通过在全市范围内开展营养配餐技能竞赛活动，强化对营养健康的科普宣传与指导，以赛促学、以赛促练，激励广大营养岗位专业技术人员立足本职、钻研业务、岗位练兵，切实提高理论水平和技能操作，展现营养专业技术人员精益求精的职业素养，打造一支能科研、能科普、懂理论、懂操作的营养专业人才队伍，更好地为促进国民营养健康作贡献。

二、活动主题

营养配餐练兵，合理膳食行动。

三、活动原则

理论与实践相结合，注重职业技能；坚持公开、公平、公正。

四、参赛人员

全市从事营养专业相关岗位人员。

五、组织机构

x市营养配餐技能竞赛活动由市卫生健康委与市总工会主办，x市疾病预防控制中心具体承办。

六、竞赛内容

（一）基础理论知识（总分100分）

笔试试题范围参考《中国居民膳食指南》（人民卫生出版社，中国营养学会编著）、《营养与食品卫生学》（人民卫生出版社，孙长颢主编）、《中国儿童青少年零食指南》（人民卫生出版社，中国营养学会主编）、《中国居民膳食营养素参考摄入量》（科学出版社，中国营养学会主编）、《中国食物成分表》、《医学营养学》（人民卫生出版社，张爱珍主编）、《烹饪营养教程》（中国轻工业出版社，何宏编著）及营养相关行业标准。命题严格遵循公平、公正、保密原则，采用闭卷笔试，命题形式为单选题。

（二）技能竞赛（总分100分）

1.环节一：不同人群预设场景营养配餐

参赛小组抽取“不同人群”预设场景题，按不同人群营养需求和特点进行营养配餐（包括所需食用油及调味品），需测算控制食材成本。配餐可以现场查阅《中国居民膳食营养素参考摄入量》（科学出版社，中国营养学会主编）、《中国食物成分表》等必要工具书，可以使用计算器。

2.环节二：营养餐烹饪制作

按“不同人群预设场景营养配餐环节”中配制的营养餐及其食物种类和量，现场领取并称量所需食材，其中烹饪制作环节所用的食用油和调味品在结束烹饪后称量使用量（使用前重量-剩余量）。参赛选手与厨师协作共同完成营养餐烹饪制作。所领取食材按市场价估算成本，也作为评分考量因素。现场按三人份进行烹饪，成品分装成三份套餐，盛具可以自备。

3.环节三：营养餐成品展示宣讲

参赛选手以预设场景题中的人群为宣讲对象，现场介绍所配营养餐的`配餐思路、特点及其他相关营养科普内容。介绍宣讲时间x分钟。

七、竞赛形式

（一）初赛。初赛由各区、县（市）卫生健康局（分局）和总工会组织，各地要把开展竞赛、普遍提高营养专业技能作为健康中国行动的实战演练，以实际工作为指引，根据本地区现有营养专业技术人员配备和技能掌握情况，遵循公平、公正的原则，积极动员，组织人员参加全市营养配餐技能竞赛活动。

（二）全市竞赛。xx个县（市、区）共xx支代表队参加比赛，全市选拔出的优秀选手组队参加省级决赛。

八、组队要求

每支代表队由x人组成，其中领队x名，参赛选手有x名，厨师x名。以参赛选手为单位参加“基础理论知识”闭卷笔试，以参赛小组为单位参加“技能竞赛”相关环节。厨师为参赛小组成员之一，可在“不同人群预设场景营养配餐”和“营养餐烹饪制作”环节中参与协作，但不参与个人评奖。

九、竞赛时间

xxxx年xx月中旬，具体时间另行通知。上午进行基础理论知识闭卷笔试和技能竞赛环节一“不同人群预设场景营养配餐”，下午进行技能竞赛环节二“营养餐烹饪制作”和环节三“营养餐成品展示宣讲”。

