小朋友们上午好，今天黄老师给小朋友们准备了礼物，你们想知道是什么吗？我们一起来看一看，出示ppt,一朵彩虹色的花，这个礼物怎么样，它是什么颜色的，对，因为和彩虹的颜色很像，所以我们叫它彩虹色的花，（出示ppt,一朵枯萎的花）那这朵花怎么样？你更喜欢那朵花，为什么？其实这是同一朵花，究竟发生了什么事情，让原来漂亮的花变得枯萎了呢？一起来听故事《彩虹色的花》。

二、讲解故事

1、播放第4幅幻灯片，讲述画面内容。

太阳升起来把原野照得亮亮的“好，今天我一定要把积雪全都融化掉。”。他吃了一惊:昨天还是一片积雪的原野上，竟然开着一朵花。“早安，你是谁？”太阳问。

花儿回答说:“早安，我是彩虹色的花。冬天的时候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。现在终于见到你了，我多高兴呀；我想跟每个人分享我的快乐。”

提问:“彩虹色的花有个什么样的愿望，”

2、播放第5幅幻灯片

故事:过了几天，好像有谁从花儿的身边走过。

“早安，我是彩虹色的花。你是谁呀，”

“我是蚂蚁，我现在要去奶奶家。可是，雪融化了，原野中间有一个很大的水洼。我怎么才能过去呢，”

“是这样啊，那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢。”

提问:蚂蚁会怎么做呢，小蚂蚁顺利地过了小水洼，心里会怎样想？

3、播放第7幅幻灯片

故事:又过了几天，一个很舒服的晴天，好像又有谁走过。

“你好，我是彩虹色的花，你是谁呀，你为什么那么难过呢，”彩虹色的花问。

“我是蜥蜴，今天我要去参加宴会，可是没有合适的衣服。怎么办呢，”

“哦，也许我的哪一片花瓣会与你的绿色相配。你看呢，”

提问:蜥蜴摘了一片什么颜色的花，把它当做了什么，蜥蜴开心吗，怎样看出蜥蜴很开心的，，表情，；蜥蜴应该对花儿说什么，

4、播放第9-14幅幻灯片，看图猜故事

当然，除了蚂蚁和蜥蜴，还有一些小动物也遇到了麻烦，你来说一说彩虹色的花是怎么帮助小动物的，老鼠、小鸟、刺猬。

提问:小动物们遇到困难需要帮助的时候，彩虹色的话心甘情愿的把自己美丽的花瓣一片片摘下来送给他们。

5、播放第16幅幻灯片

你觉得它美吗，为什么不美啊，那她的花瓣到哪里去了，她为什么要把花瓣给这些小动物呢？

6、分组体验，同时体验帮助与感恩。

那彩虹色的花开心吗，同意的举手，不同意的举手，请小朋友分成4组，每组6人，一名幼儿扮演彩虹色的花，另外的幼儿说出自己生活中遇到的困难，并得到彩虹花的帮助。

好，黄老师来“采访”几位小朋友，

1，你遇到过什么困难，现在彩虹色的花帮助你了吗，你的心情怎么样，那你要对花说什么？

2，你为什么要帮助他，你少了一个花瓣，还开心吗？

小结:虽然彩虹色的花失去了美丽的花瓣，看上去好像没有之前漂亮了，但它的心灵却是美丽的；别忘了，它的愿望就是和大家分享快乐。

3、可是你看，彩虹色的花为了帮助小朋友，现在花瓣也没了，怎样才能变回原来漂亮的彩虹花呢，引导幼儿学会感恩。

我们彩虹色的花又回到原来漂亮的样子了，那故事里彩虹色的花能变回来吗，

6、播放第18-19幅幻灯

提问:这朵新生的彩虹色的花还会继续去帮助别人吗，花儿会怎样去帮助别人，

三、小结，结束。

我们大家都觉得这朵花儿能够继续帮助其他的小动物，那，它真是一朵善良的花啊，黄老师希望我们一起把彩虹色的花种在心里，走出教室，去帮助更多需要帮助的人吧。

小百科：彩虹，又称天弓（客家话）、天虹、绛等，简称虹，是气象中的一种光学现象，当太阳光照射到半空中的水滴，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光谱，由外圈至内圈呈红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫戴八种颜色。事实上彩虹有无数种颜色，比如，在红色和橙色之间还有许多种细微差别的颜色，但为了简便起见，所以只用七种颜色作为区别。

