每到学期末总不免感叹时光荏苒，匆匆而逝！本学期，校领导任命我为初一语文备课组组长，我诚惶诚恐，唯恐干不好辜负了领导的信任，影响学校的整体工作进展。所以在本学期当中，我本着一颗敬业乐业的诚心和一份一丝不苟的工作态度，尽我所能的，按照学校要求带领本组其他5位成员，认真执行学校关于推行讲学稿教学模式的教育教学工作计划，切实抓好各项常规教学工作。一学期以来，有取得进步的喜悦，也有工作不力的困惑，下面我就对本学期的主要工作简单地做以下总结：

一、本学期所作的工作：

（一）、定计划，定目标。

学期初，我们围绕学校的办学思路，依据讲学稿教学模式对备课、上课的具体要求，指定出本学期的总体教学计划与发展目标，以便在全学期中有计划工作与发展，不至于盲人瞎马，到处乱撞，更重要的是，让新来我校、缺乏经验的王迎梅、吕艳雪两位教师对讲学稿有深入地认识，以减少教学中的盲目性，增强自觉性，从而为今后讲学稿教学的顺利推行与发展奠定良好的基础。

（二）、做好新老帮教的“传、帮、带”工作，并初见成效。

我们组六位教师中，有是两位新调来的，通过新老帮教使她们在最短的.时间内快速熟悉本学校的管理模式、教学要求、讲学稿的教学模式等。我作为备课组长带头担当起帮教新老师的重任，作为老教师的杨绯艳老师随身体不适，也能勇挑重担、以身作则，担负起帮教的角色，在实际教学中，能耐心指导传授，不惜占用自己的课余时间，为新老师答疑解惑，指点迷津，一学期下来，王迎梅、吕艳雪两位新老师在教学中通过学习不断的总结，积累了不少教学经验，在课堂教学、教学成绩等方面也都取得了巨大的进步。

（三）、按时参加教研活动，认真组织听评课、赛讲课等活动，加强集体备课。

为使各位教师都能准确把握教材，并能根据我校学生实际合理实施教学，我组积极响应学校教研新改每周二下午为时三节课的教研活动，组织本组成员按时参加语文教研组活动，努力做到认真听课、详细记录、多元化评课、集体备课集体参与等。鼓励青年教师积极参加赛讲课，发挥集体智慧，针对学生学情，备出最适合学生的优质讲学稿，庞丽老师和吕艳雪老师在赛讲课活动中取得了不错的成绩。每次集体备课时由经验丰富的杨飞燕老师统筹分析每单元的教学内容，在集中全组教师智慧的基础上，科学合理的设计该单元教学所需的讲学稿：教学该单元前，由主备教师集中讲清设计思路，该单元重难点及教学中应注意问题。其他教师根据自己的理解提出合理的可行性建议或意见，对初稿进行修改，再由备课组长或最年长经验最丰富的老教师审核敲定，保证发到学生手里的讲学稿是集集体智慧于一稿的优质讲学稿（学案）。实际教学中，各位教师也可根据自己教学具体情况做适当调整。这样做，同时也做到了教学进度的统一和步骤的一致。

下面是本学期本组教师参与公开课、听课和集体备课的情况：

附表一：公开课：杨飞燕李峰2庞丽22王迎梅42吕艳雪52魏娟利1备课组公开课教研组公开课1

附表二：听课情况项目姓名杨飞燕听课次数14

附表三：集体备课情况：姓名项目杨飞燕庞丽吕艳雪李峰王迎梅魏娟利

（四）、认真落实培优帮困工作

本着“不放弃任何一个学生”、“让每一个孩子都尽可能地得到最大限度的发展”的教育原则，提高尖子生的阅读写作能力、学困生的基础学习能力，本组开展了“妙笔生花”培优班、“我积累、我成长”提高班，学生兴趣浓厚，培优班以阅读写作为主，提高班以基础积累为主，让每一个学生都获得应有的提升和发展。

附表四：本学期三位老师参与“培优帮困”工作的情况：项目姓名杨绯艳王迎梅吕艳雪主备副主备审稿李峰24庞丽25王迎梅34吕艳雪34魏娟利33379981527345425培优帮困1次8次7次

