在此教师要给学生说明：“new”是个形容词，表示新的，new ear就是新年，而happ new ear！就可以翻译为新年快乐；同时我们可以说happ teachers’ da!（教师节）happ children’s da！（儿童节）happ mthers’ da!（母亲节） happ wen’s da!（三八妇女节）虽然happ和err都有表示“快乐的”的意思，但是我们习惯上说merr christas!，

教师可以结合班里孩子们的程度适当为他们介绍相关圣诞节的知识，以帮助他们了解西方文化：人们在圣诞节要用彩灯(christas lights)装扮房子，在客厅里装扮起圣诞树(christas tree)，树顶上总是放一颗星星(a star),家人都互相送礼物(christas gifts).他们把礼物包装起来，挂在圣诞树上或凡在树下，全家人在圣诞节这天(n christas da)早上拆开礼物。孩子们则在床头挂一只丝袜(scing)，他们相信圣诞老人(father christas)会从烟囱进来给他们送来礼物。其实礼物都是家里的长辈悄悄放进去的。另外在这一天，人们还要一起吃圣诞大餐呢。

2）（激发兴趣）这里请给出一个西方国家过圣诞节是的场景，其中t和err两个人再国外,遇到了圣诞老人）

t：（看日历）w…it’s deceber 25th! it’s christas da tda.

err：merr christas!

t：merr christas!

father christas: merr christas!（圣诞节快乐） here u are！（给你）

err and t：than u father chrisas!（圣诞老人）

father christas: u’re welce!（不客气）

3）反复领读对话

3. 巩固活动

1）做课堂练习笔写部分习题（用所给字母组句子，学生自己先做后对答案）

2）接下来，教师可以通过播放let’s sing部分的歌曲和学生一起边唱边跳，对所学的知识进行巩固：

happ new ear!

happ new ear t u all !

we are singing.

we are dancing.

happ new ear t u all !

4. 课后作业

1）练一练。做let’s practise部分

2）听读课文

三年级上英语教案篇2

教学目标

1、能正确识别和运用可数名词的单、复数。

2、通过歌曲复习、巩固所学数次和可数名词的单、复数，培养学生的听、说能力以及对英语的和音乐的敏感度，创造轻松的学习气氛，提高学生的学习兴趣。

3、歌曲演唱要求能理解大意，有一定的情绪体验，并能用学过的其他动物类单词进行替换演唱。

教学重难点

1、能正确运用可数名词的单、复数。

2、能正确读出可数名词的复数形式在不同单词后的发音。

3、能流利地从15倒数至1。

课时 1-2课时

教学过程

一、常规问候

二、复习

1、复习第一册的小诗one and two 启发学生注意每一行的同一个单词写法的不同（单、复数），并用动作或书中的插图帮助他们理解。 2、复习以前学过的单词，让学生回忆，相处几组结尾字母相同的单词，并将其分类排列在黑板上。

