第三间房子里住的是谁啊?请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀，(请三名幼儿)我们一起来敲敲门吧，谁走出来了呢?(小羊)小羊怎么说的呀?这是第几间啊?是谁住在里面呢?(小鸭子)谁来敲敲门呢?小鸭子走了出来，摇摇头说"不是不是，小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鸭)，最后大老鼠终于找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢?(哦，这个小老鼠学的真好，再请谁来学学，我们一起来学学看

四、游戏：

下面请小朋友吧小眼睛蒙起来，我们来做个游戏吧，不许偷看啊!(把小熊的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦一起敲敲门。哦小老鼠找到咯(再次欣赏故事)!宝宝们你们知道打老鼠要找小老鼠干什们呢?我们再来听一遍故事，我们边听边学，听好了大老鼠到底要找小老鼠干什们呢(播放录音)

活动延伸：

原来啊小老鼠过生日，大老鼠要给他送礼物呢，小老鼠收到礼物可开心了，要对大老鼠说什么呀?宝宝们高老师也给你们准备了礼物，高老师做大老鼠，你们做小老鼠好不好，好，把门关起来，我来敲门啦(发礼物)。

附故事：大老鼠找小老鼠

有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它来到一间大房子面前，门是关着的，于是，大老鼠敲敲门说"咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?"大象走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

大老鼠听了很高兴，连忙跑到第二间房子面前，敲敲门说："咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?"小熊走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

大老鼠来到第三间房子面前，敲敲门说："咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?"小兔子走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

大老鼠来到第四间房子面前，敲敲门说："咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?"小鸭子走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

大老鼠来到第五间房子面前，敲敲门说："请问这是小老鼠的家吗?"小老鼠听了连忙跑了出来，大声地喊道："是的，是的!"

大老鼠终于找到了小老鼠，它们紧紧地拥抱在一起可开心啦!

大老鼠拿出礼物说：“祝你生日快乐!”

教学反思：

幼儿对教具很感兴趣，听故事很安静。故事讲完了，宝宝们还沉侵神奇的房子上面。对我提出的问题没有反应。有三位宝宝还来到了房子面前，动手翻看箱子里面还有什么。让后面的老师笑声一片。虽然这对我来说是尴尬的。但孩子的好奇心是没有错的。活动目标该如何实现呢?我一片茫然。年轻的我对于这一切很无措。但活动还在继续，无赖中我选择了按设计好的程序继续。可以想见，之后的活动变成了我的独角戏。幼儿对我提出的问题那个房子大那个小，都没有反应。更不用说学习说礼貌用语了。“请问，这是小老鼠的家吗?”这句活动中最重要的话宝宝们最终没有学会。对故事的内容也不是很理解。活动第一个目标，理解大老鼠和小老鼠的感情，没有实现。只有最后送礼物的时候宝宝们很开心。每一个孩子都喜欢糖，只是天性。在孩子们的笑声中结束活动，这算是一种安慰。

幼儿园小班牛的教案篇2

活动目标

1、了解小兔幼儿园的生活，知道大家在一起很快乐。

2、愿意寻找躲藏的小兔，学着仔细观察每幅画面。

活动准备：

大图书一本

活动过程

一、和小兔互动，引发兴趣。

1、(出示小兔)

提问：引导幼儿和小兔互打招呼，猜猜小兔背着书包会去哪儿呢?

听听小兔到底要去哪里呢?(播放声音片段2遍：)

2、小结：(引导幼儿看封面)哦!原来小兔高高兴兴是要上幼儿园了。

二、了解小兔幼儿园一天的生活

1、来园

(1)(翻大图书第二页)小兔跟着妈妈往前走，很快就到了幼儿园。

幼儿园里的`朋友可真多呀。看，有谁在等她?(幼儿看看说说)

(2)提问：高高的小羊会是幼儿园的谁呢?

(3)我们都知道见到老师要问好。那平时你们是怎么和老师问好的?我们来教教小兔(幼儿示范练习)

(4)小结：小兔真有礼貌，看见老师会说：老师好!

2、游戏、学习、生活、午餐、午睡

(1)连续翻看图书

教师：小兔在幼儿园里可开心啦。我们来看看它和朋友们在干什么呢?

请你们睁大眼睛仔细看，等会儿，我们一起来说说，再看看老师是怎么翻书的。

连续翻看图书：游戏、学习、午餐、午睡。

(2)提问：刚才你看到小兔和朋友么都在幼儿园里干什么?谁来说给大家听听?

(3)小结：他们在一起高高兴兴地游戏(学本领、吃饭、睡觉)

(4)师生逐页看看讲讲

1)游戏提问：我们来看看操场上有谁?它们都在玩什么呀?