十、奖项设置

（一）个人奖项。根据全市营养配餐技能竞赛个人成绩，评出个人一等奖x名、二等奖x名、三等奖x名，优秀奖若干名。对获得一等奖的选手按相关规定向市总工会推荐申报“x市职工经济技术创新能手”称号，具体名额以表彰决定为准。

（二）团体奖项。根据全市营养配餐技能竞赛团体成绩，评出团体一等奖x名、二等奖x名、三等奖x名，优胜奖若干名。

（三）组织奖。对组织工作出色的卫生健康局及有关单位颁发优秀组织奖。

（四）单项奖。根据营养餐烹饪配置环节中菜品制作的成绩，对厨师颁发“营养餐制作能手”等单项奖xx名。

十一、其他事项

请各区、县（市）xxxx年xx月xx日前上报本次竞赛活动人员名单（包括姓名、性别、年龄、单位、联系方式），以电子版形式上报到市疾控中心邮箱，联系人：xx，xxxxxxxx，邮箱：xxxxx。

比技能活动方案篇2

一、比赛目的：充分发挥现代化教学设备的效益，提高全体教师电子白板的应用水平，促进我校电子白板在课堂教学中的有效应用，提高教学效益。

二、参与对象

要求男45岁以下，女40岁以下的每位教师都要熟练电子白板的应用。凡在此年龄段的教师均要求参加比赛。

三、比赛组织

由教务处组织，信息技术科组协助比赛，评委由教务处统一安排。以科组为单位参加比赛，比赛前，由信息科组组织抽签决定考加比赛的人员名单（按科组人数的20%抽签决定参赛教师，抽到的教师无故不参加比赛按零分计分）。比赛时间定在第八周。