（五）、认真开展第二课堂活动。为丰富学生的业余生活，激发学生学习语文的兴趣，提高学生的听说读写等语文能力，结合学校工作安排及语文教研室的工作计划，本学期我们组搞了四次第二课堂活动：“手抄报评比”、“钢笔字比赛”、“中外名著读后感评比”、“现场作文竞赛”。每项活动均取得了较好的效果，且极大的激发了学生学习语文、参与语文活动的积极性！附表五：第二课堂开展情况：项目负责老师李峰活动次数1吕艳雪1王迎梅1庞丽魏娟利1

（六）、考前围绕考点精心备出优质复习讲学稿。

组内成员团结协作，集体攻关，实现资源共享。从基础落实、课文理解与分析、做题技巧指导、作文优化指导等方面备出优质的基础字词复习稿、文言诗词复习稿、现代文复习讲学稿等。通过复习讲学稿将重点知识梳理出来，方便学生复习；同时在练习地过程中了解学生的能力和掌握情况，再次进行有的放矢的教学与指导。

（七）、坚持每月一考，及时了解学生掌握情况，以便有效地调整教学。本学期中共进行了四次全年级的月考。每次考试卷的设计都严格按照区教研室的期末考试指导思想来进行设计，力求每次考试都对学生来说是一次考场适应。并且在平时的教学中也注意强调应考技巧。在潜移默化中提高学生的应试能力。

二、存在的不足：

1，对于学生基础学情的了解不够，只是学生在拼音考察中一再失利，到后半学期才发现并开始弥补，略显得晚了一些；

2，对讲学稿的集体备课模式的操作不够熟练，导致有些工作滞后了；

3，对临界点的学生抓的不够，培优抚差效果不够显著；

4，作文的系统辅导不够多，写作水平较低是一个亟待解决的问题。

三、今后的工作方向：

针对这些情况，我们备课组确定了我们下一步工作的主要方向。在今后的工作中我们将主要采用以下措施：

1、明确组内成员的职责，利用假期进行初次备课，为下学期工作的顺利开展做好准备。

2、在开学初就整理好基础相关资料，让基础的学习、复习更好的贯彻始终。尤其是辅及生和低分生，更要严把基础关。

3、拓宽学生的阅读面，有关阅读分析能力的培养工作要常抓不懈。

4、加大作文的系统指导力度，总结学生作文中的主要问题，有针对性的进行指导，力争让“能写的写得好，不能写的写得出”。

总之，在下一学期的工作当中，我会以前车之鉴时刻提醒自己，并将努力带领本组成员认真钻研、不断的挖掘、总结与完善讲学稿教学之于语文教学的优势，争取在各项工作中取得更大的进步。

第一学期备课组工作总结篇2

本学期本备课组顺利完成了课本教学内容，结合了各教师特点，扬长避短，集体备课做到了任务具体，突出了备课过程中的异同性，进而指导学生学会自主学习，提高学生的口语交际能力，简单的翻译能力，以及学习和研究问题的能力。

每位教师认真钻研教材，做到及时，准确地把握准教材。在活动时，根据教学实际，有侧重点的组织了老师学习、重温了新课标，经常对照，加以改进。积极并认真参加学校组织的各类培训活动。

积极探索新的教学理念和教学方法。有针对性地研究和创新一些课例，促进了备课组成员的教研水平的提高。

在每周三的下午第一节课的集中备课的时间里由中心发言老师提供集体备课讨论稿，详细阐释教材的重难点，提出疑点，设计好课堂练习。每位教师根据每单元的教学重点，制定出较为详细、可行的教学目标，在目标的指导下备好教学过程。

在备课资源共享的基础上，利用教研活动时间和空课再集体讨论、商量。自己也能独立思考、研究，根据班级实际设计好、修改好每一个教学环节。每课写好教学反思，记录下自己的点滴进步、不足与改进措施，不断完善自身。

本学期，我们备课组尽可能的利用课件辅助教学，充分进行资源共享，充分利用现代信息技术，提高上课效率。

根据教研组的安排，积极听课评课，提倡相互听课，备课组内每位老师进行观摩课点评，提高教师的授课水平和评课水平。

作业布置着眼于学生发展，突出了自主性和合作性，丰富多彩，形式多样，不布置无价值作业。在设置作业时，考虑到了学生水平的层次和差异性，使每一个学生都能得到发展，杜绝了作业布置的随意性。

