活动方案中的时间表可以帮助团队合理安排工作进度，优秀的活动方案也可以作为活动执行的指南，以帮助团队按计划执行活动，写文书吧小编今天就为您带来了跨学科活动设计活动方案5篇，相信一定会对你有所帮助。
跨学科活动设计活动方案篇1
一、活动主题
如何在体育教学中渗透美育课题：《抗旱救灾》
二、活动目标
1、通过观摩本节课教学窗口，观察别人的课堂，反思自己的教学实践；
2、如何在课堂上落实教学目标的探讨与达到体育游戏化教学的研究；
3、通过研讨交流，促进教师专业发展，推动教师在教学行为中积极开展自我反思、同伴互助和专业引领。
三、参加人员：
丹桂镇各辅导区小学体育教师（各片区中心校、村小派1名专职或兼职体育教师参加活动）
四、活动形式：
讲座+课堂展示+专题培训
五、活动过程及具体安排：
（一）酝酿阶段：丹桂小学体育组集体研讨
1、专业引领提升理论；
2、确定教学主讲人：王先彬老师。以“如何在体育教学中渗透美育”以这个为目标确定教学内容：《抗旱救灾》
（二）实施阶段（现场教学与评课反思）
1、活动时间：20xx年4月6日。
上午9：00到活动地点报到，9:30——12:00专题讲座，健身操专题培训；12:00——12:20说课；13:20——14:00听课；14:20——15:00活动总结。
2、活动地点：丹桂小学
3、活动流程：
（1）在多媒体教室进行讲座；
（2）在操场（或多媒体教室）进行健身操培训；
（3）由王先彬老师说课、上演示课。
六、活动设计简析：
活动对象主要是本镇任职体育课的教师，课改进行了多年以来，教学思路也在不断地变化当中，本次的教研活动严格按照课改的要求，做到活动前有准备；全员参与。活动中有目标，以学生为主，教师为辅，充分发挥学生的想象力，引导教学，专业指导，确保每一个学生都能够掌握授课的内容。课后有反思，每个人都能有自己的教学思想，有自己独特的教学设计，并能针对上课教师的课堂环节都能表示肯定或指出不足，产生共鸣，是教育教学中共同进步的必须途径。
七、注意事项：
1、听课体育教师每人写一份心得体会材料，在活动后交片区中心校存档，参会教师要作好相关记录作为继教登记的活动材料。活动结束后颁发继续教育活动登记证明。
2、除因病及非常特殊事情外不得请假，活动考勤及应交材料纳入绩效考核。
3、丹桂小学作好后勤保障的相关准备工作。
跨学科活动设计活动方案篇2
【教学目标】
1、感受中华民族多姿多彩的表演艺术，感受古人写作语言的简约及营造广阔的想象空间。
2、了解正面描写和侧面烘托相结合的写法及其表现作用，感受细腻生动的描写，了解清晰明了的思路。
3、培养阅读古文的良好习惯，提高阅读古文的能力。积累词语，背诵全文。
【教材重难点】
词语积累，掌握正、侧面结合的写作方法。
【教法及学法处理】
?语文课程标准》提出了综合学习的学习方式：自主──合作──探究模式。因此教法与学发就遵循这一原则为指导。
1、教学方法：以兴趣激发学生，讲、议结合。讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享成功的喜悦。
2、教学手段：充分利用现有设备，电视、影碟机(课前准备并放映《洛桑学艺》的光碟)，录音机。
3、学法指导：课前预习法，扫清字、词障碍。学会整理预习中遇到的问题。诵读法，把握内容，体会口技表演的精妙。平等交流法：是指在学习过程中生生之间、师生之间的平等对话。
【教学程序】
一、新课导入
口技是一种表演艺术，演员一般都是用嘴模仿自然界的各种声音，有的模仿鸟鸣，有的模仿火车，有的模仿乐器。现代著名的口技演员洛桑(已故)最擅长模仿表演各种乐器。(课前已放《洛桑学艺》)我们观看时，是怎么知道它非常精彩的?
