优秀的教案设计能够提升教师的教学能力和学生的学习效果，编写系统化的教案可以帮助学生更好地掌握知识体系和学科内涵，以下是写文书吧小编精心为您推荐的看外婆教案6篇，供大家参考。
看外婆教案篇1
活动目标：
⒈尝试用沙溪方言念童谣，体验用方言念童谣的乐趣。
⒉感受外婆亲情的温暖，乐意做个有礼貌，尊敬长辈的好宝宝。
活动准备：
摇船视频，童谣图片。
活动过程：
一、谈话引起幼儿的兴趣，引入活动。
1、请幼儿说一说自己的外婆
提问：
⑴小朋友们，你们喜欢自己的外婆吗？为什么呢？那你们有没有去看看自己的外婆？
⑵小朋友是怎么去外婆家里的呢？
2、有个宝宝他也要到外婆家，我们一起来看看宝宝是怎么去外婆家的吧！
二、理解、学说儿歌。
1、观看视频，学做摇船动作。
⑴宝宝是怎么去外婆家的？（摇船）那我们一起来做做看摇船的样子。
⑵那到了外婆家还发生了什么事情呢，我们一起来听一听童谣《外婆桥》。
2、教师完整念童谣（普通话），理解童谣内容并出示相应图片。
提问：你听到了什么？
3、幼儿用普通话学念童谣。
⑴刚才我们听得是一首童谣叫《外婆桥》，现在我们看着图片一起来念一遍。
⑵外婆小时候也念过这首童谣，我们听听看外婆是怎么念的。
4、教师用沙溪话念童谣《外婆桥》。
外婆念得和宝宝念得有什么不同？原来是用沙溪话念的，沙溪话念的和我们用普通话念的有很多地方不一样哦，我们再来听一听。
5、教师再次用沙溪话念童谣。
⑴摇啊摇（方言）就是我们普通话说的什么呀？摇到哪里呀？那我们一起来用沙溪话说说看。（摇啊摇、摇啊摇，摇到外婆桥）
⑵摇到了外婆家，外婆叫我什么呀？宝宝用沙溪话怎么说?我们来说说看。（外婆叫我好宝宝）
⑶外婆很喜欢宝宝，叫他好宝宝，外婆还做了什么？她拿出来什么东西宝宝吃？糖一包，糖（方言）我们普通话怎么说的？糕用我们沙溪话怎么说？ 宝宝吃到外婆给他的东西，看宝宝脸上什么表情？什么样是哈哈笑，笑给我看看。（吃的宝宝哈哈笑）
6、幼儿用沙溪话学念童谣
⑴现在我们跟着外婆一起来念一念吧！
⑵现在男宝宝来念念。
⑶女宝宝来试试看。
⒍幼儿合作念童谣。
⑴我们刚才念得是一首童谣，童谣就是家里长辈抱着自己的宝宝来念的。现在老师来当外婆，谁来当我的宝宝，我们一起来念念。你们也可以跟着外婆和宝宝一起念。
⑵外婆和宝宝是怎么来念的呀？外婆抱着宝宝摇啊摇就像什么？
⑶你们也想来试试吗？那就和你边上的朋友一起拉好手，像小船一样来用沙溪话念念这首童谣。
⑷刚才有的宝宝只顾着摇船了，嘴巴没有念童谣，我们一起再来一遍好吗？
三、引导幼儿做个尊敬长辈、孝顺的好宝宝
和外婆一起念童谣开心吗？外婆很爱你们，你们爱外婆吗？那我们周末可以让爸爸妈妈带自己去干什么？到了外婆家可以帮外婆做点什么？
看外婆教案篇2
活动目标
1、通过活动体验爱与被爱。
2、学习瑜伽体位蝴蝶式，感受旋律与身体摇摆的律动美。
3、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重点、难点
1、学习瑜伽体位蝴蝶式，感受旋律与身体摇摆的律动美。（教学难点）
2、通过活动体验爱与被爱。（教学重点）
活动准备
1、物质准备：瑜伽垫、瑜伽服、课件、毛绒玩具人手一份。
2、环境准备：宽敞明亮的活动场地、空气清新。
3、课前准备：邀请家长参予活动、穿着宽松舒适的服装。
活动过程
1、欣赏音乐《亲亲我的宝贝》
要求：请坐在垫子上，让宝宝坐在你的怀中随音乐左右摇摆身体。
导语：①亲亲我的宝贝们躺在用爱做的鸟巢中感到舒服、温暖、安全让我们在爱的包围中一天天健康、快乐的成长，快展开翅膀飞飞，去看看外面的世界吧！
②音乐间奏：幼儿站起身学小鸟拍打翅膀自由飞翔。
③小鸟们要记得回家??