严禁布置过量作业，搞题海战术。作业要有创新性。作业内容设计形式多样，尝试设计了以下内容：口头交流，图句搭配，对话配图，剪报，表演课本剧，根据课文制作卡片等。

作业也有了实践性，定期适当地安排一些实践性强的作业，有利于培养他们的兴趣，有利于增强他们的实践能力，激发了学生的学习兴趣，提高了学习热情和积极性。

同时作业布置也有了针对性。教师布置作业时根据重点，有针对性地设置作业。

听力、口语作业是英语学科必要的练习形式，教师设计了一些口语，听力作业作为补充。

教师认真及时批改作业，做到有发必收，有收必改，有改必究。

当天的作业要力争当天批完，最晚不超过次日。批改不能只写日期或“阅”字，不做或只做简单讲评。

批改完毕，教师给予了评价，评价以鼓励促进为主。判定对错的符号要清晰、明确，错题必须要求学生书面纠正，必要时在错题处要有简明批语。

作业评讲应针对普遍性与典型性错例，采用集体评讲与个别指导相结合的方法，对作业情况特殊的学生，采用面批，每次作业有一定的面批率，每学期应保证大部分的学生得到面批。

对于不能及时完成作业或不能独立订正的学生，没有采取不理不睬的态度，或者失去耐心，采取盲目罚抄的方法。对于个别特殊的学生，对其作业情况进行追踪，较为深入地了解其学习情况，以便对其进行针对性的辅导。

第一学期备课组工作总结篇3

本学期，我们九年级英语在学校领导的关心下，在我们每一位英语教师的严谨执教、稳打稳扎和齐心协力下，取得了一定的成绩，学生的综合评价、优秀率，平均分在同类学校中都第一，合格率第二。本学期备课组的工作总结如下：

一．团结协作，发挥集体备课组的优势。备课是上好一节课的关键和前提。我们采取集体备课与个人备课相结合的办法。备课做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）。四统一（统一教学目的的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度）。我们把每周二下午定为集体备课时间。每次备课由一名教师选定一个单元并主讲，明确本单元教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，参考教法等。然后，备课组教师进行讨论，最后达成共识之后形成文字形式的教案。充分发挥了备课组的力量，做到了教学资源共享。

二．立足课堂，向课堂45分钟要效率。课堂教学是教学工作的中心，我们以优化教学为核心内容，关注课堂实效为目的，精讲精练，讲练结合，及时巩固。讲究教学实际效果。每节课后我们都不约而同地碰头交流一下当天学生学习中的问题，积极开展教后反思，互相提醒教学中的疏漏，相互取长补短。

三．夯实双基。各位老师坚持让学生朗读、背诵重点段落课文，记忆单词、词组及重点句型，每天要求学生背诵、默写语言点，坚持默后就改，引导学生积累语言知识，为口语、听力、阅读、写作打下基础。这些工作虽然耗费了我们老师很多时间，但是我们都觉得很值得。

四．学法指导。各位老师根据具体情况分别对学生进行有效的学习方法指导、解题技巧指导，如：如何对不同类型的阅读理解材料进行理解、如何提高英语写作水平、如何提高听力成绩等，老师们都给学生进行了有效的指导。

五．因材施教。对差生：小步走，快反馈；对优生：自主学习为主、老师指导提升。

六．抓好教学业务工作提高自身的专业素质。我们认真参加校内外教研活动，每次都觉得收益不小，积极地进行英语教学研究，积极参加研究课题，平时多观察、多思考，能将在教学实践中发现的其它问题总结归纳并用文字表达出来。联系实际积极撰写外语教育教学论文。

回顾过去的一学期，我们备课组教师注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，我们知道，我们的工作还有很多需要提高改进的地方，如 1．教育理论的学习还不够深入。2．补差工作抓得还不够扎实。在今后的工作中，我们决心再接再厉，努力工作，为把学校英语教学各方面的工作提高到一个新层次而奋斗。

第一学期备课组工作总结篇4

在本学期，我们高三生物备课组教师团结协作、努力学习、刻苦钻研，完成本学期的教育教学工作。在学期之初，制定了较详尽的备课组计划、确立了明确的教育教学目标，在教育教学过程中，时时刻刻注意修正、提高、完善我们的计划和目标，我们的主要的任务就是复习迎考。高三备课组的老师群策群力，努力争取使学生在高考复习中学有所得、学有所成。现将备课组工作总结如下：