最精彩的表演=最复杂的内容+最简单的道具+最热烈的观众反应
口技艺术是我国曲艺园地中的一朵奇葩，口技这种民间艺术具有悠久的历史。今天我们要学的《口技》是清代的口技表演者模仿的一场火灾过程中发出的各种声音。看口技表演者的表演是不是一场精彩的演出。
二、读课文
放《口技》录音磁带，听准读音，并掌握节奏。学生自渎课文，扫清字、词障碍。整体感知课文。
三、讨论学习，了解大意
(学生有一定的古文基础，可利用工具书。)自由组合讨论，充分体现自主学习原则。
问题设计：
1、口技人表演了一个怎样的故事?由哪些语言来判断了解故事情节的发展?
前奏：表演者、时间、地点、事件
情节：梦中惊醒──渐入梦乡──火场百象
时间副词：少-顷、既而、是时、一时、未几、忽、忽而、俄而
四、合作探究
1、找梦出每个场景中口技人模仿的各种声音(及表演内容)：
梦中惊醒：犬吠、欠伸、呓语、大啼、妇呜、絮絮、夫叱
渐入梦乡：齁声、妇拍儿渐止、鼠作作索索、倾盆器声、咳嗽声
火场百象：大呼、齐哭、百千大呼、齐哭、犬吠、力拉崩倒、火爆声、风声、求救声、抢夺声、泼水声──无所不有
2、找出表演者所用的道具：
一桌、一椅、一扇、一抚尺
3、观众的反应：
表演前：满座寂然，无敢哗者
梦中惊醒：满座宾客无不伸颈、侧目、微笑、默叹，以为妙绝
渐入梦乡：宾客意少舒，稍稍正坐宾客无不变色离席，奋袖出臂，
火场百象：两股战战，几欲先走
4、感受：
表演精彩→善=复杂的内容+简单的道具+热烈的反应=妙
五、质疑问难
作者为什么能描写的这样成功?
正面描写与侧面烘托相结合。
反应正面：精彩复杂的内容;侧面：简单的道具、观众的热烈
六、复读课文
品味、升化。
七、拓展延伸
1、举出生活中所看到的最精彩的表演。
2、模仿写作：用正面与侧面结合方法描写人物或场景。
八、作业
(略)
?板书设计】
口技──-林嗣环
最精彩的表演=最复杂的内容+最简单的道具+最热烈的观众反应
前奏：表演者、时间、地点、事件
情节：梦中惊醒──渐入梦乡──火场百象
时间副词：少顷、既而、是时、一时、未几、忽、忽而、俄而
梦中惊醒：犬吠、欠伸、呓语、大啼、妇呜、絮絮、夫叱
渐入梦乡：齁声、妇拍儿渐止、鼠作作索索、倾盆器声、咳嗽声
火场百象：大呼、齐哭、百千大呼、齐哭、犬吠、力拉崩倒、火爆声、风声、求救声、抢夺声、泼水声──无所不有
道具：尺一桌、一椅、一扇、一抚
观众的反应
满座寂然，无敢哗者
满座宾客无不伸颈、侧目、微笑、默叹，以为妙绝
宾客意少舒，稍稍正坐宾客无不变色离席，奋袖出臂
两股战战，几欲先走
表演精彩→善=复杂的内容+简单的道具+热烈的反应=妙
正面描写与侧面烘托相结合。
反应正面：精彩复杂的内容;侧面：简单的道具、观众的热烈
跨学科活动设计活动方案篇3
为了切实增强全体教师课堂研讨的积极性，优化课堂教学，提高课堂教学效率，减轻学生课业负担，打造高效课堂，学校决定举行全校教师优秀教案评比活动。现制订本活动方案。
一、指导思想
以先进的教学思想为指导，切实体现新课程教学理念的要求，促进教师加强学习，钻研教材，规范教师备课环节，优化课堂教学设计，提高课堂教学质量，提升我校教学常规管理水平。
二、组织领导机构
组长：
副组长：
三、参赛对象
学校全体科任教师。
四、活动时间
20年11月1日至20年11月10日。
五、参评教案要求
(一)合格教案要求：
1、教案课时数充足(书写教案要标注课时数)。
2、教案各环节齐全(课题、目标、重难点、教具、前置设计、教学过程、作业布置与板书设计等不得缺项)。