四、奖项设置

1、优秀组织奖（四名）。比赛成绩与科组年度评比挂钩。

2、个人奖（按参加比赛人数设奖。20%一等奖，30%二等奖，50%为优秀奖。）

五、比赛说明

1、到考试场地先抽签、登记后操作。

2、所有操作要求独立完成，不准其他人场外指导。

3、要求制作页面美观大方，使用工具准确合理。

4、考核按操作要求步骤进行，每项独立得分。

5、时间：8分钟。每超时间一分钟扣10分。

6、分数：总分为100分。团体以平均分排名。

7、电子白板操作用白板笔进行，原则上不能动鼠标和键盘。

六、电子白板操作技能比赛试题及操作要求：

1、连接电子白板，起动电子白板驱动，使用白板笔启动白板软件、确认白板定位。В10分）

2、第一页：用智能笔画一个圆Р⒔其拖动克隆出3个相同的圆，在其中一个圆内写上姓名。再组合在一起后拖动一下。（10分）

3、第二页（按学科选题操作，每学科只做一题）（10分）

（1）政治：利用资源库中的素材，调出“标志符号”—“国旗标志”中的中国国旗。

（2）语文：熟练操作语文学科拼音工具ё⒁簟暗缱影装濉薄

（3）数学：使用数学工具的直尺画直线、圆规画扇形。大小适宜。

（4）英语：熟练操作英语音标工具，给“dog”标注音标

（5）物理：熟练操作电学工具，画出开关和3v电源，填充颜色，组合成整体。

（6）熟练操作化学工具，画出烧杯、试管，填充颜色ё楹铣烧体、调整大小。（化学）

（7）体育：在工具面板的“页面”的“背景图”中调出一个篮球场示意图，用白板笔示意篮球战术。

（8）地理：在资源库中打开一幅亚洲地图，并用白板笔圈出中国所在位置。

（9）历史：利用资源库中的素材，在“节日”—“中国传统节日”调出清明节的图片，适当放大。

（10）生物：利用资源库中的素材，在“植物”中调出一种水果图片，并适当放大。

（11）艺术：利用资源库中的素材“人体部位”调出人体的各部分再组合画一个动态人物。再从资源中调出一种声效。

（12）技术：调出时钟工具，做一个10秒钟倒计时操作。

4、第三页：先打开一个“wodr”文档。并通过新建一个屏幕页方法，对该页进行页面放大并批注。（10分）

5、第四页：用主面板的“插入”—“媒体”，先在自己的电脑中找到并打开一张图片，插入白板页，调整位置、大小。（10分）

6、第五页：打开并播放一段电脑中的视频文件，播放10秒钟后暂停，用白板笔在画面上批注。（10分）

7、第六页：打开wodr文档，使用电子白板的抓屏工具导入局部区域，并适当放大、批注。（10分）

8、用“清页”清除第六白板页全部内容，并用“撤消”恢复。（10分）

9、演示：打开电脑中的一个ppt文件，对ppt批注、翻页、退出。（10分）

10、结束操作，保存文件为“xxx”到桌面，xxx为您的姓名。（10分）

比技能活动方案篇3

为全面提升全区卫生应急技能，根据xx市卫生计生委、xx市总工会《关于印发xx市卫生应急技能竞赛实施方案的通知》（z卫函发〔20xx〕z号）精神，结合我区实际，特制定本实施方案。

一、竞赛目的

通过在全区范围内开展卫生应急技能竞赛，并组队参加xx市竞赛，以赛促学、以赛促练，激励广大卫生应急工作人员立足本职、钻研业务、岗位练兵，切实提高理论水平和操作技能，展现全市卫生应急人员勇于奉献的敬业精神和精益求精的职业素养，打造一支业务精良、能打胜仗的队伍，更好地维护人民群众身体健康和生命安全。

二、组织领导

全区卫生应急技能竞赛由区卫生计生委与区总工会联合举办，成立全区卫生应急技能竞赛组委会，负责本次竞赛的组织领导工作。

竞赛组委会下设办公室、专家组、监督组。办公室负责竞赛的统筹协调、宣传及组织实施工作；专家组由各区级医疗卫生单位专家组成，负责竞赛命题、问题解答和竞赛评判等工作；监督组负责监督整个竞赛过程的公开、公平和公正。

三、竞赛时间和地点

初赛时间：20xx年7月14日；

初赛地点：区人民医院；

从初赛中选拔优秀队员或团队，于20xx年8月组队参加市级复赛、决赛。

四、参赛范围与组队要求

（一）参赛人员范围

全区各乡镇（街道）卫生院、中心卫生院、社区卫生服务中心、区级医疗机构中，从事突发急性传病防控、突发事紧急医学救援、突发中毒事处置的专业技术人员，同时符合以下条：

1、政治合格、爱岗敬业、具有扎实的专业知识和良好的专业技能，既往无医疗事故和违纪情况。

2、在岗在编，从事卫生应急工作满2年以上（201年7月1日之前）。

（二）组队要求

区人民医院、区中医医院、区疾控中心、东城、南城社区卫生服务中心分别组建一支参赛队伍；南城街道卫生院与三泉镇卫生院组建一支队伍参赛；其余各基层医疗卫生单位按属地管理原则，分片区组队参赛，分别为南平、鸣玉、大观、水江、大有、小河等6个片区队伍。总共12支参赛队伍。

每个代表队由4人组成：领队（联络员）1名，由城区医疗机构或中心卫生院相关负责人担任；参加突发急性染病防控技能竞赛队员1名，参加突发中毒事卫生应急处置技能竞赛队员1名，参加突发事紧急医学救援技能竞赛队员1名（各片区队伍中4人原则上自不同单位，由城区医疗机构或中心卫生院协调、组织）。