一、认真落实集体备课，完成第一轮复习。

本学期我们对每一个章节考点进行集体备课，做到定时间、定地点、定内容、定主讲人。主讲教师提前钻研教材，吃透重难点，并能提出重难点突破方法，其他组员质疑、补充、完善，做到集思广益。通过集体备课，教师明确近期和远期任务，任务具体到人，具体到单元检测、周练试卷、月考试卷等，保证高三生物教学有计划、有措施、有落实。我们的具体做法是：

首先，认真仔细深入研究《教学大纲》和《考试说明》，明确高考的命题方向，用其来指导课堂教学。

其次，尽量将最基础的东西讲深、讲透，同时注意减少不必要的课外知识的补充，减轻学生的负担。

第三、生物学知识大多是通过实验总结归纳而来，应注重知识的发生过程，通过对难点知识的设计问题和解决，将知识的发生、形成、探索过程体现出来，可为学生对知识作深层次的理解和思维方法的借鉴打下良好的基础。

第四、下功夫挖掘基本知识的内涵，使学生掌握其实质，可以举一反三，真正达到“源于书本，高于书本”。

二、积极参与学校教研室的教研活动。

高三生物备课组能遵照学校教研室的工作安排，积极踊跃地参与研讨活动，能落实教研室布置的各项任务。每次研讨前先在备课组内认真切磋交流，然后由专人汇总成备课组集体意见，在教研活动时发言，省时高效，起到了模范带头作用。

三、研究新课标，研究考纲，瞄准高考，精选精编试卷，抓重点，攻难关。

不论是新授课还是复习课我们都能稳步推进，步步为营，有的放矢。组内成员多次单独研读，集体研讨《高考大纲与考试说明》，并充分利用好网上教学资源，结合省内外的高考信息，在复习阶段认真筛选、组合单元复习过关检测、月考试卷。既系统地巩固学生的基础知识，又有针对性地提高学生的应试能力。由于试卷精选精编，有效地提高了生物成绩。

四、组内教师虚心学习，取长补短。

新老教师都能不断学习，不断完善。尤其是新教师能够虚心向老教师请教，老教师耐心指导。与此同时，我们还能学习外地先进经验，联系实际，借鉴吸收，组内形成了较为浓厚的研讨学习氛围。

五、乐于奉献,无偿为学生补差。

生物短腿科目的学生较多，为了补短提优，几乎每个老师都能利用课余时间和生物差生谈心，激发他们的学生物的积极性和自信心，同时指导学法，解答疑难。有的老师能够做到为学生面批试卷，把补差落实到实处，减少了生物学科短腿的落榜生。

反思与借鉴：

1、既要注重团体协作，又要注重鼓励个体冒尖年级学科教学是一个整体，又是一个个体。作为年级的整体学科教学，每个教师应服从集体的正确安排，并团结一致，形成合力；作为个体，是教师实施课堂教学的个案活动，可以展示其个性特征和个体创造性。两者应相辅相成，有了团结协作的教师群体和富有创造性的教师个体，这个集体才能形成你追我赶、见贤思齐的动力，才能走上共同富裕的道路。我们在前者出现了疏漏。

2、既要注重教师善教，又要注重学生善学。“善教者不如善学者。善学者，师逸而功倍；不善学者，师劳而功半。”教师专业知识的渊博、教学技艺的精湛非一日之功，且教师的可塑性到了一定程度会停滞不前。只有另辟溪径，激活学生的内在的学习因素，如勤学，善学，善悟，才能柳暗花明。我们在后者缺少了思考和实践。

总之，一个学期以来，教研组的活动和工作促进了生物老师素质的提高，同时也提高了我校的生物教学质量。并且我们相信有学校领导的支持和指导，有老师们的共同努力，生物教研组的工作一定会再上一个新台阶。

以上是生物备课组本学期的工作总结，请各位领导批评指正！

第一学期备课组工作总结篇5

时光荏苒，不知不觉间崭新的一学期又已经过半了，半个学期来，我们三年级语文组立足岗位、团结协作，认真完成各项教育教学任务，学校这一块沃土里留下了我们共同探索的足迹。这其中有成功的快乐，有失败的困惑，也不乏几许疲惫与无奈。悉心盘点我们备课组的工作，有几点收获向大家汇报：