④闭上眼睛，安静地随音乐摇摆身体。
讲解：轻轻的摇摆身体，可以很好的舒缓神经、放松肌肉促进身体协调能力
2、儿歌《外婆桥》
附加儿歌：摇啊摇，摇啊摇，船儿摇到外婆桥。
外婆好，外婆好，外婆对我嘻嘻笑。
摇啊摇，摇啊摇，船儿摇到外婆桥。
外婆说：好宝宝，外婆给我一块糕。
①欣赏儿歌《外婆桥》
在浙江有一座很小桥名叫外婆桥。
提问：儿歌中你听到了什么？
②幼儿跟读
学习瑜伽体位——蝴蝶式。（在家长的辅助下进行）
要求：随儿歌节奏左右摇摆身体
③播放音乐课件《外婆桥》
让我们变成一艘小船，划去看看那座外婆桥。（家长一起参与）
要求：蝴蝶式结合音乐旋律，一起哼唱。
3、游戏：过家家
导语：今天老师请来许多的玩具宝宝，请小朋友扮演爸爸妈妈去保护、爱护玩具宝宝，让它们感受被爱的幸福。
播放音乐课件《外婆桥》
4、结束：
播放音乐《亲亲我的宝贝》
今天我们仿佛是爱的天使去传播爱的种子，让我们在爱的世界里快乐的生活吧！相互亲吻结束活动。
教学反思
整节活动以爱为主题，通过音乐优美的旋律让幼儿躺在父母的怀中仿佛回到婴儿的小摇摆里，共同追忆着以往的时光。民谣和瑜伽动、静的结合，充分调动幼儿的积极性与热情并很好的达到教学目标。
看外婆教案篇3
设计思路
自我园《竹鼓教学》园本课程的开发与实施以来，各项工作取得了不少的成效，幼儿园竹鼓特色日凸益显，但是在日常的竹鼓教学具体实施过程中，我们还在探索。大班的孩子已能读懂常规的鼓点符号，但各符号的鼓击部位容易混淆，要求边看图谱边敲出鼓点节奏还是有一定的难度存在。本次活动的第一环节就是帮助幼儿梳理竹鼓的基本知识和演奏方法，主要是提炼出三种类型的敲击部位，为第二环节的看鼓谱、学敲鼓打好基础，并在联系中迁移已有经验，逐步习得边看图谱边尝试演奏竹鼓。第三环节的集体演奏表现鼓点，让幼儿在与同伴保持和谐一致的要求下演奏，增强集体意识。第四环节是小结讲评，整理鼓棒，目的在于帮助幼儿养成良好的物品收放习惯。
活动目标
1．在听听、玩玩中，感受鼓声的节奏和强弱变化。
2．迁移已有经验，学习看鼓谱敲出鼓点节奏。
3．在集体表演时，能与同伴保持和谐一致
活动准备
每人手鼓棒、竹鼓、鼓点符号、童谣《外婆桥》节奏图谱。
活动过程
一、梳理有关竹鼓的基本知识和演奏方法
（一）梳理竹鼓的基本知识。
师：前段时间，我们看了竹鼓表演，也在区域里玩过鼓，小朋友也学会了一些关于鼓的知识，今天季老师来敲一敲鼓点，请你们仔细的看，老师敲了鼓的哪些地方？
1．教师敲鼓点。老师敲了竹鼓的哪些地方？除了敲击竹鼓，还可以敲击什么？
2．教师提炼三种类型的敲击部位。
师：刚才小朋友说了敲鼓的 部位，李老师把它分成三类，我们一起来看看。（教师出示三张归类）
（二）倾听教师示范在鼓的不同部位敲击，猜猜老师都敲了鼓的哪些地方？
（三）复习鼓点符号。
1．请小朋友看看，这个符号它应该在哪里？哪个地方才是它的家？（鼓点符号找家）
今天，李老师给你们带来了三个朋友（教师出示三个泡泡）这三个泡泡要来找鼓点符号做朋友，你们看，老师这里有很多的鼓点符号（教师出示鼓点符号）这个鼓点符号表示什么意思。
2．辩听敲击鼓的不同部位发生的不同声音。
二、学童谣、看图谱
（一）学童谣
师：刚才老师敲的这段鼓点是余杭民间童谣《外婆桥》，现在请你们在来听一遍，等一下告诉大家，你听到了什么？
师：刚才老师念的这首童谣和我们平时念得童谣有什么不一样？是用什么方言来念的？
师：这是一首余杭民间童谣，刚才老师是用余杭方言来念的，现在我们一起来学一学。
（二）出示图谱，理解图谱并练习节奏。
1．分小节练习。
①出示图谱第一张。师：这张就是《外婆桥》的鼓点图谱，看着上面的鼓点符号你能敲吗？这个鼓点符号是上面意思？怎么敲？谁能试着看图敲一敲？
②逐句出示图谱，与幼儿分析敲击鼓的部位与节奏型。
2．幼儿自由练习。
3．整体练习。
刚才我们是一小节一小节的拍，现在能不能试着完整的看着图谱来敲一敲鼓点？
三、集体演奏表现鼓点
1．师幼集体练习，并进行关于节奏、力度、速度等方面的小结。
2．分角色练习。