小兔到哪里去了?你从哪里看出来的?

幼儿与小兔捉迷藏小结：和朋友们一起做游戏真开心。

2)安全(播放音乐我上幼儿园)幼儿和小动物们一起演唱歌曲。

提问：小羊老师发现有个朋友找不到了，是谁呀?(小兔)

小兔在哪儿?你怎么知道是小兔呢?

小结：和朋友们在一起唱歌真开心。

3)午餐提问：咕噜噜咕噜噜，什么声音啊?肚子饿了怎么办呢?

看看，小动物们在吃什么?

小兔说："老师老师我不要吃"，"老师老师我要喂"怎么办呢?

小结：和朋友们在一起吃饭真开心。

4)午睡教师：吃饱了休息一会，瞧小动物们都闭着眼睛睡觉了。嘘，轻一点，别把它们吵醒了。

知道吗，小兔还做了个甜甜的梦呢。

教师完整讲述故事，幼儿欣赏。

5)放学提问：要回家咯，小兔可是有礼貌的孩子，看它在干嘛呢?

教师：我们也要回家了，我们也是有礼貌的孩子，和后面的老师说"老师再见"。

幼儿园小班牛的教案篇3

目标：

1．初步尝试用不同的线条和颜色表现泡泡。

2．能运用图形和线条的组合表现简单的人物特征。

3．体验洗澡的快乐，愿意做爱清洁的宝宝。

准备：

1．印有浴缸的材料纸人手一份。

2．水彩笔、背景墙。

过程：

1．幼儿回忆洗澡经验。

（1）出示宝宝洗澡图片一，师：“看，这个宝宝在干什么？”（洗澡）

“你们每天都洗澡吗？”

“你是怎么洗澡的？”

2．观察不同形状、不同颜色的泡泡。

出示图二，师：“这里有什么样的泡泡？”

3．教师结合洗澡儿歌范画。

师：“我们也来洗个澡，好吗？”

（1）出示范画??

·淋湿身体（淋湿头——淋湿身体——淋湿手——淋湿脚）——画宝宝，

·抹肥皂搓泡泡——选择油画棒画泡泡

①教师画两个不同的泡泡。

②引导幼儿想象各种不同的泡泡形状。

师：“还有什么形状的泡泡呀？谁来画？”

③请1——2位幼儿画。

·清水淋浴冲洗干??

（2）出示范画二

师：“瞧，这个宝宝也在洗澡，他们有什么不一样？”

4．幼儿绘画。

师：“你喜欢洗澡吗？”

“把你洗澡的'样子画下来吧，要搓出许多不同的泡泡哦。”

5．欣赏与评价幼儿的作品。

把幼儿的画贴在背景墙上，“你喜欢哪个宝宝的画？”

幼儿园小班牛的教案篇4

教学目的：

1．通过儿歌、歌曲复习《杨文幼儿英语》第四册的.内容；

2．培养幼儿听说的能力；

3．进一步提高幼儿学习英语的兴趣。

教学重点难点：

复习《杨文幼儿英语》第四册的儿歌、歌曲；听懂课堂用语。

教学准备：

1．场景l：卧室配有一幅卧室背景图；

2．场景2：操场一块空场地，录音机，磁带；

3．餐厅、桌椅、盘子、勺子、食物(香肠、鸡蛋、面包、三明治、汉堡包)；

4．公共汽车的模型；

5．动物园、假山、树、篱笆、猴子、大象、熊、长颈鹿等动物玩具；

6．玲玲家：生日蛋糕、桌子、蜡烛、礼物、水果、玩具车。

教学过程：

1．起床洗漱(场景1，幼儿坐在地上作睡觉状)

(1)公鸡叫，t：itstimetogetup．getup，children．

(2)(幼儿伸懒腰起床)t：whenyougetupinthemorning。

whatdoyoudo?

(3)幼儿说儿歌：

iputinmyt―shirt／sweater／coat／pants／socks／shoes．

icombmyhair．comb，comb，comb．

ibrushmyteeth．brush，brush，brush．

iwashmyface．wash，wash，wash．

(4)t：verygood!pleaselookintothemirror．

c：look!imcleannow．

2．做早操(场景2)

(1)低声放早操音乐。

t：listen!itstimetodomorningexercise．

(2)整队。(由场景1到场景2)

t：attention!forwardmarch!one，one，onetwoone…

(3)做早操。

t：areyouready?letsbegin．

c：ok．

(4)音乐响，幼儿做早操，唱早操歌：

followme．handsup．followme，handsdown．

followme．waveyourantis．bentyourknees．

followme．turnright．turnleft．

followme．jumpdownandturnround．

t：verygood!areyoutired?imtiredandifeelhungry．letshaveourbreakfast．

3．吃早饭(场景3：餐厅里面。一张桌子、十把椅子)整队进入餐厅

t：comeinchildren．sitdownplease．

(1)分餐具：c：dish，dish，yourdish．spoon，spoon，yourspoon.