3、教学过程科学有效，容量适中。
4、字迹工整，书写规范。
(二)优秀教案评选要求：略
六、工作安排
1、组织教师学习学校制定的“合格教案、优秀教案评价标准”。
2、以教研组为单位，组织全体教师参照“合格教案”及“优秀教案”评价标准书写教案。
3、在期中、期末两次教案检查中，各教研组对本期以来教师书写教案进行初评。初评分一、二、三等三个等级(一等占25%，二等占35%，三等占40%)，选送评为一等的教师的教案(1—2位教师的)到教导室集中参评。
4、教导室组织专门人员对各教研组选送的教案进行评比。评出1—5位教师的教案为优秀教案。
5、将获学校教案评比优秀的教案集中向全校师生展示，供全校教师参观学习。
七、奖励办法
每期对荣获优秀教案的教师分别奖金50元，并在期末教师综合考核中奖励浓缩分0、5分。
跨学科活动设计活动方案篇4
一、活动目的：
为了丰富学生的语文课外活动形式，引导学生在吟诵名篇的过程中接受祖国语言文字的熏陶，进一步培养学生的朗读能力，激发学生对语文学习的热爱，新都小学语文组老师将组织全体学生积极开展本次学科周活动。
二、活动内容：
(一)诵读比赛：
参与人员：一至六年级全体学生
形式：
1.课文朗诵。各班从本册教材中选一篇课文或片段指导学生朗诵，要求不配乐，不编排形式，不使用道具。时间4分钟左右。
2.古诗朗诵。各班从本册《中华经典诵读》中选一篇古诗朗诵，不配乐。时间1分钟左右。
3.现场抽读。现场从本册学过的课文中抽取课文或片段让学生齐读，不用任何形式。
（二）书写比赛
参与人员：一至六年级全体学生
形式：各班在自己班内进行初赛，选出8名优胜者，参加学校的复赛。比赛分低中高年级三场。书写内容为各年级本册教材中的一首古诗。
三、活动时间：
学科周的活动时间为6月3日——7日。诵读比赛利用大课间活动时间进行，比赛顺序由高年级到低年级。书写比赛利用爱心班时间进行。
四、活动结果评比：
1.诵读比赛评委由赵校长和11位语文老师担任，分低年级组和中高年级两个组，语文老师不打本班的分数，统计分数时去掉一个最低分，去掉一个最高分，取平均值。低年级组评选出一等奖2名，二等奖4名，高年级组评选出一等奖2名，二等奖3名，届时将颁发奖状。
2.书写比赛低中高年级各评出一等奖3名，二等奖5名，三等奖7名。
跨学科活动设计活动方案篇5
一、研究主题：
小班幼儿生活常规的养成
二、研究目的：
1、培养幼儿自己的事情自己做，养成一定的生活自理能力。
2、培养教师发现问题，解决问题的能力。
3、充分激发小班组每位教师的积极性和创造性，团结一致、互相协作，为教育事业谱写出新的篇章。
三、研究方法：
文献法、调查法、访谈法、个案记录发、及时反思法
四、研究过程：
1、在第一次教研活动中，教研组长提前通知组员，了解本次活动的目的以及所需要的资料。
2、在第二次教研活动中，各班教师通过收集资料，自身实践，交流谈论，中心发言人将各人的收集资料汇种，并将各班在活动中遇到的主要问题总结出来，大家共同寻找解决的途径，同针对出现的问题大家在各自班级中继续尝试新方法。
3、在第三次活动中，每人完成一篇，针对班级“幼儿生活常规习惯养成”的反思，总结班级中所取得成绩，中心发言人进行总结。
五、研究问题
1、了解小班常规管理的重要性
