要求至少运用到描写、叙述、说明、议论等方法中的三项。
《森林的故事》教案篇2
【活动目标】
1、学会仔细观察图片，讲述森林里的小动物和植物在雨中的行为和变化。
2、尝试用比喻的方式描述故事中的植物。
3、喜欢与同伴分享交流图片上的故事。
【活动准备】
材料准备：幼儿用书、挂图、挂图片的架子。
【活动过程】
一、谈话导入。
师：小朋友，你们喜欢下雨天吗？那下雨的时候如果忘记带伞了你们会怎么做？
今天啊，也有一群小动物和植物们，他们也忘记带雨伞了，我们来看看他们是怎么做的。
二、教师出示图片，引导幼儿看图编故事。
1、出示图片1
师：小朋友，图片上是什么天气啊？你看到了哪些动物？他们在干什么？跑到哪里躲雨了呢？你是怎么看出来他们是跑进树林里的？
哦，下雨了，小刺猬、小兔和小熊露出惊慌的表情，急忙地冲进树林里，大树叔叔说："快来吧，快来吧，快到我这里躲雨吧。"
2、出示图片2、3、4、5、6（幼儿看图编故事）
师：（1）那现在我们一起来看看雨中的森林发生了什么故事吧！
（2）小朋友要认真看看这几张图，想想这些小动物和植物在下雨的时候是怎么做的？可以先和你旁边的小伙伴说一说，等下老师请一些小朋友上来说说你的故事。
（3）你最喜欢哪张图？你给它编了一个什么样的故事，和大家分享一下吧！
（4）有些小动物是害怕下雨的，而有些小动物和小植物是不怕下雨的，你们看到他们是下雨的时候是怎么做的？
①他们头上顶的是什么啊？他们把芭蕉叶拿来当？（雨伞）那你们觉得小狐狸、小猴还有熊猫躲在芭蕉叶下面会说些什么呢？
教师小结：小狐狸、小猴、熊猫他们找到了芭蕉叶当雨伞，他们躲在芭蕉叶下面高兴地说："下吧，没关系，我们有芭蕉叶当雨伞，这样就不怕别雨淋了。"
②你看到了七星瓢虫是怎么来躲雨的？（哦，原来它躲在了一片大树叶下面）那你觉得这片大树叶长得像什么？（七星瓢虫很小，树叶很大，下雨了，树叶把七星瓢虫紧紧的包住，就像一座帐篷，可安全了。）
③咦？图片有什么啊？松鼠姐姐是怎么来帮鸟宝宝遮雨的啊？
教师小结：鸟宝宝看到下雨了都害怕地叽叽喳喳叫了起来。松鼠姐姐听见了，连忙抖出它那又长又软的尾巴，为鸟宝宝遮雨，她说：别怕，别怕，我来为你们遮风挡雨。
④两只青蛙看到下雨了，可高兴了，还跳起来欢快的舞蹈！
⑤花儿看到下雨，都张开了大嘴巴，咕噜咕噜地喝了好多的雨水，喝完之后，花儿就开出了五颜六色的花朵！
3、出示图片7、8、9、10
师：（1）滴答滴答，雨慢慢地停了。小朋友看一看，小动物和植物都发生了什么变化呢？
（2）图片的蜘蛛姑娘在干什么啊？（她可爱美了，她吐出银丝，把挂在树上的小水珠串成一条条亮晶晶的项链。）
（3）有的雨水啊落到了地面上，那地面上会长出什么呢？（地面上长出了许多鲜艳的蘑菇还有美丽的花朵）那谁会看到这些蘑菇呢？它们看到了之后会怎么做啊？
（4）地板上的这些是什么啊？小刺猬看到了它是怎么做的？旁边的小熊在干什么？你们觉得他会做什么动作呢？（小熊高兴地一边拍手一边说：雨停了，大家快出来玩啊。）
（5）天晴了，天空上会出现什么？（彩虹）小动物们踏着彩虹桥，带着它们的战利品高高兴兴地去玩了！
三、教师带领幼儿一起完整地看图编故事。
师：1、刚刚我们都为这些美丽的图片编了一个好听的故事，现在呢，我们要把这个故事连起来编成一个大故事，跟着老师一起来吧！