五、竞赛内容

本次竞赛分个项目，分别为突发急性染病防控、突发中毒事卫生应急处置、突发事紧急医学救援。竞赛内容选择市级技能竞赛大纲的笔试、技能操作和桌面推演部分。

（一）突发急性传病防控。

1、笔试部分：包括法律法规、基本知识、监测报告与分析、现场调查、标本采集、现场处置。

2、技能操作：包括监测报告与分析、现场调查与处置、标本采集与检测、自救和互救能力、场景案例分析。

（二）突发中毒事卫生应急处置。

1、笔试部分：包括法律法规、中毒卫生应急知识、卫生应急准备、应急调查、样本采集与毒物检测、医疗救援、工作报告。

2、技能操作：包括现场调查、现场急救技术、洗消、样品的采集、保存和快速检测、个体防护选用、场景案例分析。

（三）突发事紧急医学救援。

1、笔试部分：包括卫生应急管理法律法规、紧急医学救援的基本知识、紧急医学救援的现场处置。

2、技能操作：包括现场风险评估与报告、紧急医学救援的现场处置基本技能操作、紧急医学救援的现场处置综合技能操作。

六、竞赛形式

（一）初赛。

初赛由区卫生计生委、区总工会负责组织，包括综合笔试、技能操作2个部分，每个部分设“突发急性传病防控”、“突发中毒事处置”、“突发事紧急医学救援”个项目。

1、综合笔试：由专家组分项目命题，题型包括单选题和多选题，采用笔试形式，笔试时间60分钟，采取100分制命题。每个队员根据参赛项目参加本项目的'综合笔试。

2、技能操作：由专家组分项目命题，题型为问答题，通过口述和演示相结合的方式进行答题，专家组现场评分。每位参赛队员现场随机抽1题进行答题，采取100分制命题，抽签确定顺序和操作内容。

（二）复赛和决赛。

根据初赛竞赛成绩，遴选优秀队员或团队参加市级复赛和决赛，突发急性染病防控和突发中毒事处置复赛包括盲样检测、笔试、技能操作和桌面推演；突发事紧急医学救援复赛包括笔试和技能操作。决赛采取技能操作和知识竞答的形式。

七、竞赛命题原则

（一）竞赛内容依照国家法律法规及行业技术规范。

（二）突出突发急性染病防控、突发中毒事处置、突发事紧急医学救援特色，着重考察选手技能水平。

（三）注重防治结合。

（四）立足卫生应急工作需要，考查应知应会内容。

（五）注重考查解决工作中常见问题的能力。

（六）考题内容难易程度应兼顾基层与区级层次。

八、技能竞赛计分规则

（一）单项个人成绩。

单项个人成绩根据综合考试、操作技能2个部分成绩换算，采取100分制，按照0%、0%的分值比例相加。

（二）团队综合成绩。

团队成绩根据本队个项目的个人成绩换算，采取100分制，“突发急性染病防控”、“突发中毒事处置”、“突发事紧急医学救援”个单项成绩按照0%、0%、40%的分值比例相加。

九、奖项设置

（一）个人奖。每个项目评出一、二、三等奖，按照单项个人成绩排名，第1名为个人一等奖、第2、名为个人二等奖，第4、、6名为个人三等奖。

（二）团队奖。根据团队综合成绩排名，第1名为团队一等奖、第2、名为团队二等奖，第4、、6名为团队三等奖。

（三）优秀组织奖。根据竞赛组织情况，对组织工作出色的团体或单位颁发优秀组织奖。

获奖个人和团队，由区卫生计生委与总工会联合颁发荣誉奖励，并作为人事激励依据。

十、工作要求

（一）加强组织领导。各单位要充分认识竞赛活动的重要意义，以竞赛为抓手，激励广大卫生应急战线工作人员钻研业务、勤练技能，规范服务行为。成立竞赛组织领导机制，明确职责分工，落实专人负责，确保竞赛活动顺利完成。

（二）抓好工作落实。各单位要全员动员、全员培训、全员参与，选派优秀专业技术人员参加竞赛。城区医疗机构和片区中心卫生院要充分发挥引领带头作用，做好牵头工作。各参赛队伍要制定工作计划，严格按照竞赛方案和组委会通知做好工作安排，刻苦训练，争取取得优异成绩。

（三）严肃竞赛纪律。监督组对本次竞赛进行全程监督，参赛人员如有弄虚作假情况，将取消全队参赛资格，并予以全系统通报批评。各单位认真审查参赛队员资格，不符合参赛条人员参赛的“一票否决”。卫生应急竞赛成绩将作为各单位卫生应急工作目标考核的重要依据。