上面内容就是一秘为您整理出来的2篇《幼儿园大班语言《彩虹色的花》教案》，希望可以启发您的一些写作思路。

大班彩虹的语言教案篇2

活动目标：

1．熟悉故事，理解“宝贝”的涵义。

2．积极参与活动，感受故事的优美意境。

教学重点：关注故事发展线索，理解故事所表达的内容

教学难点：初步理解“宝贝”的涵义。

活动准备：

1．《彩虹的尽头》故事ppt、大绘本

2．标示牌一块、桌子布置

活动过程：

一、游戏导入，激发幼儿兴趣。

1.小朋友，你们手里都拿着什么？（宝贝）是吗，都是你们的宝贝啊。你们知道吗，中央电视台有一个节目叫“鉴宝”，就是搜罗各地的奇珍异宝，让来评选到底什么是真正的宝贝。

2.今天我们在这儿也举行一个“鉴宝会”好吗？看看谁手里的是真正的宝贝。这儿有几张桌子，请您把你的宝贝放到鉴宝台上。（提醒幼儿轻放）

3.好，各位朋友，各位观众，中央电视台走进实幼大型鉴宝活动现在开始！（亮招牌——我们这次活动叫：“我的鉴宝会”）由我就是本次鉴宝会的评委。接下来，激动人心的时刻到了，谁的宝贝会被选中呢？这样吧，为了公平起见，我闭上眼睛摸，摸到谁的就请他来推荐自己的宝贝，怎么样？

4.这是谁的？你为什么觉得它是宝贝？

a：赠送类——哦，这是别人赠送的礼物，很特别、很珍贵、特别有意义，是你的宝贝。

b：书籍类——能从书本里学到很多知识（好听的故事、好玩的游戏），掌握本领，开发小朋友的智力，变得聪明又本领。

c：玩具类——根据玩具功能，如汽车（车轮快快滚，能送我们去想去的地方，真方便）、工程工具（看来未来的建筑师、设计师非你莫属了）、智力拼图（动手又动脑，科学家就是从小动手爱操作，长大才成为有用的人）

二、分段欣赏，理解故事内容

1.初步阅读，了解故事线索

（1）我今天也带来了一个宝贝，是什么？（一本书）看看，书的封面上有谁？（介绍獾：喜欢生活在北方的树林里，南方不多见）

（2）獾和狐狸的心情怎样？你从哪里看出来？（手拉手跳舞、嘴巴笑眯眯的样子……）从动作、表情可以看出它们很高兴，猜猜为什么高兴？让我们到书中看一看，寻找答案吧（翻阅图书）这书可是我的宝贝哦，所以翻的时候要轻轻地翻，就像什么？（挠痒痒）在书中看到什么可以说一说。

（3）现在可以猜猜它们为什么高兴？看看书的名字“彩虹的尽头”（认读）什么是“尽头”？

（4）到底什么是“尽头”呢，老师比划一下你们就懂了（教师示范：“这是桌子的这一头，我从桌子的这一头开始走，走、顺着桌子一直走走，走到这儿，还有桌子吗？这就是桌子的——‘尽头’，好，我再回头走，走走，走到这儿，桌子还有吗？这就是‘尽头’。）

2.分段讲述，探索故事发展

（1）原来獾和狐狸高兴可能跟“彩虹的尽头”有关，那“彩虹的尽头”会有什么呢？我们一起来听一听（教师讲述故事第一段，演示课件）：

雨刚下过，一道明亮的彩虹挂在天上，獾和狐狸看到，都惊呆了：“哇！好美啊！多像宝石项链啊！”獾说：“你知道吗？听人们说，彩虹的尽头有宝贝呢！”狐狸说：“什么是宝贝？”“我想它应该是金的，或者是银的，或者是宝石的。”獾说：“就是妈妈身上带的、手上戴的……”“它让你永远富有，一辈子都用不完，想要什么就有什么，我想要皇冠，有没有？（有！）想要神兽金刚，有没有？（有）那你想要什么？（2-3名幼儿回答）你想要什么就有什么，取之不尽，用之不完，你想不想拥有这样的生活？想不想也去彩虹的尽头寻找宝贝（幼儿坚定地回答）

