为了提升教学效率，你打算怎么制定相关的教案呢，作为一名教师，我们必须按照教学要求来制定教案，以下是写文书吧小编精心为您推荐的幼儿园科学冷与热教案8篇，供大家参考。
幼儿园科学冷与热教案篇1
区别前后教案
活动目标：
1、幼儿通过操作活动，复习巩固区别前后的概念。
2、能辨别自己或他人的前后位置。
活动准备：
每个幼儿椅子下面放一样玩具。
活动重点：
能通过活动，以自我为中心区别前后。
活动过程：
一、引题：以自我为中心区别前后
1、请幼儿说一说、指一指自己前后方的位置。
2、找一找，你的前面有什么，你的后面有什么?
3、请幼儿从小椅子下面拿出玩具，把它放在自己的前面，再把它放在
自己的后面。
二、巩固：以实物为中心，让幼儿辨别前后
1、请一名幼儿上来，站在全体有幼儿的前面，请幼儿们指出这位小朋
友的前后。
2、以开火车的形式，依次让3~5名幼儿上来站在某某的前面，站对了
全体幼儿说：“对，对，你们的火车可以开。”
3、第二次游戏时请一名幼儿上来面对大家站着，用以上方法进行游戏。
幼儿们站对了的话，请幼儿们根据教师的要求进行开火车，如教师说：你
们的火车向前开，幼儿们就往前开。往后开也是同样玩法。
三、游戏《看谁站得对》
1、教师在前面放了好几样玩具，然后说站在某样玩具的前面或后面，
看谁站得正确，正确的幼儿给予表扬。
2、继续游戏。
幼儿园科学冷与热教案篇2
活动目标：
1、尝试运用刮蜡的方法，表现深海里各种形态的鱼。
2、在迁移经验、观察、模仿的过程中，运用粗、细不同的线条装饰鱼的身体。
3、能大胆想象创造鱼的形象，体验刮蜡画的乐趣。
活动准备：
1、幼儿经验准备：幼儿已尝试过刮蜡画、掌握基本的线条与图案
2、设备准备：大黑板
3、材料准备：“深海里的鱼”图片、范画三张、刮蜡画人手一张、棉棒若干
活动过程：
1、创设语言情境，导入活动。
师：小朋友们，前段时间我们去海底世界秋游，你们都看到了许多的鱼，谁能说一说你都看到了什么形状的鱼？
2、幼儿观察大海里各种形态的鱼，进一步感知各种鱼的形态。
师：这些鱼除了形状不一样，还有哪里不一样？
教师小结：原来在海里面有不同形状的鱼，有圆形、椭圆还有三角形的，而且他们身上还有不同的颜色和花纹。
3、出示范画，师幼共同讨论鱼的装饰方法。
师：它的身上有哪些花纹或图案？
教师小结：这条奇怪的鱼身上有波浪线，曲线，而且有的线粗一点，有的线细一点，还有各种各样的图案。
4、出示刮蜡画——鱼，提出绘画要求，鼓励幼儿大胆想象。
师：小朋友们，告诉你们，在一片黑黑的深海里还藏着一条奇怪的鱼，我们一起去看一看，他哪里奇怪？
师：你们在看一看，他和我们平时的画纸哪里不一样。
教师小结：对了，我们平时是在白纸上画画的，今天这个是黑色的，叫刮画纸。要用笔把上面黑色的蜡刮掉，把里面好看的颜色露出来。
师：今天请你们用刮蜡的方法画出一条想象中的怪鱼，并且用粗、细不同的线条给它们画上漂亮的花纹，先想好用哪些图案，大胆地画出你想象中的怪鱼！
5、幼儿作画，教师指导，鼓励幼儿大胆进行想象创造，学习用粗细不同的线条、图案装饰鱼的身体。
6、创设“海底世界”，师生共同评价。
师：你喜欢哪一条鱼？为什么？
师：深海里还有其他神秘的动物等着我们去发现，让我们再找一找把他们画下来吧！
幼儿园科学冷与热教案篇3
活动目标：
1、体验创造、成功的快乐，萌发爱探究的积极情感。
2、在自主操作中，了解吹泡泡与工具的关系。