一、精心备课，尽量追求高效活泼的语文课堂

学期初，翻开三年级教材，顿感教学任务的繁重，和二年级相比，三年级的教学内容明显加大加深，教学时间却只有每周五节，分析现状，我们组的老师第一次集体备课时间就形成共识：惟有提高课堂效率，方能完成教学任务，所以我组教师格外重视课前备课的环节，熟悉教材、把握重点、寻求突破难点的好的教学方法、思索培养学生语文能力形成的有效途径、反思教学过程的得失，我们把搜集的资料和自己的思考直接写在语文书上，翻开每个人的语文书，密密麻麻的红色字体让我们上课时更胸有成竹，课堂的效率也在不断提升。备课也好，教案设计也好，其目的都是为了把课上活、上好！这也是我们年级组成员的共同追求，我们也一直在孜孜不倦的探索着，从未停止。

二、悉心引导，培养学生良好的语文学习习惯

都说良好的习惯使人受益终身，所以培养学生一个良好的学习习惯远比教给他们一些知识更重要。低年级的孩子学习大多是由老师手把手搀扶着开始的，而进入三年级，应该由扶到放、半扶半放，所以本学期来我们除了继续巩固强化学生认真作业、学会倾听、感情朗读等原有习惯外，又花大气力着重培养了学生“课前预习”的新习惯。开学初，我们下发了“快乐预习三步曲”，明确了预习课文的三个步骤和必须达到的要求，让每个孩子张贴在语文书封面里面，每次学习新课文之前都要求学生对照着“快乐预习三步曲”认真预习，而且在第一课时的课堂上严格检查预习情况。一段时间的实验证明，经过“快乐预习三步曲”的预习环节，孩子们学习新课明显轻松，而且课堂效率更高了。

此外，对孩子这学期刚刚接触使用的钢笔字、毛笔字我们也绞尽脑汁思考让孩子尽快上路的好方法，从钢笔毛笔的选择，到基本笔画、文后生字的练习，乃至出错后纠错工具的选择使用（胶带纸、修正液、纠错贴、橡皮擦），在课堂上一一示范使用并让孩子比较用哪种更省力省时，效果更好，比较之后再对学生作出统一的规定和要求。一段时间下来，孩子的钢笔字作业明显美观上路。毛笔字的书写由于重视程度及时间关系指导的质和量还不够保证，这个将在下半学期继续努力。

三、突出重点，夯实学生必备的语文基础知识

三年级是一个承上启下的过渡阶段，我们年级又面临着学生整体基础较弱的实际情况，所以我组教师对孩子怎样才能扎实掌握本阶段基本学习任务这一块颇伤脑筋。我们每教完一个单元就帮孩子罗列出一单元必须掌握的词语，下发“词语百宝箱”，让孩子反复读，熟练掌握，每单元还进行一次“词语泡泡”的测试，进行巩固。通过期中考试我们发现孩子的基础知识掌握得还比较理想，这也离不开“词语百宝箱”、“词语泡泡”的作用。

对于文后要求掌握的造句，我们先交流后造句，还将学生造句中出现的好句、病句罗列出来做成课件，全班诵读好句、修改病句，经过几番回合，孩子都能正确造句，如用“嘱咐”、“建议”等造的句子形式多样，内容丰富。但在期中考试中，很多孩子却不能审清题目要求，如有一题“用‘嘱咐’写一个和运动会有关的句子”，很多孩子对限制的要求视而不见，还是写平时自己造的句子，以后要不断加强孩子读题审题的能力。

四、化整为零，丰富学生语感积累及语文素养

三年级，写作也是一大难点，为让学生不为写作时言语晦涩而苦恼，我们特别重视阅读背诵积累，语文只有大量积累，才能厚积薄发。所以我们采用“化整为零”式的每日积累，有计划有步骤地引导学生背诵精彩句段，丰富学生的语言积累，同时，也帮助学生养成日有所诵的习惯。半学期以来，我们除背诵所学课文，另外已经顺利背完《弟子规》，7首古诗，15篇现代美文，4个习作评讲后的优秀习作听写，看着半学期统计出的背诵结果，老师都很佩服孩子，孩子们自己也很有成就感，趁着孩子们的黄金记忆期，让他们多背诵积累，效果很好。事实证明，大量的积累给孩子的写作带来了“源头活水”，很多背诵积累到的好词佳句孩子们运用得恰如其分，每个班都涌现出了不少写作能手。