（2）“那还等什么，我们去找这个宝贝吧！”狐狸兴奋地叫起来，于是它们俩兴冲冲地出发了。（教师讲述故事第二段）

当他们赶路时，满脑子想的都是宝贝。它会是什么样子的呢？是大还是小？是什么颜色？就在这时，他们看到了松鼠，她正坐在一堆橡果前面。“我的宝贝。”松鼠自言自语道，“我最美的宝贝啊！”獾和狐狸跑向松鼠。“走开！”松鼠叫起来，“你们不许碰我的宝贝！”“这不是宝贝，”狐狸说，“这只是一堆橡果。”“对我来说，宝贝就是冬天的食物。还有什么比这更重要的呢？”松鼠回答道。“哦，我们要找的是真正的宝贝！”獾一边说，一边和狐狸继续向前走去。

很快，獾和狐狸来到一条小河边。在草丛中，他们看到了鸭妈妈。“我的小宝贝！”鸭妈妈呼唤着，“你在哪儿啊？”獾和狐狸觉得很奇怪。“你在找宝贝吗？”他们问。“是啊，我在找我的小宝贝。”鸭妈妈回答，“哦，看哪，他在那儿呢！”一只金黄色的、毛茸茸的小鸭子扇着翅膀“扑啦扑啦“跑了过来。鸭妈妈一把把他揽到了翅膀下。“别再这样乱跑了，”她温柔地说，“你让我好担心，我的宝贝！”獾和狐狸被弄糊涂了，他们问：“这就是你的宝贝？”“当然啦，”鸭妈妈自豪地笑着，“我爱我的宝宝，胜过这个世界上的任何东西。对我来说，他就是我的宝贝啊！不是吗，我的小宝贝？我们回家吧。”

①獾和狐狸在寻宝的路上遇到了谁？

②对于松鼠来说，宝贝是什么？（冬天的食物）为什么？（食物可以帮助过冬，是生活的必需品）

③对于鸭妈妈来说，宝贝是什么？（小鸭）为什么？你们的妈妈爱你们吗？妈妈是怎么叫你的？

④獾和狐狸觉得“松果”和“鸭宝宝”是宝贝吗？它们要找的宝贝是什么？（财富、宝石）

（3）继续讲述，理解故事内容

獾和狐狸继续向前走，他们好想快点找到彩虹尽头的宝贝。他们急急忙忙爬上一个小山坡，看见兔爷爷坐在那儿。“嗨！您好啊！”獾和狐狸说，“我们在找宝贝。”“宝贝啊，”兔子爷爷点点头说，“我有许多呢。”“真的？在哪儿？”獾和狐狸问。兔爷爷轻轻拍拍自己的头，说“在这儿。我的回忆就是我的宝贝，它们让我快乐！”……

①兔爷爷的宝贝是什么？

②讨论：什么是回忆？（所有你还记得的过去发生过的事情）

“它们是你记得的所有过去的事情。”兔爷爷说，“比如你做过的事情，你去过的地方，你爱过的朋友……将来有一天，你们现在做的这件事情也会成为你们很宝贝的回忆喔。祝你们快乐，小家伙们！”“这不是我要找的宝贝，再见！”獾和狐狸说完，就顺着山坡的另一边滑下去了。