3、能创造性的自制吹泡泡工具，并积极参与吹泡泡活动。
活动准备：
操作记录纸；每个幼儿一份（盛有吹泡泡用的水、筷子、吸管、铅笔、圆珠笔、铁丝）
活动过程：
（上课前几分钟来唱一唱《吹泡泡》的歌曲。）
一、组织谈话，调动幼儿已有经验，激发幼儿吹泡泡的兴趣。师：你们吹过泡泡吗？都是用什么来吹泡泡？今天老师给你们准备了一些吹泡泡的工具，你们也来试一试？
二、出示操作工具和记录纸，并记录操作结果。
师：小朋友们，你们认识老师带来的这些吹泡泡的工具吗？那你们觉得这些工具可以吹泡泡吗？能吹的出来就画“○”，吹不出来的就画“x”。
三、幼儿第一次操作，并进行记录。师：小朋友们自己拿起你旁边的工具一个个的放在泡泡水里，搅一搅放在嘴巴边轻轻吹一下，看看到底能不能吹出泡泡？把不能吹的放在“x”的这边，把能吹的放在“○”。
四、集体观看记录纸，并进行集体验证。
1、集体观察记录纸，发现问题
2、集体验证
3、个别幼儿操作
小结：原来有缝隙才能吹泡泡。
五、进一步探索缝隙与泡泡的关系。
师：其实圆珠笔和铁丝也有吹泡泡的本领，你能把他找出来试一试吗？
1、幼儿探索
2、教师示范并小结
六、结束活动。（在吹泡泡的音乐中快乐的结束活动）师：我们再去找一找我们身边还有哪些东西可以拿来吹泡泡的，请你们和爸爸妈妈一起去找一找。
设计反思：
在这节中班科学活动的教案设计中，我能把握大的框架和步骤，但是在目标的设计上和过渡环节不够细化，有些过程有些画蛇添足之意。那我就从我这几个方面具体来说一说：
一、目标的制定上
在目标的制定上过于泛泛，不能具体的根据本节活动制定出相应的三个目标。情感目标：在吹泡泡的游戏中，体验到科学活动的乐趣。→体验创造、成功的快乐，萌发爱探究的积极情感。虽然我也是在吹泡泡活动中的体验可是，不能很好的把本节活动的一个创造性的玩，得到成功和快乐的情感很好的体验出来。的后者更能体现到本节科学活动的一个探究和创造性的学习。知识目标：通过操作知道哪些材料可以吹泡泡。→在自主操作中，了解吹泡泡与工具的关系。其实材料可不可以吹泡泡是工具和泡泡的一个关系，都是表达同一种意思，但是后者的语言组织的更清楚，语意表达的更贴切，充分了体现了孩子的自主性。技能目标：用各种材料表换形式来吹泡泡。→能创造性的自制吹泡泡工具，并积极参与吹泡泡活动。技能目标出现的问题和上一个目标的问题一样，语言的组织能力不够。
二、在活动中的过渡环节
在我本来的教案设计中，导入活动是安排了《吹泡泡》的歌曲进行导入，虽然这首歌曲很贴切了表现了吹泡泡的情景，可是用这首歌曲导入也没有很大的意义，我想还不如直接用谈话的形式帮助孩子回忆已有经验会更好。所以，我把吹泡泡的歌曲复习放在课前的几分钟准备活动来唱一唱，在真正到导入活动时，就采取直截了当的方法进行提问。如：你们吹过泡泡吗？都是用什么来吹泡泡？今天老师给你们准备了一些吹泡泡的工具，你们也来试一试？很直接的问话，把孩子所拥有的吹泡泡的经验进行回忆，对接下来自主操作吹泡泡的环节有所铺垫。
三、在活动结束时
平时我们的教学设计到最后都是让孩子们课外回家和爸爸妈妈一起找哪些东西可以吹，那些不能吹。我觉得如果把开始的音乐运用到结束活动中，让孩子在愉悦、快乐的情绪中离开活动室，到室外去寻找新的操作材料。会不会县的更活泼一点，让孩子一边唱着歌儿，一边去玩耍。是一场很和谐的场面吧！