为了提高学生的语文素养，我们也重视课外阅读，上半学期主要共读了《古今诗文阅读》、《亲近母语》两本书，我们计划在中考后对这两本书的阅读效果进行一个书面的检测，一方面检查学生的阅读效果，另一方面也激发学生更好的读书的热情。中考过后，我们组计划要共读两本儿童文学——《我要做好孩子》、《窗边的小豆豆》，并期望在一系列的读书活动中能沐浴书香，健康成长。

五、巧妙引领，提高学生习作兴趣及写作方法

如果说阅读是输入，那么写作就是输出。为了激发三年级孩子的写作热情，初步掌握简单的一些作文方法。这个阶段来，我们集思广益，设计学生喜欢的题材（编童话故事，续写故事，制作动物名片等），或是带领学生参与有趣的游戏（击鼓传花等），周末写作主要让学生先体验后写作（周日热闹的大街、热闹的菜场、吃口香糖等等），以此进行习作或片段训练，教给写作方法，有部分孩子的写作得到了不同程度的提高和进步。但也出现了一些问题，就是学生现在的写作水平参差不齐，有的差距还很大。另外，学生作文中出现的一些细节性硬伤也急待解决，比如错别字、误用标点等。下半学期，我们争取多帮孩子投稿，并编制各班的“小脚丫班刊”，刊登班级的优秀习作，在激发保持兴趣上动脑。另一方面，还要引导学生写自由日记、循环日记，迁移写作方法，积累写作素材，激发写作兴趣。

一路回望，这个学期备课组开展的各项活动还是非常有实效的。但也存在诸多不足，如大量的活动冲击得老师缺少自身的理论提升与学习的心境和时间，相关的教育教学理论知识的欠缺也导致有时工作陷入迷茫，效率低下。另外，还有的困惑就是我们带领的三年级孩子是从二年级刚升上来的，但在各项活动中都必须和六年级的大哥哥大姐姐们齐头并进，一样也不能落下，对于三年级，要完成各项任务孩子们是疲惫不堪，我们班主任兼语文老师的也是不堪重负。由于近阶段活动的频繁，我们总觉得孩子静心读书的时间少了，课外书的阅读量还没有二年级那般充足，这些将在下半学期中统筹计划、有效取舍，还给孩子阅读的时间和天地。

细细思忖，半学期来具体的工作总是琐碎的，今后，我们还将本着“勤学善思、勤奋实干”的准则，再接再厉，争取把工作做得更好，让学校的语文教学绽放出更加鲜艳的花朵！

第一学期备课组工作总结篇6

本学期，依据新大纲，施教新教材，带来了许多新的思考和困惑。为了不断提高教学效率，老师们敢于开拓，在以下几个方面做了大量工作，现简要总结如下：

一、不断更新教育观念。

新教材选文大都文质兼美，有助于培养学生的道德情操，有助于培养学生爱国主义精神和增加学生的人生感悟，有助于培养学生热爱中华民族优秀文化的思想感情，有助于树立辩证唯物主义和历史唯物主义的观点。因此，在施教过程中着重注意渗透文化的观念、审美的观念、个性的观念、时代的观念和哲学的观念。真正体会到教材是知识和修养的引发点，教授新教材不能死板，要激活思维。

二、注意培养学生养成观察、积累、思考和多写多改的习惯。

新学期伊始，就给学生统一配备周记本，提倡让学生多观察多思考多动手，采用命题或随笔等等不同形式，老师定期检查督促，学生学习兴趣日增。

加强书写习惯的培养，实施每日练字计划，坚持较好，706班学校橱窗展览一次，题为“小荷才露尖尖角”。学生文面质量有较大提高。

尽最大可能给学生提供阅读机会，利用阅读课到阅览室阅读，班内集有小型书库互补（学生自带课外读物，互通有无。）

各班都办有手抄报，期刊数不等，很多班级手抄报在教室内展评过。备课组老师积极选送《蓓蕾》征文。又自愿订购语文报400多份，不断扩大学生视野。

这学期我们举行了不同规模的作文大赛三次，一次校内“我最喜欢的教师”征文，一次全校三个年级都参加的现场作文大赛，我们还积极鼓励学生参加了“教学通讯”举办的全国作文大赛。

三、重视学生的实践活动。

让学生在教学过程中主动学习、探究，创造性地开展多种形式的教学活动，努力形成教学个性。

课前五分钟小演讲，活跃课堂气氛，锻炼学生的表达能力。课本剧的排演，增加了学生的参与意识。生动活泼的口语交际课，培养了学生的口才和应变能力。电视散文和电视剧等的欣赏（以后要增加教师的引导力度），加强了课内外的沟通，增加了语文实践的机会，开发了现实生活中的语文教学资源。