三、lets talk对话教学

1、让学生从上表中找出规律，帮助学生理解 “a”代表“一”，如果不止一个就加上“s”读作“/s/”“/z/”。

2、教师在黑板上分别贴出一个和几个动物的卡片，让学生组成词组。

3、把全班分成几个小组接力造句，若人数太多，没有对应卡片的学生自己找单词编。

4、比赛。看哪个组最先说完，最准确。

5、学生听录音。

6、将学过的单词套入对话，双人活动，然后请小组表演。

四、let’s play

五、let’s sing：ten little boby ducks

1、听歌回答问题。

2、唱歌。

六、magic box单词教学（基数词11—15）

1、引出新单词。

2、巩固新单词。

七、完成《课堂活动评价手册》

三年级上英语教案篇3

【教学目标】

1、要求学生重点巩固4—6单元的词汇，同时复习前三个单元。

2、考察学生的听力能力，是考察学生是否能综合运用所学的句子。

【教学重点】

掌握第4—6单元所学的词汇，要求学生能在实际的情景中进行运用。

【教学难点】

在真实情景中运用句型。

【教具准备】

1、教师让学生准备已学过的有关文具、颜色、身体部分、动物。

2、一个骰子。

3、学生四人一组准备1—12的数字卡片。

4、学生四人一组，每组准备四个颜色不同的棋子，每人一个。

【学法指导】

情景交际法

【习惯培养】

认真听课的习惯

【教学过程】

一、复习热身（3—5分钟）

1、让学生跟随录音一起唱歌曲ten little candles 。用手指来代替candle。

2、学生进行日常对话，如：

p1：hello！ how are you？

p2：im fine， thank you、 and you？

p1：im fine， thanks、等等。

3、教师展示动物的图片，通过guessing game来复习单词。

二、新课呈现（5—8分钟）

1、教师快速闪过单词图片，看到的学生以最快的速度站起来并说出单词。

2、完成课本第67页listen and tick.

3、完成课本第68页cross out words that don’t belong.

4、让学生同桌两人完成go up to the ladders、go down the snakes.

三、趣味操练（10—15分钟）

1、语用活动

2、呈现情景“birthday party”

3、猜礼物

（1）教师出示一些盒子，代表是amy收到的礼物盒。

（2）当礼物全部打开后，让学生数数相同礼物的数量。

四、运用拓展（5—8分钟）

1、party大食会

2、做活动手册本单元第2部分和第3部分练习。

五、评价反馈（3—5分钟）

在课下和同学一起玩lets play的游戏。

三年级上英语教案篇4

准备导入:

i.在几张大的纸上写出1到5几个数字,把它们摆放到教室四周。告诉学生师将说出数字,他们必须指向正确的数字。

举例:

老师: five。

学生:(指向5)

2.让一个学生到教室前,面向黑板站着。用手指在他/她的背上写一个数字,让他/她说出这个数字。

举例:

老师:(在学生背上写一个2)

学生:three。

老师:no。

老师:(在学生背上写一个5)

学生:five。

老师:yes.

3.让学生两人一组做练习。三轮过后,交换角色。

活动i:听音指图

i.在黑板上,写出6一10五个数字。指着这五个数字,读单词并让学生跟读。

2.让学生拿出一大张纸并在上面写下6一10当中的'一个数字。告诉学生师将说出数字,如果师说的数字和学生手中的数字相符,学生必须站起来并举起手中的数字。

举例:

老师:ten

学生:(手中拿着“i0”的学生站起来并举起数字)

老师: six。

学生:(手中拿着“i0”的学生坐下,手中拿着“6”的学生站起来并举起数字)

3.多做一些示范。

教学技巧:

i.学生必须先认知新单词,之后才能读出来。例如:在“听音指图”这一活动中,学生只需听懂并举起数字,不必读出来。

2.让学生读故事。用汉语对故事内容进行提问。例如:这件事发生在哪里?图2中为何ms smart那么吃惊?图4中为何ms smart笑了?

3.放录音,每句之后暂停并让学生跟读。

4.再放一遍录音,让学生指出相应的图片。

活动2:从一数到十

i.在纸上分别写出一到十这十个数字。给学生看一个数字并读出来,告诉学生他们必须读出师所指示。

2.在黑板上写出一到十这十个数字。指着不同的数字并让金班读出来。

3.让学生看师的书,把书举起,指着不同的数字并让学生读出来。

4.让学生两人一组继续练习。如果师想让学生交换角色,就说: “change。”

5.告诉学生,师将指向一个学生,他/她必须说“one。”指向第二个学生,他/她说:“tw0,”这样进行到十,然后重新开始。

补充活动:

i.把学生按两人分组并要求他们准备好十张写有1到i0十个数字的小纸片,每张纸上写一个数字。

2.学生a说出一个数字,学生日拿起有这个数字的纸。等到学生日拿起了所有的纸片,游戏结束,然后学生们交换角色。

课堂活动用书:

i.听音指图

让学生看书,问他们看到了什么。(数字i一i0)告诉学生他们将两人一组进行活动,一个学生说出一个数字,另一个学生指出这个数字。

让学生两人一组活动,五轮之后,交换角色。

2.听录音并举起手指

让学生看这两幅图,用汉语描绘图中内容。(学生们在做游戏,老师在告诉学生举起几个手指,学生们在跟着老师的指示做。)