这些都是我的设想，还没有真正的得以实施。如果有机会我想让自己班上的孩子每天都能处于这样快乐的情绪中。没有压力，没有烦恼，只有他们快乐的在草坪上边唱歌儿边嬉戏。
幼儿园科学冷与热教案篇4
活动目标
1、感知吹泡泡的方法，尝试用不同的工具吹泡泡，在实践探索中发现只要有孔， 有缝隙的物品都能吹出泡泡来。
2、能够积极尝试，大胆想象、探索自制吹泡泡的工具。
3、在探索过程中，发展幼儿学习自主性，体验发现的乐趣。
重点难点
(一)重点：感知吹泡泡的方法，尝试用不同的工具吹泡泡，在实践中发现只要有孔，有缝隙的物品都能吹出泡泡来。
(二)难点：能够积极尝试，大胆想象、探索自制吹泡泡的工具。
活动准备
(一)经验准备：
幼儿有吹泡泡的经验。物质准备：
1、教具准备：ppt、泡泡液、吸管、漏勺、小刷子、毛根棒、树叶等。
2、学具准备：泡泡液、吸管、漏勺、小刷子、毛根棒、树叶若干、毛巾等。
活动过程
(一)开始部分。以谈话形式导入，引出课题。
1、师：小朋友你们喜欢吹泡泡吗?今天想不想在这儿吹泡泡?吹泡泡应该怎么吹? 师：老师为小朋友准备了吹泡泡的材料，大家看看是什么? 师：请小朋友自己动手试一试!看看谁能第一个成功地吹出泡泡来!提出要求:吹得时候要把吸管离开小碗，让泡泡飞起来。
幼儿操作时教师巡视。正确指导幼儿吹泡泡时肚子憋足气，用嘴把气吹出去。师：(安全提示)千万可别把泡泡液吸到肚子里不然肚子会疼的。吹泡泡的时候，
不要吹到别人或者自己的脸上，如果不小心吹到脸上就用自己的毛巾赶紧擦一擦。
(二)基本部分。创设自由探索的空间，幼儿掌握吹泡泡的基本技能。
1、幼儿分享吹泡泡的方法。
师：泡泡吹出来了吗?成功地小朋友想一想怎么样让泡泡吹得越来越大，想一想你要用多大的力气。是使劲的吹还是轻轻地吹。
(2)教师和幼儿一起总结吹泡泡的经验。 师：现在我请小朋友说说刚才是怎么成功的?
师：蘸一蘸泡泡液，然后轻轻地呼。要轻轻地用力, 吹的时候要时间长些，就可以吹出泡泡了。
2、鼓励幼儿大胆尝试，感知吹泡泡工具的特性。
(1)教师引导幼儿大胆尝试。
师：那么除了吸管以外还有没有其他的东西也可以吹出泡泡呢?你们还用过其他的东西吹过泡泡吗?我带来了一些东西，你们猜一猜这些东西能吹出泡泡吗? 出示筷子，漏勺，小刷子，梳子。
师：先出示筷子，觉得可以的小朋友请举手。出示物品以此类推……教师在 ppt 上的记录表上统计。每个小朋友都有自己的看法，我们还是用事实来证明吧。今天老师还带来一些东西，你们用他们试一试能不能吹出来泡泡，如果能吹出泡泡就请你把它放到筐子里,如果不能出吹泡泡就把它留在袋子里。
教师巡回观察幼儿自由探索情况，适当给予帮助和提示。
师：你可以和你旁边的小朋友一起试试，是不是和你们想得一样，如果成功了要记得赶紧放到前面的筐子里去。再试试袋子里的其他的东西能不能成功，你可以多试几次哦。
(2)让各别幼儿上台尝试用各类工具吹泡泡，来验证猜想。并进行教师小结。
师：现在大家都吹出泡泡来了吗?再一个小朋友上台来演示一下，自己是怎么用这些工具吹出泡泡的，看看你们的猜想对不对。
幼儿操作时提示请小朋友演示，做实验就是这样，一次可能不行，需要我们反复的试一试，说不定就有可能成功!
幼儿演示时，询问谁有不同的意见。
师：你来试一试，大家看成功了吗?泡泡是从什么地方出来的?哦，梳子和刷子一样他们的缝隙是可以吹出泡泡来的。那筷子可以吹出来泡泡吗?试一试。为什么吹不出来?