（四）加强信息报送。由城区医疗机构或中心卫生院牵头，每个队伍6月0日前确定参赛队员，填写回执盖后报送区卫生计生委。各单位多层次、多渠道全程宣传，及时收集有关竞赛活动的信息和经验，以简报形式上报。（联系人：王xx；联系电话：xx）

比技能活动方案篇4

一、竞赛题目：

1、涵洞的平面、立面图

2、民用建筑平面图

二、竞赛要求：

1、规定绘图时间

2、图纸符合制图规范

3、要求图纸整洁、美观、清晰

三、竞赛时间：

20xx年5月16日（星期日）下午16：00

四、竞赛说明：

本学期开设制图课程的班级，水工、农水专业分为一组进行涵洞绘制竞赛，土木专业进行民用建筑绘图竞赛。每班选派15名参加本次竞赛。竞赛采用auto cad14软件绘图，不得使用其他软件或升级版本。

充分发挥职业技能鉴定站职能，服务学生职业技能成长

徐州市铜山区张集职业高级中学

我校职业技能鉴定站经原铜山县职业技能鉴定指导中心批准于2014年10月成立。几年来，我校积极探索“以服务为宗旨、以市场为导向、以‘双证制’为重点、面向全体师生开展鉴定工作的发展思路”，鉴定人数保持稳中有升，累计近5000人次。我们的主要做法如下：

一、认真学习，广泛宣传

做好职业技术鉴定工作是贯彻落实党中央、国务院关于“在全社会实行学业证书、职业资格证书并重制度”（简称“双证制”）要求的重要举措，也是全面提高劳动者素质，推进素质教育的重要手段。在职业学校的毕业生中开展职业技能鉴定工作，对于提高毕业生的工作能力、就业能力、创业能力具有重要意义。职业技能鉴定是一项全新的工作，与学校传统的应试教师中的考试有着本质的区别，即便是从事教育工作几十年的教师同样要有一个全面认识的过程。我们一方面组织本站工作人员和考评人员认真学习有关职业技能鉴定的文件精神、鉴定理论、鉴定规程、鉴定技能，一方面强化专业技能的培训，使考评人员的专业知识和专业技能能够满足职业技能鉴定这种考试形式的需要。

二、扎实工作，完善鉴定工作机制

职业技能鉴定工作是一项政策性强、依据国家标准进行的规范化考试，这就要求鉴定站要有符合鉴定的有效场所，要有严格的管理制度，要有组织实施鉴定i抱管理人员和考评人员。为此，我站利用学校现有的教学科研、实验实习场所进行整体改造，并成立了以校长任站长的职业技能鉴定工作办公室，抽调精干人员专职负责管理。几年来鉴定站建立了一支业务精良、爱岗敬业、作风正派、诚实可信的考评人员和考务管理人员队伍，为开展鉴定工作和推行“双证制”奠定了坚实的基础。我站先后组织专业骨干教师参加职业技能鉴定指导中心组织的考评员培训班学习。这些同志经过培训、考核，先后取得了21个不同工种的考评员资格。为了加强考评人员管理，确保职业技能鉴定工作的科学性、客观性、公正性，我站还派出了责任心强、具有较强组织管理能力的同志参加各级各类职业技能鉴定培训班的学习。在鉴定中我站十分重视鉴定考务管理，严格按照职业技能鉴定程序组织实施鉴定工作。在发布鉴定公告、组织报名、成立考评小组、提取

试卷、组织考核鉴定、数据评分等诸多环节都严格按规程办事，真正做到了鉴定的“规范、公正、公平”。在鉴定考核过程中我们始终坚持“培考分开”的原则，负责学生的考前培训工作，鉴定站聘用非科任考评员组成考评小组，实施鉴定考核，并聘请区指导站的质量督导员对考评过程、考评人员工作行为以及鉴定质量的各个环节进行有效的监督检查。质量是职业技能鉴定的生命。我们感到：没有科学规范的鉴定考务制度，鉴定质量就难以保证，就势必会影响到证书的权威性和有效性，影响到职业技能鉴定制度的建立和健康发展。由于我们始终坚持“质量为本，信誉至上”的理念，恪守“规范、公平、公正”的原则，因而赢得了广大师生的关注与支持，提高了考生的报考积极性。