③：对于兔爷爷来说，宝贝就是它对往事的回忆，比如你做过的事情，你去过的地方，你爱过的朋友……

（4）讲述故事至结束，启发幼儿理解、体验“宝贝”的含义

就在这时，大片大片的黑云布满了天空，彩虹消失了。雨越来越大，獾和狐狸不得不躲到了树阴下。“到现在，我们还没找到宝贝呢。”獾伤心地说。

就在他们等待雨停的时候，他们想起了松鼠有——他有足够的实物吃，多开心啊！他们还想起了鸭妈妈和她心爱的宝宝……兔爷爷也很幸福，因为有他的回忆。他们都有了属于自己的宝贝……也许看来宝贝本来就不是金的，不是银的，也不是宝石的，而是一些很特别的东西，它会让你变得非常非常开心。（音乐停）

狐狸看着獾，獾看着狐狸……“你是我的宝贝！”獾跳起来说。“你也是我的宝贝！”狐狸说。他拉起獾的手转起圈来。他们开始跳呀笑呀，直到累得不能再跳了！

②獾和狐狸找到宝贝了吗？是什么？（朋友）让我们也来学学他们，找到自己的朋友，跟她说：“你是我的宝贝！”（师生共同模仿动作，体验“你是我的宝贝！”的快乐心情）

雨停了，太阳又出来了。两个好朋友开走回家了。在他们身后远远的.地方，一道新的彩虹挂上了天空，但他俩谁也没有看见。

③为什么它们不再去彩虹的尽头找宝贝了呢？这和它们一开始想要的宝贝一样吗？（对于獾和狐狸来说，宝贝就是好朋友）

④你们说说到底宝贝是什么呢？是金子吗？银子吗？还是宝石？

⑤：真正的宝贝不是金的，也不是银的，更不是宝石，而是一些很特别的东西，它会让你变得非常开心。

4．体验表达，深华故事主题

（1）那你们想知道成老师的宝贝是什么吗？问问我呀？怎么问？（有礼貌）还有旁边听课的客人老师，我们也请几个孩子去问一问她们的宝贝是什么？

（2）幼儿主动询问，交流。

：瞧，答案都不一样吧？现在大家知道了，对于每个人来说，宝贝是很特别的东西。

（3）活动延伸：回家可以问问爸爸妈妈的宝贝是什么？我把这本图书放在书吧，感兴趣的孩子可以去看看。

大班彩虹的语言教案篇3

【教材分析】

?彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。厚重的纹理，大块的色彩，都给这本书带来一种原始粗犷的美，但叙述的却是一个极其温柔细腻的故事。彩虹色的花将花瓣给了那些需要帮助的人，它献出热情，美丽的花到最后却看不见了，但是被帮助的动物们并没有忘记它。这个故事告诉人们生命可以再生轮回，那种助人为乐的精神难以忘怀。这本书充分激发小朋友阅读文本和讲说故事的兴趣，也相信这部作品也会使孩子们将一颗“帮助”的种子深深地理在自己的心底。