师：现在这四种东西都吹出泡泡来了吗?也就是说，只要我们的工具有孔，或者有缝隙就应该能吹出泡泡来对吗?
(三)、结束部分。尝试用树叶来吹泡泡，自制吹泡泡工具。
1、教师出示树叶。
师：树叶能吹出泡泡吗?那你们能想什么办法使树叶吹出泡泡呢?请大家想一想试一试!
教师巡回指导,洞洞形状不一样,吹出得泡泡一样的吗?是什么形状的?
2、请幼儿总结经验,介绍用树叶吹泡泡的方法，现在你们的树叶吹出泡泡了吗?用什么方法吹出来的?
3、教师小结：只要在树叶上打个洞或缝隙就可以吹出泡泡了。
(四)拓展延伸。引导幼儿改变毛根棒的形状吹泡泡，感知材料不同与泡泡的变化关系。
师：我这儿还有一样宝贝，大家看是什么?你能用茅根棒变魔术变成吹泡泡的工具吗?
师：谁想勇敢地挑战一下?幼儿自主探究，并分享经验。
师：你成功了吗?吹出的泡泡是怎么样的呢?
引导幼儿观察:当你成功了吹出泡泡后再把茅根棒改变形状后看看吹出的泡泡有变化吗?是什么形状?
教师小结：原来不管我们是什么形状的东西吹出来的泡泡都是圆的。结束游戏。
师：我们的区角里还有很多工具，你们可以去尝试用不同的工具吹泡泡。
活动总结
本次的观摩公开课顺利结束，在活动中有亮点也有不足。整堂课环节清晰流畅， 孩子们的兴趣十分浓厚，在活动中，幼儿动手操作的时间长，充分将主动权交给孩子。
但不足之处在于：1、教师对材料的熟悉程度不够。2、点评时一度强调纪律， 让孩子坐在座位上之后，再进行小结。来回上下座位时间长，以至于整节课的时间较长。
幼儿园科学冷与热教案篇5
设计思路：
前几天，我和孩子们一起游戏时，我问孩子们：“你和爸爸妈妈捉过哪些小动物呢?”孩子们七嘴八舌的抢着说：“我捉过小蜗牛。”“我和爸爸妈妈捉过蚂蚁。”“我捉过知了。”“那你们认识在稻田里跑来跑去的蚱蜢吗?”孩子们都摇摇头，说不上来了。对于农村的孩子，我认为有必要让孩子们了解这些常见的昆虫的生活习性和外形特征，于是设计了这节活动。
活动目标：
1、在交流、讨论中分享有关蚱蜢的经验与信息，产生进一步探究的的愿望。
2、能大胆说出自己的发现或疑问，并进行记录。
活动重点：幼儿分小组进行探索，并进行记录。
活动难点：交流质疑：蚱蜢是怎样长大的?
活动准备：蚱蜢、投影仪、幼儿用书《认识蚱蜢》。
活动过程：
1、回忆经验：
说说捉蚱蜢时发生的趣事。
2、探索活动：
(1)、提出探索的任务，如蚱蜢怎样跳高。
(2)、幼儿分小组进行探索，并进行记录。
(将发现的秘密记在纸上，将问题记录在有问号标记的纸上)。
3、交流质疑：
(1)、每组推派代表进行介绍。
(2)、根据小朋友提出的问题进行讨论、交流。
(3)、提出预设问题：蚱蜢是怎样长大的?