三、因地制宜，探索适应学生的鉴定工作模式

学校的教学与社会上其它形式的职业培训有所不同，系统性、知识面都较其它职业培训形式要强、要广；学生接受新知识、新技能的能力和热情也较高。为此，我们要研究探索适应学生的鉴定工作模式。一是考试手段要有别于社会上的其它形式，二是考试范围要大，三是考试标准较国家的职业标准要略高一些。在考试形式上，我们是结合教学实习、教学实践，实行跟踪式职业能力测评，测评结果与按照国家统一规定的理论知识考试、操作技能考试的成绩进行综合评判。这种做法，解决了考生只通过一次考试难以达到的真实评价。在考试范围和考试标准方面，我们尽可能扩大知识面，提高鉴定标准，增加当前先进的技术、工艺、管理等内容；操作技能中还要增加适合当地生产实际的内容，实现了鉴定工作为生产实践服务的目的。在“双证制”试点过程中，由于我们率先在本校应届毕业生中强化工作和就业能力的培养，毕业生受到用人单位的普遍好评，产生了良好的社会效果。鉴定带来的强烈的辐射效应，带动了更多的学生踊跃参加职业资格鉴定，并且启发了相关学校改革教学结构、教学内容和考试方法，突出了实践性教学环节，加强了学生的实践性技能训练，从而进一步巩固了“以人为本位、以素质教育为基础、以人力资源能力建设为核心、以提高职业技能为重要手段”的职业教育发展。

四、实现鉴定工种全覆盖需要努力的地方

1、加强职业技能鉴定工作的信息化建设，提升鉴定工作的管理水平。目前我校技能鉴定工作信息化水平不高，工作量大，易出错，还处在手工操作阶段，

我们希望上级部门加强这方面的建设和指导。

2、构建信息沟通平台，实现资源共享。目前我校技能鉴定站的题库来源渠道单一，更新速度较慢，对教学与鉴定本身工作的连接作用还不够强大，急需上级有关部门加强指导，实现题库的沟通和交流。

3、开通绿色通道，实现鉴定工种的级别层次。目前我校广大教师绝大部分已具高级工水平，但是再上一台阶的提档升级的渠道过于单一，只能依靠参加每年省级以上专业培训才能实现层次升级，但是能够参加省级以上培训的人数十分有限，数量不足，希望上级有关部门重视基层学校呼声，满足广大教师和部分学生的要求。

09、10、11届毕业生获毕业证书、职业技能证书人数（双证）统计

2014年江苏省张集中等专业学校参加各级职业技能大赛获奖统计

比技能活动方案篇5

为认真贯彻落实各级关于加强干部队伍建设的一系列指示要求，全面提高劳动保障人员综合素质，经研究决定，在全局开展岗位练兵活动，现提出如下方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以劳动保障工作业务为重点，以营造争先创优干一流的浓厚学习氛围为出发点，以提高业务素质、管理水平、服务质量、工作效率，培养一专多能的优秀复合型人才为目标，以“学业务、练绝活、当能手”活动为载体，通过岗位练兵，充分调动全局人员的工作积极性、主动性和创造性，激发内在动力，使一大批懂政策、善管理、会服务，精通业务、胜任本职、适应岗位要求的业务尖子脱颖而出，促进劳动保障工作健康发展。