【活动目标】

1、理解故事情节，感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。

2、学习故事中角色对话，尝试表演故事中彩虹花的样子以及小动物受到彩虹花帮助后的情感变化。

3、感受彩虹花在奉献过程中的快乐，懂得乐于助人是一种永恒的美。

【活动准备】

课件、配乐

【活动过程】

1、观察图片，初步了解故事重要情节线索，引出故事主题。

（1）出示完整的彩虹花图片，说出彩虹花的特征。

提问：这是一朵什么样的花，它的花瓣是什么颜色的？

（2）出示花瓣逐渐变少的组图，观察彩虹色的花以及周围环境的变化。

提问：看看彩虹色的花有什么变化呢？除了花瓣还有哪些地方也发生了变化？彩虹色的花瓣慢慢变少了，到底发生了什么事情？

2、欣赏故事，发现小动物的情感变化，用完整的语言表述花瓣所起到的作用。

（1）教师分段讲述故事，发现小动物情感的变化。提问：他用什么颜色的花瓣帮助了谁？做了什么？小动物心情怎样了？

（2）完整讲述故事，感受彩虹花在奉献中的快乐。

提问：小动物在彩虹花的帮助下都得到了快乐，想想这时候彩虹花会是什么心情呢？为什么？故事中什么地方让你最感动？

教师小结：这真是一朵善良、充满爱心而又乐于助人的小花呀！乐于助人不仅是一件快乐的事情，而且还能给人留下美好的`记忆。

3、学说角色对话，尝试表演故事中彩虹花的样子以及小动物受到彩虹花帮助后的情感变化。

（1）引导幼儿用动作表现“彩虹色的花”。

提问：刚开始彩虹色的花是什么样子的？慢慢的变成什么样子了？最后，彩虹花重新绽放的时候又是什么样的？

（2）巩固小动物与彩虹花的对话，并尝试用表情、动作来表演。提问：小动物对彩虹花说的什么？分别是什么表情？

（3）幼儿合作表演“雪花拥抱彩虹花”的后部分。

提问：雪花是怎样盖在彩虹花身上的？最后是怎样拥抱彩虹花的？

活动延伸：了解其他行业无私奉献的人，例如医生、警察、环卫工人等。

大班彩虹的语言教案篇4

活动准备：

ppt，图书，配乐。

活动过程：

一、观察图片，初步了解故事重要情节线索，引出故事主题。

1、出示完整的彩虹花图片

提问：这是一朵什么样的花，看到她你有什么感觉？（这是一朵彩色的花，他的花瓣有红、黄、蓝、绿、紫、桃色，有茎和叶，他是彩虹花）

2、出示花瓣逐渐变少的组图

提问：我这里还有许多她的图片，看看彩虹色的花有什么变化呢？除了花瓣还有哪些地方也发生的变化？（泥土、天气、季节）

（环节自评：出示完整的彩虹色的花的图片，引起幼儿对她的第一印象感知。花是幼儿生活经验范畴的东西，在这一基础上，引导幼儿对于艺术加工后的“彩虹色的花”她背后的情感挖掘。激发幼儿对“已有的陈述性知识”的回忆、再感受。花的概念是花朵，叶子，根，茎。它长在泥土里，会随着季节开和败，颜色也会有变化。同样，泥土，天气，季节的变化，也是一种幼儿已经默会的知识。在阅读活动中，作为知识，也是故事重要的逻辑线索，在孩子理解故事内涵之前，这两点是必须掌握的。）

二、阅读图书中的重点情节。

1、幼儿自主阅读。

提问：这一片片的花瓣都帮助了谁？让我们轻轻打开书看看吧。两个小朋友在合作阅读的时候，一位小朋友负责翻页，一位小朋友负责捧书。（重点观察动物的表情变化）

2、集体阅读，帮助幼儿了解花瓣的不同用处。

提问：现在让我们看看彩虹花帮助了谁？（根据幼儿的回答分别出示五个动物得到帮助前后的.照片）

提问：他用什么颜色的花瓣帮助了谁？做了什么？小动物怎样了？（幼儿用“（）色的花瓣送给（）做什么，（）很快乐。”句式完整表述）

3、讨论彩虹花帮助动物后的心情。

提问：小动物在彩虹花的帮助下都得到了快乐，想想这时候彩虹花会是什么心情呢？为什么？

（环节自评：阐明新旧知识的关系，促进理解采用合作阅读重点情节和提问的方式帮助孩子理解故事中角色的情绪情感，以及用适当的言语表达自己对故事角色心情的理解。）

三、完整阅读

师：彩虹花后来怎样了呢？下面老师把这个故事完整的读一遍给你们听，老师读到哪一页，就请小朋友翻到哪一页。（在配乐中教师完整演义故事）

提问：喜欢这个故事的结尾吗？读了这本书，你感觉怎样？书中什么地方让你最感动？通过表演体会彩虹花重生后的快乐。

1、尝试与同伴合作表演故事中的精彩部分。

那我们就把这朵美丽的、善良的彩虹色的花表演出来吧。

2、引导幼儿用动作表现“彩虹色的花”。

这个时候，彩虹色的花是什么样子的？谁来表演一下？最后，彩虹花重新绽放的时候又是什么样的？

3、引导用动作表现“雪花。”