(2)儿歌《餐厅里》

t：areyouhungry?

c：iamhungry．

c1：havesomechips／asandwich／ahamburger／drink．

t：areyoustillhungry?

c1：no，imfull．

t：ok．letsgotothezoo．

4．去动物园

(1)t：look，children!thebusiswaiting．please．

c：coming，coming．

(2)幼儿唱thebusiswaiting，乘车去场景4。

t：thebusiswaiting．letsgonow．

c1：pleasehurryup．getonplease．

c1：ticketplease．sitdownplease．

(3)儿歌thebus(上车入座后说)

zoo，zoo，letsgotothezoo．

go，go，letsgo．

abus，abus，bus，bus．

di―di―di

chi―

t：look!thezoo．letsgetoff．

(幼儿下车)

t：becareful!children。

5．在动物园里(分两队进入动物园)场景5

(1)t：getintotwoteams．letsgo．

(2)幼儿成两组说儿歌《看动物》

teama：look!look!amonkey．

teamb:yes．itsamonkey。

(3)模仿动物儿歌《哈哈镜》

imtall，likeagiraffe．

imshort，likeatortoise．

imfat，likeapanda．

imthin，likeamonkey．

imbig，likeanelephant．

imsmall，likeamouse．zhi―zhi―zhi．

(4)表演完毕

t：lookattheanimals．howlovely!areyouhappy，children?

c：yes．

t：ivegotsomethingtotellyou．todayislinglingsbirthday．letsgotohishouse．

c：ok．

6．过生日

(1)带上自己的礼物(事先装在袋内)

t：children，takeoutyourgifts．

(2)幼儿拿出自己送给玲玲的礼物说儿歌

c1：banana，banana，abanana．

c2：peach，peach，apeach．

t：ok!letsgonow．

(3)玲玲家(幼儿唱《谁在敲门》去玲玲家)

①歌曲：pong，pong，pong，pong．

whoisit?

itsmelily．comeinplease．

thankyou．

②对话：

lingling：whoisit?

c：itsme．

lingling：comeinplease．

c1：thisisforyou．

lingling：thankyou．itsverynice．

③生日蜡烛(把孩子们叫到桌子前)

t：comehere，please．howoldareyou，lingling?

c：howoldareyou?

lingling：iamsix．

c：ok．sixcandles．counthowmanycandles．

(4)歌曲《数蜡烛》

t：howmanycandles?

c：candles，candles．

t：howmanycandles．

c：one，two，three，four，five，six．sixcandles．

t：hush．bequiet．pleaseturnoffthelight．

(5)灯灭，在烛光下大家一起唱happybirthdaytoyou

唱完，t：lingling，blowoutthecandles．

蜡烛灭，c：happybirthday．

说完《生日歌》，歌声再起，活动在歌声中结束。

幼儿园小班牛的教案篇5

20xx年新春即将来临，在这辞旧迎新之际，我们的生活日历又翻开了崭新的一页。为了进一步提高幼儿的动手操作能力和设计能力、审美能力；进一步增进亲子感情，我们特意为大家创设了一个良好的展示平台，举行“迎新年,亲子手工大比拼”活动。

一、指导思想：

?幼儿园指导纲要》明确指出：“幼儿与成人之间的`共同生活、交往、探索、学习，是其学习的重要途径之一。”本次活动我们鼓励幼儿与家长一起利用生活中的常用材料进行创造，制作出各种新颖、美观的手工作品，发挥家长的主动性、参与性，增加家长和孩子之间的浓浓亲情，增进教师、家长和孩子之间的交流，促进家园互动，共同合作。

二、活动目标：

1．利用各种材料进行创造性的制作各种面具。

2．在制作过程中体验亲子共学的乐趣。

三、活动准备：卡纸、剪刀、固体胶、松紧带、各种颜色皱纹纸每组家庭1份。

四、活动时间：20xx年元月17日下午

五、活动地点：本班活动室

六、参加人员：全体幼儿、家长及教师

七、活动过程：

1、直接导入。

小朋友，各种各样的面具你们喜欢吗？今天，我们就用桌上的材料和爸爸妈妈—起学做面具。

2、亲子合作（20分钟内）。

请家长和幼儿共同制作，可根据个人喜欢制作不同的面具。教师巡视指导，鼓励幼儿大胆创作。