二、基本原则

按照广泛参与、人人受益、突出重点、注重实效、方法灵活、便于操作的原则，开展岗位练兵活动。

三、活动内容

着眼劳动保障中心工作，重点从就业政策、劳动法规、基础管理、为民服务等方面开展岗位练兵活动，培养工作能手，主要设立五大板块：

（一）围绕就业政策，设立“劳动政策一口清”。要求对各级出台的就业、创业、培训等方面的政策了如指掌，运用熟练。

（二）围绕劳动维权，设立“劳动法规通”。要求熟练掌握劳动保障法规条文，并运用自如。

（三）围绕基础管理，设立“工作台账问不倒”。要求对所分管台账基本情况有问必答，应对自如。

（四）围绕窗口服务，设立“窗口服务满意能手”。要求善做服务对象的思想工作，讲究会话艺术，会沟通协调，善表达说服，能化解容易发生的各类问题和矛盾，使之带着情绪来，带着微笑走。

（五）围绕计算机操作，设立“微机操作能手”。要求熟练操作微机和在最短的时间内完成规定的打字内容，并且无差错。

四、方法步骤

整个活动分为五个阶段进行。

第一阶段：思想发动（8月中旬）。局召开动员大会，对开展岗位练兵活动进行全面动员部署。同时，各单位要进行层层发动，组织所属人员学习实施方案，明确开展岗位练兵活动的目的意义、方法步骤和基本要求，增强参与意识，激发和调动大家的积极性和自觉性，为扎实有效的开展岗位练兵活动奠定坚实思想基础。

第二阶段：学习提高（8月中旬—9月中旬）。各单位按照方案要求，组织对相关业务知识的学习研究，全面掌握规定的学习内容，增加知识拥有量，更新知识结构，营造人人学业务、个个练绝活的浓厚氛围。

第三阶段：报名选拔（9月中下旬）。在普遍学习、广泛受益、全面提高的基础上，根据工作能手标准条件和各自学习实际，层层选拔。各街保中心、劳动监察上报参加局竞赛人员不少于2人，其它科室不少于1人。

第四阶段：比武竞赛（10月上中旬）。各参赛选手按照所报能手类别，高标准、严要求，加大学习力度，实施强化训练。在此基础上，局组织比武竞赛，评选出各类能手。通过这一活动，使参赛选手业务素质大幅提升，真正成为本行业的业务尖子。

第五阶段：成果展示。利用适当时机，组织评选出来的各类工作能手，为市局和区有关领导作汇报表演，展示岗位练兵活动成果，扩大知名度，发挥示范带动作用。

五、表彰奖励

对在竞赛中取得优异成绩的人员，授予工作能手称号，进行通报表彰，并给予适当的物质奖励。

六、组织领导

领导小组：

组长：

副组长：

成员：

领导小组下设竞赛组织组：

组长：

副组长：

成员：

七、几点要求

（一）提高认识。开展岗位练兵活动，是加强劳动保障队伍建设，提高业务素质和实际工作能力，培养业务骨干，强化基础管理，促进工作落实，推动劳动保障工作上水平的有效途径。各单位要高度重视，认真对待，充分认识开展这项活动的重要性和必要性，增强责任意识。

（二）积极参与。各单位要采取多种形式，广泛动员，使之人人明确有关要求，人人参与岗位练兵活动。

（三）确保实效。各单位在开展岗位练兵活动中，既要营造轰轰烈烈的浓厚学习氛围，更要注重扎扎实实的实际效果；既要培养业务尖子，又要重视整体素质的提高，努力培养一专多能的优秀骨干人才。

比技能活动方案篇6

为进一步加强我学区教师教学业务基本技能的锻炼，促进教师磨练教学内功，优化整体素质，提升教书育人的品位，中心学校决定开展教师教学设计技能竞赛活动，为教师搭建一个锻炼提高、展示风采的平台。

一、组织保障

为了确保学区内教师教学设计技能竞赛活动的顺利开展，特成立教师教学技能竞赛领导小组，成员如下：

组长：杨xx

副组长：王xx、汪xx

主任：李xx

成员：茅xx、季xx、朱xx、朱xx、朱xx、方xx、杨xx

二、参赛对象

全学区在编在岗教师

三、竞赛学科：

语文、数学

四、竞赛时间：

10月10日（星期三）：9：10—11：40 语文

10月11日（星期四）：9：10—11：40 数学

五、地点：

中心学校多媒体教室

六、活动形式：

1、竞赛活动分学科、分年龄组举行。

学科：

语文、数学

年龄组：

男：45周岁以上学科组（含45周岁）与45周岁以下学科组

女：40周岁以上学科组（含40周岁）与40周岁以下学科组

2、竞赛内容为本学期个人所授语、数学科教学内容（专职常识、体艺、英语、幼教教师可根据自己的学科专长，在竞赛语、数学科中任选一科）。课题由中心学校教导处统一确定，同年级同学科同一课题。