四、教师讲评，整理鼓棒
看外婆教案篇4
一、活动目标
1、能安静地听乐曲，感受音乐的抒情旋律。
2、乐意用动作、歌曲、表情，表达对外婆的喜爱之情。
3、在说说、唱唱、做做、玩玩中，拓展幼儿的语言智能、肢体运动智能、人际交往智能。
二、材料准备：
1、准备外婆头饰一个，音带、录音机。
三、活动过程
（一）问答游戏，引出话题：
老师问，幼儿答。
（二）谈话：
1、你们都有外婆吗？外婆住在什么地方？
2、你去看外婆吗？你是坐什么车到外婆家的？
3、有一个宝宝他也要到外婆家，我们来听听他是怎么去外婆家的？
（三）欣赏歌曲：
1、录音机里的宝宝是怎么去外婆家的？
2、你们乘过船吗？乘船的时候船是怎么摇摆的？（请幼儿做做摇船的摸样）
3、宝宝摇着船，到了什么地方呢？我们来仔细听一听！
4、（欣赏音乐后提问）桥是什么样子的呢？你们有什么好办法搭一座桥？
5、听音乐摇船、搭桥去外婆家。（幼儿根据音乐的变化来做不同的动作）
（个别能力强的：老师也想跟你一起去看外婆，这只船太小，能不能造得大一点，让老师也能乘）
《做让幼儿动脑筋做船、搭桥体现
有外婆（听音乐幼儿在听觉感受）（幼儿做动作有了动作感受）
（四）学歌曲、明规则、做游戏。
1、分弟弟，妹妹做游戏。（体验游戏规则）
2、听音乐跟唱歌曲。（喜欢跟音乐唱歌，唱清歌词）
3、听听唱唱做音乐游戏。（再次激发）
看外婆教案篇5
教学目标：
1、能用欢快优美的声音演唱歌曲《水乡外婆桥》。
2、了解赞美江南水乡的歌曲，激发学生对江南水乡音乐文化的热爱。
教学重点：
引导学生感受乐曲的基本情绪，感知江南音乐的风格特征。
教学难点：
唱准歌曲中的休止符。
教学准备：
钢琴、多媒体课件等
教学过程：
一、情景导入
1、动一动
学生随着《水乡外婆桥》伴奏音乐，与教师一起律动进教室。
2、看一看
播放江南水乡风光片，学生边听歌曲《太湖美》边看画面。
3、猜一猜
师：片中的画面你熟悉吗？
4、议一议
师：你能描述片中城市的风光特点吗？
师：诗人就曾这样赞美江南美景：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？
二、感受体验 ，自主学习
1、学生跟着录音边哼歌曲旋律，边随老师律动，表现小船摇曳的动感，熟悉歌词、旋律。
师：江南好，江南美，江南水乡歌儿多。
播放歌曲录音作为范唱。
师：能说说此时水乡孩子的心情吗？
指导学生从歌词中找出表达孩子们快乐心情的句子，并有表情地读一读，感受歌词所描绘的美景。
师：让我们一起泛舟湖面，感受捕鱼网虾的快乐。
2、学唱歌曲
（1）教师完整地范唱歌曲，指导学生听辨歌曲中休止符的位置，感受歌曲前后乐段不同的情绪。
（2）学生设计一个动作加在休止符处，表现水乡孩子细腻、含蓄、羞答答的形象。让学生在反复听赏、感受中，通过自主学习，学会歌曲。
（3）歌曲处理。指导学生从力度、速度等方面，分组讨论对歌曲的处理意见。
三、歌表演。
结合歌曲，将学生分组，用不同的方式表现歌曲。
四、课堂小结
水乡是美的，生长在水乡的儿童是幸福的。我们自己的家乡同样很美，相信大家一定会为自己家乡感到自豪！在《水乡外婆桥》的歌声中，学生愉快地走出教室。
看外婆教案篇6
[教学目标]
1、指导学生认识并会写本课12个生字;
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落;
3、理解课文内容，在朗读中感悟课文描写景物的特点，感悟课文中思念家乡的情感。初步体会作者按一定顺序写，首尾呼应的写作手法;
4、激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
[教学重难点]
重点：掌握12个生字的音、形、义;朗读课文，理解课文内容。
难点：体会作者按顺序写、前后照应的写作手法;领悟作者通过写小屋而表达的思乡之情。
[教学课时]
2课时
[教学过程]
第一课时
一、导入
1、同学们，这儿有几幅画(春夏秋冬)，想让你们欣赏一下，并说说是什么地方的景色，好吗?