(4)、结合图片，小结蚱蜢的生长过程。(蚱蜢妈妈产下卵以后，要经过一段时间才会变成幼虫，经过5——6次蜕皮以后，才能成为真正的蚱蜢。)
4、留疑：
把幼儿提出的，还未解决的问题作为下一阶段探索的内容。
活动反思：
本节活动我运用了新颖的教学手法，给孩子们创造了观察、记录的机会，孩子们能根据自己的经验去记录自己了解的蚱蜢的一些事情和不知道的事情。孩子们交流时各抒己见，说出了好多成人都想不到的事情。
不足之处：在孩子交流蚱蜢不知道的事情这一环节，我没有充分利用孩子的资源，帮孩子答疑、解惑，显得有点仓促了。
幼儿园科学冷与热教案篇6
设计意图：
?影子的秘密》是通过教师讲故事《树荫》，激发孩子探索影子活动的兴趣，在请孩子们动手操作进一步去了解影子的奥秘，有助于拓宽孩子的探索思路，在反复操作和比较中，使孩子们的观察力，想象力，创造力，动手能力都得到很好的发展。
活动目标：
1、知道产生影子的前提是要有光。
2、通过探索活动，进一步了解影子是随着光源的移动而移动的。
3、激发幼儿对于"影子"这一现象的好奇心和求知欲望。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
5、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
活动重点：知道影子产生必须有光的照射；影子会随着光源的移动而移动。
活动难点：通过做影子小实验，发现影子变化的原因是光线来自不同方向。
活动准备：小电筒每人一个、镜子一面、操作材料若干
活动过程：
一、故事导入主题，激发孩子探索影子的兴趣。
1、教师讲述故事《树荫》
2、师：为什么太阳火辣辣的，小熊躺在树荫下却很凉爽？
小熊后来被什么东西烫醒了，你们能告诉小熊它遇到的问题吗？
二、教师实验，孩子观察，知道影子产生的条件以及初步了解影子是随着光源的移动而移动的。
1、教师用电筒从玩具的左边照射过去，让孩子知道影子产生必须要有光的照射。
2、将电筒的光线从左边移动到玩具的右边，顶部，请孩子们一边观察，一边讨论影子的变化过程。让孩子初步领会影子是随着光线的移动而移动的。
3、教师小结：影子产生的前提是有光；影子会随着光线的移动而移动。
三、运用各种操作资料，动手操作进一步理解影子产生的条件及变化的特点。
1、分组请幼儿操作
2、教师巡回指导3、操作要求：
（1）用手电筒从不同方位照射桌子上的材料。
（2）注意观察影子的变化。
（3）交换操作材料。
四、帮小熊解决问题。
孩子通过小实验，帮助小熊想出了许多好办法（如叫小熊在树荫下睡觉时，要定时换位置，或搭个小帐篷等）
五、游戏：捉影子带领孩子们到户外用镜子反射阳光，照在墙上、地上，幼儿用手捕捉，用脚踩影子。
六、延伸活动：
布置孩子们回家和父母一同玩影子的游戏，使孩子们能发现更多有关影子的知识。
教学内容附录：
树荫火辣辣的太阳，凉爽爽的树荫，小熊躺在树荫里，睡得又香又甜。突然他被火辣辣的东西烫醒了。小熊跳起来，揉揉眼睛一看：哟，树荫跑开了，谁在开玩笑？小熊很生气，他问小树，小树说："我不知道！"他问小鸟，小鸟说："我没看见！"一只小狗走过来，小熊问小狗，小狗说："自己想想！"小熊抬头望望太阳，太阳嘻嘻笑；小熊低头望望树荫，树荫跑到另一边去了。小熊拍拍脑袋："喔，我知道了，是太阳在开玩笑。"小熊找来木桩，找来绳子……他把树荫牢牢钉住，牢牢捆住。
小熊又睡在树荫里，睡得又香又甜。不一会儿，小熊又被火辣辣的东西烫醒了。
小熊跳起来，对着太阳挥挥拳头："你真坏，你真坏！"
教学反思：
生活中处处有科学，浩瀚的大海捡拾起其中小小的浪花，都值得我们细细把玩，慢慢体味。影子，常见又易忽略，用心探研，却又是奥妙无穷。活动中，孩子们在“找、玩、讲、用”中层层推进，步步深入的小问号紧紧地攒着孩子的眼球，引得他们一头钻到里面欲罢不能、兴致盎然。
对于幼儿来说，科学知识的获得必须在亲身活动中去尝试、去体验、去发现、去收获;而我们成人需要做的，是为孩子们创造更多的观察、探究、经历、体验的机会。
幼儿园科学冷与热教案篇7
一、活动目标：
1、让幼儿通过亲自参与活动,知道自己身高、体重的变化，懂得自己的身体是在不断生长 的。
2、培养幼儿能够关心自己的身体变化，发展自我意识。
二、活动准备：
幼儿入园时的身长图和体重表。
三、活动过程：
(一)出示幼儿刚入园的身长图和体重表，引起幼儿观察，并进行讨论。
1、这些图片上的娃娃是谁?(贴有照片的幼儿外形)
2、上面有些什么?(表示身高的竹子和体重的小称砣)
小结：这些都是我们刚上幼儿园时保健老师给我们量身高，称体重的表，上面的一根竹子和一个小砣就表示那时我们的身高和体重。
(二)通过操作活动对比，让幼儿感知其中变化，了解自己在长大。
1、小朋友，现在你们的身高和体重有没有变化?