小雪花是怎样轻轻盖在小花身上的？为什么这样做？

4、请几个小朋友当被彩虹色的花帮助过的小动物，把想说的话说出来。

谁想好了要对彩虹色的花说的话，愿意来当小动物表演？

5、幼儿合作表演“雪花拥抱彩虹花”的后部分。

（环节自评：完整呈现文本重中之重在于理解彩虹色的花的牺牲，奉献精神。通过她付出最后一片花瓣以后，孩子对画面的感受，对故事情节的情感体验，对故事角色心情、语言的想象，让教师的语言、音乐加深孩子对高潮部分的情感体验，尝试将自己的感受用语言进行表达。第提供新情景进行变式练习幼儿获得的阅读情感体验需要提供情境来进行表达从而巩固经验，教师选择用游戏表演的方式重复故事里最感人，最能表现情感的段落，使幼儿有兴趣，以饱满的情绪参与交流。）

大班彩虹的语言教案篇5

1、活动目标：

1、通过师生公读感受故事中角色的情感，体验宝贝的真正涵义。

2、阅读绘本，感受绘本表达的优美意境。

3、能够用语言和动作大胆表现自己的想法。

2、活动准备：

1、人手一本《彩虹的尽头》，背景音乐1《妈妈的宝贝》，2《最浪漫的事》，3《班德瑞月光海岸》，4《我和你》

2、《彩虹的尽头》ppt

3、活动过程：

一、放音乐1《妈妈的宝贝》，引出“宝贝”的主题。

师：这是什么歌曲？这首歌唱了什么意思？（小时候我们是妈妈的宝贝，长大了妈妈老了，妈妈成我们的宝贝。）

二、出示图片，（狐狸和獾）出来打招呼。

师：老师今天请来了两位小动物，（逐一出现狐狸和獾，和孩子打招呼）他们也想找宝贝，他们要找的宝贝是什么？他们要到哪找宝贝呢？

1、ppt出示（前环衬）我们先来看这是什么？

ppt出示（扉页）是什么？（彩虹）

2、ppt出示书名。（认读书名）

他们要到什么地方找宝贝？彩虹的尽头是在哪呢？（彩虹的尽头是很远很远的'地方）

教师对照ppt引导幼儿观察画面p4。獾和狐狸看着美丽的彩虹会说什么呢？（教师小节幼儿发言，读内容）它们要出发找宝贝了，它们要找的宝贝是什么呀？（金子银子或宝石）

三、对照ppt师生共读。

1、（p6）它们到哪了在这遇到了谁？松鼠在干什么？

p7松鼠对獾和狐狸说了什么？

p8獾和狐狸会认为是他们要找的宝贝吗？

p9他们干什么了？继续向前走，找他们真正的宝贝。离开了森林，会来到哪里？（翻一页）

p10来到哪了，在xx遇到了谁？（鸭妈妈），看到了鸭妈妈，鸭妈妈会说什么？（宝宝就是妈妈的宝贝）。

p12鸭宝宝来了，鸭妈妈会干什么？对宝宝说什么？

p13鸭宝宝是不是獾和狐狸要找的宝贝呢？你从哪里看出来的？（引导看表情）。不是他们要找的宝贝，他们会怎样？（继续向前走）（翻）

p14离开小河边，继续向前找宝贝，来到哪里（山坡），在山坡上看到了谁？

（引导观察兔爷爷），年纪大的兔子，我们可以叫它什么？

p15（这里老师来讲）——兔爷爷的宝贝会是什么呢？（幼儿猜测）

p16你们说的这些是兔爷爷的宝贝吗？（翻一页p16）你们说的都不是兔爷爷的宝贝，它的宝贝在哪呢？

p17教师讲：兔子爷爷轻轻拍拍自己的头，说：“在这儿。我的回忆就是我的宝贝，他们让我快乐！”！“‘回忆’是什么？”，听听兔爷爷怎么说“比如你做过的事情，你去过的地方，你爱过的朋友……将来有一天，你们现在所做的这件事情也会成为你们很宝贝的回忆。