2、这么好听的故事，是不是应该给它取一个好听的名字呢？你们觉得可以取什么名字？老师给它取了一个好听的名字叫做雨中的森林，你们喜欢吗？
四、活动延伸
师：小朋友可以把这个好听的故事讲给爸爸妈妈听。
《森林的故事》教案篇3
一、大森林的早晨
背景音乐《快乐的小熊猫》，教师边描述，边给学生戴上头饰：经过了一个长长的夜晚，森林爷爷终于睡醒了，它伸了个大大的懒腰，理了理它那长长的胡子，觉得该叫小动物们起床了，于是，它对着周围大声喊：孩子们，该起床了，孩子们，该起床了！这下，森林里可就热闹起来了。听：（课件展示各种动物的叫声）
学生模仿动物叫声和动作。并将小动物图片贴上黑板。
师：小动物们今天都特别高兴，因为，有三位小客人要来到大森林里作客。
二、客人一：《狮王进行曲》
1、听赏《狮王进行曲》。
2、教师引导学生猜一猜：从动物的大小，以及活动的地方及特点来引导。
3、再次听赏，学生跟随音乐表现动作。
4、给音乐起名。
三、客人二：《猜一猜》
1、教师跟节奏读歌谣，边将歌词贴在黑板上。（歌词贴成蘑菇形）学生猜一猜，教师将歌词连线成蘑菇状。
2、感受歌曲：播放歌曲，学生画蘑菇。
3、红绿灯辨节奏：在弱起部位加红绿灯，教师引导学生掌握节奏。
跟节奏齐读歌词。
4、欣赏范唱。
5、学唱歌曲：分句学唱。
跟琴齐唱。
跟伴奏演唱。
四、客人三：《蓝猫》
1、师改编歌词：
有一个小客人坐在飞船上，他身上穿着一件蓝大衣，你可知道他是谁，聪明勇敢又机灵，他有一个好朋友叫淘气。
2、播放蓝猫画面，学生欣赏主题曲，并跟唱。
五、美丽的大森林无边无际，前面，还有很多的奥秘在等待着它们。三位客人将要继续它们在大森林里的旅行，现在就让我们用热情的歌声来欢送它们，祝它们旅途愉快！
《森林的故事》教案篇4
【活动设计】
故事《森林里的饼屋》以童话的口吻，选择孩子们生活中所熟悉与喜爱的动物形象，采用反复的手法给孩子们讲述了小猫分别给小老鼠、小绵羊、大象制作不同造型的饼干的故事，情节清楚，对话简单。小班幼儿词汇贫乏，说话不完整，常常不能清楚地表达自己的想法，在平时的日常生活和游戏中不会合理使用文明、礼貌的话进行交流。而这个故事中反复的情节、简单的对话为幼儿提供了学习说话的机会，因此，我觉得它非常适合在小班开展。
【活动目标】
根据幼儿园语言领域“创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”，结合小班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我预设的目标有：
认知目标：理解故事内容，尝试用语言、动作表现故事中小猫做饼的过程。
能力目标：学习故事中的对话，乐意在游戏情境中运用礼貌用语进行对话。
情感目标：在体验故事的童真童趣的基础上，体验分享、共享的乐趣。
【活动准备】
多媒体课件、各种饼干。
【活动过程】
一、课件导入，学习小猫做饼动作的语言。
1、师：今天老师给小朋友们带来了一本书，书的名字叫《森林里的饼屋》，你知道饼屋是卖什么的吗？那这家森林里饼屋是谁开的呢？
2、“那小猫是怎么做饼的呢？我们来看一看。”教师演示，丰富幼儿词汇搅一搅、拌一拌、咕噜咕噜，啪！幼儿学做饼。