让学生朗读例文。告诉学生他们将听录音,录音中将提示他们应举起几个手指头。放录音。再放一遍录音,并让学生听从指令。再放一遍录音,以便学生检查答案。让学生两人一组继续做游戏,轮流说出让对方举起几个手指。

三年级上英语教案篇5

指导思想：

?英语课程标准》对于小学中年级的要求是能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。本课是小学三年级的故事教学，为了培养学生的技能，我根据学生的实际情况和本课的教学内容，倡导体验、参与、合作与交流的学习方式，让学生成为学习的主体，发展学生的综合语言运用能力。为了培养学生读的能力，最后又设计了一个给图片排序的活动，为将来让学生自读故事打基础。同时渗透了本单元的语言结构。

背景分析：

教学内容：本课是北师大版《先锋英语》第三册第二单元的第一课时，为故事教学。故事的大概内容是mocky和ken，ann去买东西时发生的事情。初步了解询问价格和回答的句型how much is ---？ it is ---yuan. how much are they？ they are--- yuan . 并初步接触本单元的话题单词：数字。在本单元，句型对于孩子们来说，难度并不大，数字单词的认读对学生来说是难点。

学生情况：

三年级学生通过前两年的学习，已经了解了本套教材的体系，对于故事中的三个主要人物也比较熟悉。而且三年级学生去年我带过一年，师生之间比较默契。

教学方式与教学手段：本课我结合学生的实际和本课的教学内容，采用了图片和多媒体辅助教学的方法，调动了学生的多种感官，帮助学生理解故事。采用小组合作的方式帮助学生理解故事，操练句型。

技术准备：

多媒体图片实物

教学目标：

知识目标

1. 学生在图片的引导下，能读懂本单元的故事。

2.通过学习故事，学生初步接触本单元的功能句型 how much is ---？ it is ---yuan. how much are they？ they are---yuan.区分单复数物品询问价格的方法。

情感目标

培养学生热心助人的好品质，向mocky学习，有勇有谋。

技能目标

1. 通过小组合作，培养学生的小组合作能力。

2. 培养学生的.阅读策略。

教学重点：

通过阅读让学生理解故事，并初步掌握how much ？句型。

教学难点：

对句型的理解及运用，同时对本课中出现的部分数字单词加以区分。

教学过程：

一、预热

1. 师生齐唱英语歌“twenty monkey toys”。

设计意图：这首歌中包含了数字1--10，学生熟悉其旋律，朗朗上口。不仅可以复习数字，唱歌时加上动作，又可以增加趣味性。学生的学习积极性一下子被调动起来了。

2.师.： i have a riddle for you：it’s a toy. it can fly with your help. it’s very beautiful. but it isn’t a bird. what is it ？(kite)

设计意图：用谜语的方式呈现故事中的单词，一是吸引学生的注意力，二是锻炼学生的思维。培养学生的语言运用能力。

学生猜测。

3．用图片呈现单词train、 robot。

过渡语：today we are going to learn a story about ken、 ann 、mocky and these toys.