2、这是一位同学外婆家的小屋，是他把这美丽又温馨的小屋带给了我们。想听听他怎么说的吗?
我们今天来学习第7课《外婆家的小屋》
二、初读课文，学习生字
1、学生自由大声朗读课文，思考：作者从哪几个方面写了外婆家的小屋?谈谈你的印象。
2、单个同学分自然段朗读课文，要求读准字音，读通句子。
3、师生共同解决生字问题。
pò zuó yuàn mì shū xí duàn kǎo xuě
婆座院蜜舒席断烤雪
似sì似乎shì似的
切qiē切东西qiè一切
注意：(1)“座”位与“坐”下的区别;
(2)“婆”字是上下结构;
(3)“蜜”蜂与秘“密”的区别;
三、整体感知，情感交流
1、生默读课文，思考：你觉得外婆家的小屋怎么样?是从哪些句段感觉到的?把相关的语句画出来，读一读，读出自己的感受。
2、生分小组讨论并交流
四、作业布置
1、抄写生字并组词
2、完成课后练习第2题
五、板书设计
pò zuó yuàn mì shū xí duàn kǎo xuě
婆座院蜜舒席断烤雪
第二课时
一、复习导入
1、读词语：亲切蜜蜂舒服断开席子烤火雪地
2、上节课我们请同学们探讨了一个问题：你觉得外婆家的小屋怎么样?是从哪些句段感觉到的?今天，我们再次走进《外婆家的小屋》继续探讨这个问题。
二、精读课文，品味语言。
1、指名朗读第2自然段
引导学生体会到小院的花：数量多、颜色多、美、蜜蜂快乐地舞蹈，春天，五颜六色的花朵，快乐盘旋的蜜蜂，给小院带来了生机与活力，让人不禁陶醉。
2、指名朗读第3自然段。
讨论与交流：写出夏天竹林里的凉爽、幽静、;令人舒适;在竹林里散步，躺在竹下读书乘凉让我舒服。
3、第4自然段
指名朗读，思考：你读到了什么?
(秋夜、秋风送爽、瓜里飘香、虫低吟、令人舒服)
4、指名朗读第5自然段
引导学生体会：冬日火炉的温暖
屋外捕捉麻雀，快乐无比
5、 小结：通过品读课文，我们眼前出现了一幅美丽、温馨的画面。外婆家的小屋的形象深深地刻在了我们的脑海中。
三、读中“悟”情
1、通过读课文，我们知道了外婆家的小屋的美丽、舒适、幽静、温暖和快乐，但文中还蕴含着一个意思，看看自己能读懂吗?
(作者通过写思念外婆家的小屋，表达了自己对家乡的思念之情，因为思念，家乡的一景一物经常出现在梦中;因为思念，普通的事物也变得格外美丽，令人向往。)
五、学习写作方法
讨论：课文开头和结尾的内容相似，这是不是重复啰嗦?说说你的看法。
(首尾照应，更突出了思乡之情)
六、作业布置
模仿课文的写法，写出你家周围的美景
七、板书设计
7、外婆家的小屋
屋前小院春天花园
屋后竹园夏天乘凉
墙外瓜棚、豆架秋天宁静、甜蜜
屋里屋外烤火、捉麻雀冬天快活无比
教学反思：
这是一篇语言优美的记叙文。在教学的过程中，感觉到没有用多媒体辅助教学的不足，无法带给学生视觉直观感受，从而使学生在想象外婆家的画面的时候有些困难。此外引导学生认识“首尾照应”的写作方式，体会作者那浓浓的思乡之情也是本课文的教学目标。
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