2、请幼儿现场量身高称体重，再贴上表示身高的竹子和小称砣。
3、请幼儿在观察对比，了解其中变化。
小结：刚才我们发现小朋友在原来的竹子上又加上了一根小竹子，竹子越长越高，说明小朋友长高了，小称砣越来越多，说明小朋友变重了。我们长大了。
(三)通过讨论，知道我们长大了，学会了许多本领。
“现在，我们长大了，在幼儿园学会了哪些本领?”(从生活自理能力、学习、游戏等方面去讨论)
小结：我们长大了，学会自己吃饭，能高高兴兴上幼儿园，会讲故事，会念儿歌，拍皮球，玩各种游戏，今后我们还会长大，学会更多的本领。
四、亲子活动
建议家长在家中一角，为孩子做两颗生长树，一棵记录身高的变化，一棵记录体重的变化，并定期为孩子测量。
五、活动评价：
1、知道自己在不断地长大；
2、逐步学会关注自己身体的变化。
幼儿园科学冷与热教案篇8
一、活动目标：
1、乐意参加玩石头的游戏，体验玩石头的乐趣。
2、通过找、看、摸、闻、滚等感知石头的基本特性。
3、通过石头游戏，发现生活中的事物有这么多有趣的玩法，从而对周围事物产生探索的兴趣。
二、活动准备：
各种各样（大小不一、颜色不一、开关不一、品种不一）的干净石头若干；石头照片；欢快的音乐。
三、活动过程：
1、猜石头
师：我的这个口袋里藏着一个好东西会是什么呢？（幼儿看一看、猜一猜）让幼儿一起数一、二、三，教师出示口袋中的东西。
师：是什么呀？
幼：是石头宝宝。
师：原来是石头宝宝来我们这里做客了。
2、找石头
师：今天还来了许多的石头宝宝看看它们会藏在哪里呢？（教师出示照片，请幼儿找石头）幼儿找石头，请幼儿将照片中有石头的选出来贴到旁边空白的地方。教师与幼儿一起观察图中的石头，并讲解部分较典型的石头照片如：大大的、高高的、小小的等等，并尝试用肢体语言来表达。
师：我来问问石头宝宝，找出来或者没找完
师：老师这里还有另外的一些石头宝宝，看看它们又都藏在哪里，变成什么样了？教师出示另外一些照片：石桥、石狮、石桌椅、石房、台阶等等。幼儿看照片自由讲讲。
3、玩石头
师：小石头还带来了一个大礼包呢，猜猜看看是什么呀？
幼：是石头宝宝。
师：我来看看是不是石头宝宝？（教师稍稍打开看一看）真的是石头宝宝，它们还在睡觉呢，我们一起把它们叫醒好吗？（师幼一起叫石头宝宝宝起床，先轻一点慢慢地加大声音）石头宝宝醒了我们一起跟石头宝宝打个招呼吧！
师幼：石头宝宝你们好！
师：这么多的石头宝宝，它们有的躺在草丛里，有的躺在小桥上，它们都是从很远很远的地方来的，走了很多的路都累了，出汗了，身上还有很多的灰尘，好脏啊，我们来给它们洗个澡好吗？
幼：好。
挑石头。谁坐得最好请谁先来挑。
洗石头。幼儿拿好石头一起边听音乐边徒手洗石头。
玩石头。幼儿相互观察讨论并且玩石头。
取名字。
师：我们小朋友都有一个好听的名字，石头宝宝也想有一个好听的名字，我们一起来给石头宝宝取个名字好吗？
教师出示一个石头宝宝，请幼儿观察后给石头宝宝取名字。可根据它的形状、颜色、质地、手感等。
幼儿给自己的石头宝宝取名字。师：这里还有许多的石头宝宝，请你们再来找一位一起到外面玩。
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