二、新授

（一）听故事

1．播放课件，学生边看图，边听故事。

设计意图：整体感知故事，理解大意。

2．再次播放课件，出示问题

（1）how much is the train？（2）how much is the the kite？

（3）how much is the the robot？ (4)do they buy the train？

学生第2次听故事，同时带着问题再次听故事，在听的过程中搜集信息。

3．听后学生回答问题

学生回答问题时会在买没买火车这个问题发生争执，可以引导学生观察图5，了解情况，后面具体讲课时也会再次提到。

设计意图：学生第一次完整地感受故事。提出一些问题帮助学生理解故事。（二）讲故事

出示课件，让学生仔细观看，并回答老师提出的问题。

p1：这时三个主人公刚走到卖玩具的柜台。问学生 are they happy？

生说yes. 并让学生注意观察what’s on the table？生说：the kite， train， and doll. they are toys. p2：这时开始逐个问价钱。

师问：what’ s this？生答：it’s a toy train. 再问how much is the train？答：it’s ￥20. 师很夸张的说，oh， it’s too expensive.

然后老师出示句子卡片，操练几遍。同时板书。

p3：师问：how much is the kite？

生答后，师说：it’s cheap. do they like it？并操练句型。

p4：师问：what’ s this？ how much is the robot？

引导学生回答：it’s ￥11。

p5：学生观察图，老师再次提问what do they buy， the kite， the train， or the robot？ how much are they？

教师板书句型。

教师拿出其它卡片，巩固操练主要句型。how much is the ball？( teddy bear) it’s ……yuan.

p6：仔细看课件，在售货员伸手接钱时停住，问what are they doing？答：给钱。从而学习句子here’ s the money. 接着放课件，售货员手拿硬币。停，并问what are the coins use for？学生答：找的钱（有一定的买东西经验，通过看图，完全可以理解其意图）here’ s the money. here’s your change这两句话在本节课不作为重点讲解。

p7：学生直接重复句子here’s your change.

p8师说

oh， mocky is trying on shoes. he is wearing a pair of big shoes. they look like the ducks’ feet. they can help swimming. (加动作辅助学生理解)

引导学生看“穿蓝色衣服的男人”。 is he good or bad？ (加手势)

p9：看课件，小偷逃跑了

p10：放课件，老师说well done， mocky. 这时老师提出if you see a thief， what will you do？

生答：报警，喊人等等。

（设计意图：适时对学生进行德育渗透：告诉学生遇到坏人时首先要沉着冷静。当别人遇到危险时，要在确保自己安全的情况下，帮助别人。

三、操练

1. 学生跟读一遍课文。

2. 小组合作，分角色朗读小故事。

3. 汇报展示

（设计意图：小组合作，是学生互相学习，取长补短的好机会。这不但可以增加学生学以致用的机会，更可以增强他们对学习的兴趣，促进思维的发展。）

4．小组合作，给图片排序

每组有一套故事插图，由组内一名学生读故事，其他人员给图片排序。排好后全组学生利用自己的作品齐读课文，共同检查排序是否正确。

（设计意图：小组中每个成员都积极参与到活动中，每个成员都会带有极大的热情，学习任务由大家共同分担，降低了难度，学习积极性也会大大提高。）

四、作业

读熟课文，下次课表演故事。

教学效果评价设计

1、第一次听小故事，先整体感知、理解课文的主要内容，对本单元的话题内容有初步的了解。

2、第二次带着问题听小故事，培养了学生搜集信息的能力，同时培养学生的阅读策略。

3、分角色朗读小故事，让学生进一步体会人物的语言，发挥每个孩子的优势。

4、小组合作，给图片排序。小组中每个成员都积极参与到活动中，学习任务由大家共同分担，降低了难度，学习积极性也会大大提高。

教学设计的特色

本节课经过了几次修改。一开始我忽略了老师讲课文的过程。觉得学生能够通过听，读故事回答几个关键的问题就算理解了故事，而把大部分精力都放在了操练句型上。其实帮助学生理解故事，掌握一定的方法才是最重要的。而且这种能力的培养是需要时间的，是需要老师的精心教导的。于是教学设计发生了很大变化，使其让学生更容易接受了。

