音乐游戏及集体舞的主要特点是全班幼儿在音乐伴奏下有节奏的共同表演，形式有单圆双圆和其他队列变化等，幼儿之间边跳边交换位置、交换舞伴、共同学习、合作、交流提高，既能培养幼儿的节奏感、美感和协调能力，又可以加强孩子之间的沟通，让性格内向、交往与沟通能力相对较弱的孩子有学习、表现的机会，增强每位孩子的自信心。

活动目标:

1、通过这样的活动给予了幼儿更多的集体表现机会，更拉近了小朋友之间的距离，增强了幼儿集体荣誉感和团队精神，让所有的小朋友都觉得自己是集体中快乐的一份子。

2、拉近家长、幼儿、幼儿园之间的关系，给孩子童年生活多一份难忘，多一份自信，给家长一个回忆童年的机会。

活动原则：

每个孩子必须参加，队列编排符合孩子年龄特点，富有趣味性、观赏性。

活动对象：

小中大班全体小朋友

活动时间：

六月第三周

活动组织：

策划：肖永欣袁景妍

成员：周艳蕊戎会景刘晓燕黄书玉李新霞

范亭亭

主持人：肖永欣苏钿茜

音乐策划：吴欢欢

安全工作：门卫爷爷任克明

场内布置：刘福华

活动流程：（附活动流程表）

2023年音乐活动方案篇2

活动目标：

1、通过各种感官认知桔子，明白桔子的显然特点。

2、学习独立地剥桔子皮的方法。

活动准备：

ppt，音乐：小熊请客，桔子，篮框，布，盘子，熊头饰。

活动过程：

一、创设情境，去小熊家做客。

1、师：今天老师要带你们去小熊家里做客，你们想不想去啊?

2、教师交待做客礼仪：

(1)待会儿去小熊家时，见到小熊要说什么?对了，要有礼貌的打招呼："小熊，你好!"

(2)小熊待会儿请我们吃东西的时候，别忘了说"谢谢"

3、在《小熊请客》音乐声中，来到小熊的家

(1)(出示小熊家门口的图片)师：小熊家到啦，我们一起来敲门吧。"咚咚咚，小熊在家吗?"

(2)(出示小熊图片)小熊说："欢迎，欢迎，请进"师："小熊课真有礼貌啊，我们一起跟小熊打个招呼吧"鼓励幼儿说："小熊，你好!"

(3)小熊请幼儿进屋，并用桔子招待幼儿(出示小熊拿出桔子的照片)

二、引导幼儿用多种感官感知桔子。

1、让幼儿摸摸篮子里的桔子(隔着布)引导幼儿说出桔子的主要特征：圆圆的，软软的。

2、取出看，颜色、形状。

3、闻：桔子的香味小结：原来小熊今天用桔子来招待我们，桔子是圆圆的，它的颜色是桔红色的，摸上去疙疙瘩瘩的。

三、学习剥桔子的方法。

1、师：那这个桔子应该怎么吃呢?

引导幼儿剥桔子的时候会从凹进去的地方开始剥，勉励幼儿自个儿动手剥桔子，叮嘱幼儿将剥下来的果皮放入盘中。

2、品尝桔子酸酸甜甜的味道，说一说品尝后的感觉。(充实词：又酸又甜)

3、启发幼儿一同分享，品尝其他人的桔子。

2023年音乐活动方案篇3

活动目标：

1.初步理解歌词，感应休止符的特点并引导幼儿学唱歌曲。

2.喜欢听音乐做游戏，体验音乐游戏的乐趣。

活动准备：

小毛巾、cd

活动过程：

一、出示毛巾，引出课题。

小朋友，有一个好朋友每天在早上和晚上都跟我们小朋友见面呢，你们知道是哪个朋友吗?

出示毛巾：你们看是谁呀?小毛巾是不是每天早上和晚上都跟小朋友见面呀?做了什么呢?它都洗了你哪些地方呀?(洗了眼睛、洗了鼻子、洗了嘴巴……)小毛巾洗到的这些地方叫什么呀?(五官)

小毛巾帮你洗了这么多地方啊!小毛巾的本领真大!今天，小毛巾还给小朋友们带来了一首歌，你们想听吗?

二、教师出示图谱，按音乐的节奏念唱歌曲后提问。

1.教师念二遍歌曲后提问：刚才老师念的《小毛巾》这首儿歌里都说到了什么呀?

2.你们看看图谱，为什么有的地方是空白的呢?(这里没有音乐空两下的地方叫休止符，我们可以用亲亲的动作来表示。)

3.教师带领幼儿一起念儿歌，到休止符的地方小朋友用亲亲的动作表示。

三、幼儿人手一块纱巾，学唱歌曲《小毛巾》

1.小毛巾每天早上和晚上都跟小朋友哪些地方亲亲了呢?这首儿歌不但可以念，而且还可以唱了，我们一起来学习唱《小毛巾》的歌吧!