小班是幼儿跨入集体生活的一个转折点，也是进行常规教育的关键期。第一，幼儿入小班改变了生活环境，在新的环境中建立新的规则，培养习惯相对容易；第二，小班幼儿无论在生理、心理上都处于个体发展的低级阶段，在品德教育上处于他律时期，这一年龄特点决定了教师进行常规管理的有利条件，并将在很大程度上影响幼儿的身心发展。第三，小班的常规建立好了，为以后中班、大班的学习打下了良好的基础。
2、问题的提出的原因。
首先是小班的生活常规管理。新学期开学是小班工作最为重要，也是最为辛苦的一个阶段，一般情况下，通常小班的孩子入园时会哭闹不止，轻微的一般是一周左右，严重的一般是二至三周，甚至个别特殊的有一个月左右。孩子在教室里面哭，有的奶奶、妈妈在教室外面哭，甚至有的家长敲门，要求进来给孩子喂饭，总之，家长们送孩子入园时站在教室外久久不肯离去，面对这样的一群孩子和家长，我们该怎样做？
3、解决问题的方法
教师们通过教研活动的过程，解决这些问题。根据本园的情况为幼儿创造优美的、舒适的区域环境，转移幼儿情感依恋，稳定幼儿的情绪，减少幼儿对家人的依恋。第一，孩子入园时对孩子表现出友好，先来的孩子让家长陪陪，等大家都来齐了，就请家长离开教室，尽管家长不理解，不愿离开，过后一段时间再给家长解释；然后，第一周，不给孩子编固定的座位，孩子们肯定会到处乱跑，第二周开始，把跑的孩子，不愿坐座位的孩子哄他上座位，就连哭的孩子也是这样，使孩子心中形成一个影象，要坐座位。第二是建立良好的生活常规习惯，逐步引导幼儿学习自我的简单的管理。小班幼儿第一次离开家庭，来到幼儿园，一方面有些胆怯，另一方面又要适应幼儿园的生活习惯，实在是一件不容易的事。作为我们教师首先就要更新自己的观念，我们教师应该抛弃以前那种将幼儿视为成人的客观附属物或“小大人”的观念，应树立科学儿童观。即儿童身心各方面都需要合理地照顾和保护，儿童应有主动、自由和充分活动的权力，儿童在体、智、德、美等各方面应该协调发展。教师应该是幼儿健康和安全的保护者，是幼儿全面发展的引导者，既不能把幼儿看成是“小大人”，也不能事事包办代替，逐步引导幼儿学习自我管理。众所周之，现在的.家庭几乎都是四个大人围着一个小孩转，有的甚至还有保姆，所以，幼儿在生活自理上很差，有的可以说是一点也不会。因此，盥洗、解便、进餐、午睡等环节就成为小班我们工作的难点，同时也是我们生活常规建立的关键环节。我在突破这些难点时，主要采取了以下的几种方法：
1）、示范、模仿法。
在运用这一方法时，改变以往单一说教的形式，以及“不准这样”、“不准那样”的戒律，采用有趣的教育方法，让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。比如，在进行点名这一常规上和晨间入园时，请能力比较强的幼儿做示范，其他幼儿模仿他的做法，既增强了幼儿的自信，又培养了幼儿互相帮助的精神。这样，幼儿在感性经验的基础上，就很容易掌握一些生活常规。
2）、妙用儿歌。
儿歌是儿童文学作品中的一种体裁，极其短小精悍，而且读起来朗朗上口，易记，在对儿童进行生活常规时，我经常使用儿歌来引起幼儿的兴趣和帮助幼儿掌握生活常规的要领。在洗手的时候，我边教幼儿一边洗一边念儿歌：“小朋友，来洗手，洗手先要挽袖口，洗手心，洗手背，洗手缝，洗手腕，看谁洗得最干净。”洗脸时念儿歌：“小毛巾，对着揪，扯平放在手里头。洗眼睛，洗嘴巴，洗洗脸，最后洗臭鼻子，看谁洗得最干净。”这样幼儿在不知不觉之中根据儿歌引导的步骤完成了洗手、洗脸的任务。教师可根据幼儿的情况和各环节的情况，随机地编念一些儿歌，来帮助幼儿掌握常规环节。
跨学科活动设计活动方案5篇相关文章：
★ 体操活动方案5篇
★ 社区活动方案5篇