为什么兔爷爷将回忆当作自己的宝贝呢？（重点理解。播放音乐2）

兔爷爷的宝贝，是獾和狐狸要找的宝贝吗？你从哪看出来的。

它们顺着山坡滑下去，这时发生了什么呢？（翻下一页）

p18下雨啦，它们在干什么？下雨啦，彩虹不见了，他们的宝贝还没找到，心情会是怎样呢？它们还会去找宝贝吗？

出示ppt教师讲（p20—p21）放背景音乐3“在他们等待……、而是一些很特别东西”停止。（音乐停）师：宝贝不是金的，不是银的，也不是宝石的，而是一些很特别的东西，那会是什么特别的东西呢？（思考片刻）你觉得是什么？

p22他们在干什么？你觉得他们找到宝贝了吗？你从哪看出来的？它们的宝贝是什么？

p24雨停了，太阳出来了，新的彩虹挂在天上，它们还会去找宝贝吗

四、幼儿自主阅读

幼儿人手一份图书，教师帮助梳理故事情节。

五、小结

放结束音乐4

教师小结：彩虹的尽头有没有宝贝已不再重要了，因为他们已知道心中的宝贝是什么了。

大班彩虹的语言教案篇6

一、活动目标：

1、引导幼儿通过对比懂得心灵美才是真正的美，进一步培养孩子的自信心。

2、进一步发展幼儿对故事的理解能力和言语表达能力。

3、引导幼儿理解作品内容，感受作品中的语言美和意境美。

二、活动准备：

故事《流星花》课件、录音机、磁带。

活动分析：

这是一篇写的比诗还要美的童话：静谧的月夜，眨眼的繁星，千娇百媚的睡花图，随季节变换颜色的流星花……这些无不引起每个人的遐思和神往。作者用无比优美的词句讲述了一个让人感动的故事，用质朴传神的语言刻画了丑小花纯真美好的心灵。这里的想象美丽、神奇，能给孩子留下深刻的印象，启迪他们的审美想象力。幼儿正处在审美能力的形成期和自我意识的萌芽阶段，让他们懂得什么是真正的美和具备一定的自信心很重要，因此活动的重点是引导孩子理解作品内容，在此基础上引导幼儿通过比较懂得心灵美才是真正的美;助幼儿理解丑小花的行为，体验丑小花的情感，进一步培养幼儿的自信心。活动时我准备主要采用分段欣赏和整篇欣赏相结合的方法：首先是分段欣赏，引导幼儿较好的理解故事内容，在这一部分突破重难点，让幼儿体验丑小花的自信，理解心灵美才是真正的美;其次是整篇欣赏，给幼儿一个完整的印象，在这一部分主要引导幼儿体验故事的语言美和意境美。在活动过程中我准备采用提问法作为引导幼儿理解作品内容的主要手段，把讨论法作为和幼儿互动的主要方法，把艺术活动绘画自己较喜欢的故事场景作为活动的`延伸。

三、活动过程：

（一）导入在屏幕上出现几幅花的图片，借助问题“你最喜欢哪幅图片?为什么?”激发幼儿的兴趣，引出活动内容。

（二）展开：1、分段欣赏故事：结合课件教师分段讲述故事。

①“有一朵小花，长的小小的瘦瘦的……她天天开。”

主要问题设计：丑小花长的什么样子?她长的丑自己难过吗?听了花儿们对她的嘲笑丑小花怎么说的?我们该向丑小花学习什么?

这一部分主要是引导幼儿体验丑小花的情感，进而培养幼儿的自信心。

②“晚上，星儿出来了……流星落到了丑小花的花瓣上。”

主要问题设计：老星星为什么叹气?丑小花怎样助老星星的?玫瑰花和牡丹花是怎样做的?谁看起来美?谁做事美?

在以上的基础上引导幼儿分组讨论“这时你最喜欢谁?为什么?”引导幼儿一步步的懂得心灵美才是真正的美，外表美并不代表心灵美，从而实现突破重难点的目的。

2、整篇欣赏故事：主要问题设计：从整个故事来看我们该向丑小花学习什么?丑小花为什么会变成流星花?听故事的时候你的感觉是什么?

（三）结束自然结束，请幼儿回班后绘画自己喜欢的故事中的场景。

大班彩虹的语言教案6篇相关文章：