2.幼儿与教师一起唱歌曲《小毛巾》，唱到休止符的地方，用毛巾碰一碰五官。(提醒幼儿用好听的声音唱)

3.小朋友，你们洗干净了吗?老师来检查一下，看看小朋友的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵都洗干净了没有。哎哟!小毛巾真能干，把小朋友的五官都洗的干干净净。可是还有几位小朋友没有洗干净，我们一起再来帮他们洗一洗吧!(幼儿一起唱歌曲《小毛巾》)

四、音乐游戏：《小毛巾》

1.幼儿自由结伴，两人一组边唱儿歌，边做游戏。休止处用毛巾轻碰别人的五官!注意提醒幼儿帮助别人清洁的时候更加要轻轻的!

2.交换游戏伙伴，边唱儿歌，边做动作。在休止符处可以帮同伴轻轻碰碰，也可以碰碰自己的五官。

2023年音乐活动方案篇4

活动目标：

1.学唱歌曲《新年到》，感受歌曲活泼欢快的情感。

2.掌握-----这一节奏，并能在间奏处用肢体动作表现。

3.能积极参与表演活动，注意相互合作，协调演唱，体验合作游戏的快乐。

4.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

活动准备：

歌词图谱、节奏型卡：-----、打击乐器。

活动过程：

一、游戏导入，激发兴趣

节奏练习。出示节奏型卡：-----。

师：今天我们来玩一个节奏游戏，谁会用拍手的方式表示这个节奏?

除了拍手，还可以用身体的那些部位表示这个节奏?

(个别幼儿尝试，再集体练习，引导幼儿拍腿、拍肩等。)

师：这个节奏还藏在一首好听的歌里，请你仔细听一听，找一找。

二、熟悉歌曲旋律，体验歌曲内容带来的愉快情绪。

1.教师清唱歌曲。

(1)提问：你找到刚才那个节奏了吗?它藏在哪里?老师拍手的时候有没有唱?

小结：这个节奏藏在这首歌的间奏处，拍手的时候是不需要唱的。

(2)教师带领幼儿集体练习打鼓和敲锣的节奏2-3遍。

(3)师：你还听到了什么?(引导幼儿说出歌词内容，根据幼儿的回答出示相应图谱。)

2.教师再次完整清唱歌曲(同时配上简单的动作)，帮助幼儿记忆歌词。

师：请你再认真听一听，然后告诉大家歌曲里还唱了什么。

三、学唱歌曲。

1.教师完整演唱，幼儿看着图谱轻声哼唱，熟悉歌曲旋律。

2.幼儿集体歌唱。

3.幼儿根据图谱用自然，欢快的声音有感情的歌唱，并加入身体动作。

4.再次歌唱，间奏处能用身体乐器表现。

四、游戏：新年音乐会

匹配乐器，教师指挥，幼儿演奏。

师：新年就要到了，今天我们要开一场新年音乐会。小朋友们来当演奏家，老师当乐队指挥。

2023年音乐活动方案篇5

活动目标：

1、感觉学习音乐是件快乐有趣的事情。

2、知道7个基本音，知道它们的唱名和在高音谱表上的位置。

3、初步具有识谱的能力，并能准确演唱。

活动准备：

1、幼儿人手一个画有五线谱的纸板，音符7个。

2、写有do、re、mi、fa、soi、la、xi唱名的音符7个，7个小动物图片。

3、教师自编童话故事《音乐城堡》，并绘制音乐城堡图画。

活动过程：

一、听音乐进教室，引出课题。

二、了解音乐的组成，用身体语言表示7个基本音的位置。

1、启发幼儿用手当五线谱，复习基本知识：五线四间。

2、出示高、低音谱号，让幼儿了解它们在音乐中的作用。

三、教师讲述童话故事《音乐城堡》，使幼儿知道7个基本音的名称和在高音谱表上的位置，并会演唱。

四、幼儿在操作板（高音谱表）上摆放音符，练习准确发音。

五、玩游戏《我是快乐的小音符》。

在地上用皱纹纸拉出五条线，贴上高音谱号，代表五线谱。幼儿站成圆圈。

游戏1：教师随音乐转圈走，边唱“1－2－3－4－5－6－7”边拍一幼儿的头，该幼儿马上跑到五线谱上找相应的位置站好，待音乐完毕，大家一起唱。如果该幼儿站错了位置，全班幼儿帮助她改正。

游戏2：教师请出2—3名幼儿任意站在五线谱上，请全班幼儿或个别幼儿演唱。（利用此游戏可学习“135”、“146”、“257”、“246”等和弦。）

活动结束：

附故事：音乐城堡

在美丽的大森林里，住着一群喜欢音乐的小动物们。它们都想拜米老鼠先生为师，学唱“哆—来—米—发—索—啦—西”。

米老鼠先生叫大家伙都用功的练习，一个月后进行一场考试。唱得好的将住进它漂亮的城堡。听它介绍说，音乐城堡的房子不叫一层层，而是叫一线、一间。从下往上数，一共五条线，四个间，分别叫第一线、第一间、第二线、第二间、第三线、第三间、第四线、第四间、第五线。而且门牌标记也很奇怪，是个大大的象鱼钩样的符号。米老鼠先生解释说：“这个门牌标记叫高音谱号，它是确定每条线每个间上住的音的高低的标记。越往上，音就越高。”