四、教师们密切配合，不断探索教学新思路。

本学期，集体备课得到了很好的落实，我们规定每周四一、二、三节为集体备课时间，共商教材教法，材料、进度保持统一；互帮互学，备课组说科、听课、评课逾13次；备课组教师举行公开课时积极使用多媒体教学，录音机、投影仪等使用娴熟；姚蜀江老师受南湖区教研员查杰慧的邀请，到兄弟学校三水湾中学开授公开课《记承天寺夜游》，受到各兄弟学校老师的好品、教研员的赞誉。

五、备课组每位教师教学态度严谨，工作尽职，作业批改及时，辅导认真。

面对这一届行为能力和接受能力均不高的的特殊群体，我们初一语文组的同行们真是尽心尽力了。

初一语文备课组共有教师8人，35周岁以下7人，教师队伍正朝着年轻化、知识化迈进。社会对教师的要求越来越高，在职的每位教师都能感到一种压力的存在。有压力才有动力，正是在这股动力的驱动下，全组每位教师努力钻研教材教法，积极运用最先进的多媒体手段辅助教学，力争做新时代的“科研型”教师。

1、在教研内容上下功夫，转变观念，从课堂教学入手，将教改落到实处。

教研活动每周一次，是交流经验、提高认识的一个大好机会，备课组有效地运用这宝贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，让每位教师在每次活动中取得哪怕是一丁点的收获。教研活动不是被简单地读读报纸、学学一两篇教学论文所替代。针对新教材、新大纲的出台，作为教育第一线的我们，要想教好书，就有必要将大纲吃透，备课组在活动中带领教师学习新大纲，了解新教材，为自己今后的教学指路。

除此之外，教研的内容也更丰富充实，让每位教师参与进来，经常地将最新的教育信息输送给教师，迅速转变了以往陈旧的观念与模式

2、严肃教研时间。

如果将教研活动切实地开展起来，那么每周一次的一个多小时对我们来说不是太多而是太少了，因而遵守活动时间就成了开好会的.关键。备课组长每次的活动时间提前通知教师，到点准时开会，决不让时间在无谓的等待与闲聊中流逝。

3、注重培养青年教师，在短时间内出成绩。我们的教师队伍也将越来越趋于年轻化，备课组采用多种方法让年轻教师尽快地成长起来：

a、创造良好的教研氛围。

b、鼓励青年教师多上研讨课，将自己的哪怕点点滴滴的教改思路渗透进教学中。

c、老教师做好“传帮代”的工作，自己教学多年的经验要毫不保留地传授给我们。

d、多次请区优秀教师来我校授课，派众多年轻教师出外听课。

e、20xx~20xx学年，我组教师积极参评教学论文，其中傅举枝、何能、范娅敏老师的论文还被送到市里参品，初一备课组论文获奖人次达6人次。

通过以上举措，教研组已经有年轻教师担负起了学校语文教学的重任。他们的一系列对外公开课均获得了区教研员的好评。

4、加强说课、评课的质量。

a、说课

以往我们忽略了说课的作用，即便是说，也往往侧重于教材内容的分析，而忽略了教者在教学方法、教学程序、板书等方面的设计，内容空泛，缺乏说服力。今年我们致力于改变旧面貌，加强说课的质量。教者也不需要全面说课，只需以重点说课和微型说课这两种方式阐明你的教学意图，例如在哪个教学环节中渗透了你的什么教改思路，你是如何贯彻的。

b、评课

教研组长期以来已经形成了良好的评课氛围，决不光说好听话，大家都从帮教的角度上诚恳地提出自己的不同意见，今后我们还将把这种好的风气保持下去，同时还鼓励每位教师均能发表看法，在评课中还能体现出创新意识。

5、健全备课组档案管理办法。

备课组材料包括文件、学习资料、组与分组记录本、语文活动开展的图片以及每学期的计划、总结等，可以说内容很多也很杂。我们吸取了以往的经验，平时就注重材料的积累、保管。

总之，这学期老师们配合默契，不断探索开拓，表现出良好的师德和敬业精神。我们力争在新的一年里，再接再厉，共创辉煌佳绩。

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