1、歌曲引入，既复习了数字又活跃了课堂气氛。我认为歌曲引入教学是屡试不爽的一种方法。学生对琅琅上口的英文歌曲和童谣的喜爱是不言而喻的。

2、先整体呈现故事。故事教学就是要让学生理解故事。先整体后部分的方法让学生先感知故事，而后再从细节理解故事。

3、操练环节

给图片排序。一名学生读课文，其他学生排序。这样设计给学生增加了一次听音认读的机会。

教学反思：

本课是北师大版三年级第二单元故事教学第一课时。教学目标定位在初步理解故事大意，能够朗读小故事，初步接触本单元的功能句型。

问题1：在本课中，出现了三个话题单词，应呈现出来，让孩子认读，但我忽略了这个环节，只注重了句型的训练。

问题2：小组活动前，应给学生明确的要求，再进行活动。

问题3：教师的板书给学生起到一个示范性作用，如果打好四线三格，让孩子们看到单词如何占格，帮助他们形成正确书写习惯。

问题4：最后一个活动，给图片编序号，课前我先用字母编号，学生再用数字编号，订正答案时，学生容易明确说的是哪一幅图。

总之，本节课完成了教学目标，学生了解了故事，并能读课文。多数组的合作还是有效的。

三年级上英语教案篇6

教学目标：

(一)知识与技能

1、学生能了解认识家庭成员：father、 mother、 grandpa、 grandma 、sister、这些单词。

2、学生能理解和掌握句型：this is my… 这个句型。

(二)情感态度与价值观

1、通过学习使学生学会去“爱”，爱自己的家人，爱自己的朋友，爱我们的地球这个大家庭。

2、运用句型：this is my…向别人介绍自己的家庭成员。

课前准备：

录音机、磁带、单词卡片

教学过程：

一、导学

1、t:hello, boys and girls.how are you ,today ? today we will learn module9 family unit1 this is my mother. (板书课题出示单词卡family，理解单词意思，跟读，生自读)

2、make students in four teams:father team,mother team,sister team ,brother team

二、呈现新知与操练

1、出示图片说明一个家庭的基本成员有哪些同时引入新单词“father,mother,sister,brother,grandma,grandpa”。老师可以邀请几个课前做了充分预习的学生当“小老师”，戴着头饰扮演一家人，手拿单词卡片向全班教授新单词，老师在一旁提供指导和帮助。

2、出示smart一家的图片，指着各个人物向学生提问，例如：who is

he?who is she? 引导学生识别出smart一家的成员：ms smart,mr

smart,sam,amy和tom.对学生说：“sam家里还有两个成员，大家知道他们是谁吗?刚才大家看到的这些任务之间又是什么关系呢?我们一起来看一看吧!”

三、自学与展示

1、播放录音请学生认真听，试着理解课文的内容。听过第一遍录音后，老师可以提出一些关于课文的具体问题，例如：“how many people are there in sam `s family?”请学生带着问题听第二遍录音后，老师可以请理解课文内容的学生内容的学生向其他同学提出问题，例如：“who are they?”听第3遍录音时，请学生看着书跟读，画出生词，并试着找出问题的答案。

2、小组长带领组员理清家庭成员之间的相互关系：ms smart和 amy,sam 和tom的父母;三个孩子中，amy是姐姐，sam是弟弟，tom是最小的弟弟，他们的家庭中还有爷爷和奶奶。

3、让学生再听录音，模仿跟读课文。其后，请学生带着头饰分角色表演课文。扮演ms smart,mr smart,grandma,grandpa,amy和tom的学生虽然没有台词，但是他们可以随着“sam”的介绍走到讲台中间和全班同学打招呼。

四、巩固与拓展

now, let’s make a chant.

爷爷、爷爷grandpa， grandpa胡子一大把。

奶奶、奶奶grandma, grandma眼睛有点花;

爸爸、爸爸是father, father形象很高大;

妈妈、妈妈是mother, mother美丽又持家;

姐姐、妹妹sister， sister眼睛圆又大;

哥哥、弟弟brother, brother淘气不听话。

四、总结

1.听录音熟读课文。