第一位上场的是小猫，它演唱的是：“咪—咪—咪”，米老鼠先生请它住进了第一线；大声唱着“索—索—索的小兔子，被它安排进了第二线；小象伸出长长的鼻子得意的唱起了：“西—西—西”，米老鼠先生请它住进了第三线；这可急坏了小狮子，只见它的头发都竖了起来，大声唱着：“发—发—发” ，米老鼠先生赶紧让它住进了第一间；唱“啦啦啦”的让小马住进了第二间。

这时，突然传来一阵很奇特的声音“哆…哆…哆，还…还有…我…我呢！”，大家顺着声音一看，原来小老鼠的个头小，被人群挤进了水沟里。 “来来来，还有我！”又传来一阵歌声，米老鼠先生往外一看，嗬，是小牛！ “嗯，还不错，你们两个也来吧！”

小老鼠和小牛急了，“那…那…那我们我们住哪儿？”米老鼠先生认为它们俩的声音偏底，不能往上住，就在城堡外又加了一条线，叫下加第一线和下加第一间。小老鼠住下加第一线，小牛住下加第一间，分别唱“哆哆哆”、“来来来”。

从此，城堡里整日充满了欢歌笑语。过年时，米老鼠先生带着它的乐队到城里参加了新年音乐会，把其他的小动物们羡慕死了。

2023年音乐活动方案篇6

活动目的：

1、通过看、找、说让幼儿体验感受风的存在，体验同伴合作成功的乐趣。

2、鼓励幼儿大胆想象，能根据歌曲尝试用肢体语言表现风来了的事物的变化。

3、发展幼儿想象力、创造力及与同伴合作的能力。

活动准备：

自制ppt课件(被风刮起的景物)，及录音《风的声音》

实物：纱巾

幼儿已有风的生活经验

活动过程：

开始部分：听声音导入

教师播放风的录音：你听到了什么声音?是谁来了?

你喜欢风爷爷吗?喜欢大风还是喜欢小风?为什么?

基本部分：

一、辨别风爷爷

1、欣赏歌曲：

教师：风爷爷的脾气可真不好，生气的时候是什么声音?高兴的时候呢?

请小朋友闭上眼睛，听一段音乐，，静静地和风爷爷来个亲密接触吧，让风爷爷来给我们吹吹，感觉一下风爷爷今天心情是怎样的?(我们闭上眼睛)

2、幼儿用语言描述感觉。

教师：刚才风爷爷给我们带来了一段音乐，那么你听出来它是风爷爷心情如何呀?为什么?音乐听上去感觉怎样?

二、、唱风爷爷

1、教师：今天来做客的一定是个小风爷爷，那么大风爷爷的音乐应该感觉是怎样的呢?你们怕不怕?

春天，我们北方的城市风沙特别大，你们怕不怕?我也不怕!现在我要用好听的歌声勇敢地告诉风爷爷“我很勇敢!”

2、教师：你们听到我是怎样跟风爷爷说得?(幼儿识记歌词)

3、还有哪些孩子也想用歌声告诉风爷爷：“我很勇敢!”，就请你勇敢的站出来，跟我一起唱吧!

幼儿集体演唱2次。

三、感受风爷爷

1、请幼儿观看演示课件，找风爷爷。

教师：风爷爷会捉迷藏，就是不出来，到底去哪里呢?它走过许多地方，你看…(教师演示ppt)

请幼儿用语言讲述并分别用肢体表现风爷爷到过的景物变化。

2、幼儿用肢体动作分别表演看到的“迎风吹”的变化。

教师：快来跳跳风爷爷来了以后发生的事情吧!用舞姿告诉大家在这些地方能找到风爷爷。(幼儿在音乐与多媒体画面的伴随下，大胆地用动作表现风爷爷到来时的变化：落叶在风中打转;丝巾在风中轻轻移动;树上的叶子在风中哗哗作响;晾晒的衣服在风中翩翩起舞;路上的行人的头发在风中轻扬飞舞;操场上的红旗在风中神气的抖动等情景，重点让幼儿合作表现)

结束部分：

幼儿一起呼唤风爷爷，与风爷爷一起做游戏

1、交待游戏规则：

教师：我们听音乐一边唱歌曲一边用动作告诉大家，风爷爷在哪里?

唱到最后一个字“吧”赶快保持最后一动作静止不动。风爷爷吹到你身上任何一个部位都不动，谁动了就算是被风刮走了，或者害怕风爷爷，回到座位停止游戏。

2、幼儿游戏若干次。

3、结束部分：

到室外找找风爷爷，与风爷爷一起做游戏。

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