3、师：小猫学会做饼了，它真想让所有的朋友们都来尝尝它做的饼呀，于是它就在森林里开了这家饼屋，那今天谁会来小猫的“讲屋”呢？
二、结合课件了解小猫为动物朋友做饼的情节。
（一）为小老鼠做薄饼。
1、听声音示“吱吱、吱吱”
师：谁来了？老师通过动作帮助幼儿认识高矮。小老鼠好想吃饼干啊，说：小猫，你好，我们想要吃香香的、甜甜的饼干。
2、师：小老鼠是怎么对小猫说的？谁能来学一学？
3、小猫会帮小老鼠做吗？怎么做的？做了什么形状的饼干呢？
（二）为小绵羊做薄饼。
1、除了小老鼠还有谁会来呢？原来小绵羊闻到了香香的味道跑来了（通过动作帮助幼儿认识前后），小绵羊们也想吃饼干，可是它们不知道怎样跟小猫说，谁能帮帮小绵羊的忙？
2、幼儿学说：小猫你好，我们想吃香香的、甜甜的饼干。
3、“小朋友学会做饼了吗？我们赶紧来帮小猫一起做吧。”老师和小朋友共同边念句子边做动作“搅一搅，拌一拌，咕噜咕噜，啪！”
4、提问：小猫帮小绵羊做了什么样子的薄饼昵？课件展示小绵羊薄饼。
（三）为大象做薄饼。
1、课件展示部分遮挡的大象，“看，是谁来了？”“对呀，是大象来了，它也想吃香香的软软的薄饼，谁来帮他告诉小猫？”再次为幼儿提供说话的机会。
2、“大象的薄饼太大了，我们一起来帮小猫吧！”全体幼儿一起练习。
3、出示课件，薄饼做好了，这回你知道是什么样子的薄饼了吗？
（四）总结。
师：今天有哪些小动物来买饼干的？小猫给它们做了什么形状的饼干？
师：小动物都买到了自己喜欢的饼干，瞧，它们吃的多开心呀！
三、在游戏情境中学习运用对话。
师：小朋友们，你们喜欢吃饼干吗？后面听课的老师也想跟小猫一样开饼屋做饼干。我们也去买好吗？提问“我们到了老师的饼屋，见了老师该说什么呢？”引导幼儿使用礼貌用语进行游戏活动，并赠送各式形状饼干增加游戏的趣味性。
四、结束活动。
师：小朋友们，老师为我们做饼干呀非常的'辛苦，我们该对它说什么？我们小朋友也都学会做饼干，那我们一起来做饼干送给后面的老师吧！你想做什么形状的饼干呢？
《森林的故事》教案篇5
目标：
1、引导幼儿根据故事线索，初步了解作品结构和它所表现的形象、内容。
2、能理解简单的谱号图，尝试看谱听音乐。
3、大胆创造性地用肢体动作表现森林里各种小动物和大狮子的形象。
准备：
1、谱号图。
2、打击乐器。
3、头饰。
过程：
一、通过游戏，了解故事内容
1、游戏（一）《小树变森林》幼儿作种子，师用小铃表示下雨，随着小铃的声响，小树慢慢长大，变成大树，师说：“风吹来了”“树枝”（幼儿用手臂）随风飘荡。
2、游戏（二）《仙女施魔》师扮演仙女，魔棒一指“变出许多小动物”幼儿变成自己喜欢的小动物（小兔小鹿小松鼠小鸟）“变出大狮子”幼儿做狮子动作。
3、师讲述故事《森林的故事》（略）
二、欣赏音乐
1、完整倾听音乐，了解作品结构，知道第一段和最后一段相同，及每一段所表现的音乐形象及内容。
2、出示图谱，教师手指图谱讲故事，幼儿欣赏音乐。
3、幼儿看图谱，边描图边欣赏音乐。
三、探索用动作来表现对音乐的理解
1、游戏玩法：
a段幼儿随着音乐，扮演种子慢慢地发芽、长高变成大树，在微风中摇摆。
b段根据音乐创造性地表现自己喜欢的小动物的动作和大狮子的动作。
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