3、参赛教师所需的教材与教学参考用书由中心学校教导处提供，教师用笔自备。参赛教师不准私自夹带任何与大赛有关的资料。

4、大赛所需的.教学设计用纸，由中心学校教导处统一印制。

5、分学科分年龄段评选设奖。

七、活动要求

1、各学校要加强对这次活动的组织和领导，要充分发挥学校学科教研组（备课组）的作用，要重视过程、重在参与、重在实效。

2、在岗教师要全员参加这次大赛活动，做到互相学习、比学赶帮，岗位练兵、在职培训，通过这次活动促进全学区教师教学基本技能的提高。如有特殊情况不能参赛者，需提前向中心学校教导处请假、备案。

3、本次活动要和构建高效课堂结合起来，要和校本研训结合起来，要和全学区的教师培养、培训学习结合起来，要和全学区教师的业务评价结合起来。

xx中心学校

xx-9-29

比技能活动方案篇7

为丰富大学生校园生活，活跃校园文化；展现路桥学子风采，通过本次活动，为广大爱好手工制作的同学提供一个展现自己的创意和心灵手巧的平台。我手秀我型，希望通过以手工的方式来表达我们路桥学子积极的生活态度。同时这个活动的开展也可以锻炼同学们的动手和创造性思维。而团队的合作，又有利于激发同学们的团队合作精神，增进同学之间的友谊。本次活动的举办也让我们更好的体会手之魅力。路桥系学生会女生部策划，特举办第五届“巧巧手工艺制作大赛”

主办单位：路桥系学生会

策划承办单位：路桥系女生部

赞助单位：

活动时间：3月16日下午

活动地点：四五教之间或五教一楼

活动计划：

（1）活动宗旨：

希望通过本次活动激发同学们的想象力和创造力，同时也将我们司空见惯的废品改造利用，充分展现同学们的动脑动手能力。

（2）活动前期：

①、由女生部拟定一份活动的具体流程方案，交由主席团审核、修改，由内部安排后勤工作（必要时调动其他部门）。

②、由宣传部起草活动的通知，并交由学生会向我系发出通知，邀请各班同学参加，同时以海报，进班等方式向学生宣传，鼓励同学们踊跃报名参加。

（3）活动报名

报名对象：路桥系10级全体学生

报名方式：在所在班级班长处报名，由班长登记参赛作品，参赛选手等资料报于路桥系学生会女生部。

（4）活动安排：（比赛具体流程）

此次大赛分为四个部分：

第一：2月9日晚自习在各班班级收集参赛作品数，参赛作品名称及参赛选手，作品形式：手工艺制作品、纸作品、布制品、塑料制品、竹制品等（包括书法、绘画）均可

第二：挑选主择人，由我们内部成员报名参加，必须在2月12日前确定主持人。2月15日在四五教之间进行现场制作比赛，现场持序我部成员负责维持，保证现场序不影响比赛进程。如果制作时间不足允许带半产品进场。由特约老师、学生会主席团、各部部长及特邀贵宾公开评分，并由路桥系学生会统一颁发奖状，作品由路桥系女生部保管。

第三：获奖作品会在综合楼大门前进行展览

（5）奖项评选

评分标准：总分20分

创意性：4分

工艺性：4分

精巧性：3分

美观性：3分

环保性：3分

实用性：3分

奖项设置及评奖：

本次大赛设一等奖1名，颂发奖状和奖品、加4分

二等奖2名颂发奖状和奖品、加3分