现实告诉我，语文教学尤其到了高三，应该这么做：我要有条不紊地重点突出地梳理六册书的基本篇目和各个知识点，我要研究考试说明和近几年的高考语文试卷，然后逐一对照、条分缕析，以便把握各种题型的命题特点、规律和走向以及解题的基本思路和操作要领，最重要的是我要在浩如烟海的各种复习训练题中寻章摘句，精心挑选，剪切拼凑出一套又一套的练习题，然后让学生做，做完以后批改，批改以后讲解，讲解以后再做，一轮又一轮，一天又一天……讲得口干舌燥、汗流浃背，讲得昏天黑地、心力交瘁，讲得教师茫茫然不知所云，讲得学生如堕五里雾中无所措手足……我纳闷着这样做能取得多大成效呢？实践告诉我们这样做只能“事倍功半”。

因而，我一直试图找寻一种切实可行的方法体系，能实现训练次数减少与获取效益提高，以运用于高三语文教学实践。通过探索研究，我感到高三语文教学的灵魂在于“管理”二字。

对于“管理”，不可望文生义，不可简化为“管”，更不可幼稚地认定为“管教”。教学管理的生命是“导”，是“指”，是引导学生的精力的投放，时间的安排；是对学生方法的启发，主体欲望的催生和学习激情的激活。如何从根本上提高高三学生语文的实战能力和竞技水平？如何让学生卓有成效地进行语文学习和复习？我有自以为独特的理解和方法。

一、加负永远是失败之举

高三，无论对教师还是对学生而言，都是非常时期。在高三，人们觉得进行大剂量高难度的训练名正言顺又在情理之中，以考促学，一举多得：可以检查水平，可以看出问题，可以推进复习，可以……真是一箭多雕，何乐不为？教师的意图很好，出发点不错，似乎就无可非议，无庸置疑了，但这种步入误区的做法，这种给师生加负的举措，既无科学性，又无操作价值，因此不可能获得预期的效果，所以也是永远得不偿失的失败之举。

事实告诉我们：首先，语文学习成绩与考试频率、难度之间不存在正相关关系，而且无“质”的保障的“量”的叠加，并不能导致“质”的飞跃；另外，提升难度并不能稳固知识的基础。因为学科特点决定了语文的教学，与理科类学科有天壤之别，其内容、要求、目的、运用方式、知识结构都要求教师注目于学生对语文知识的.懂、悟、联、用——即明白原理、理解体验、联系联想、迁移运用，而语文学习中，“懂”“悟”的极端重要性是其他任何一门学科都无法比拟的，是必须让学生首先达到的目标，学生的“懂”“悟”既不是教师可以代劳的，也不是通过考试就能办到的。据此可见，当前高三语文教学最大的弊端在于教师将教学的重心误投于频繁的无休止的也将是无益的考查考试上了。其次，师生在频繁的考查考试中，只得穷于应付，疲于奔命，由于学生缺乏必要的消化吸收和积极准备，因此效益很差，必会缺乏成就感，令人身心疲惫，业让人悲观失望。为什么考试都不能激发学生的学习紧迫感呢？这是很多语文教师无奈的叹息——这恰恰表明：那种津津乐道于并孜孜不倦于考试万能的做法，已经走进了死胡同。

我以为教师的教学应该而且必须遵循学生心理需要的原则才是成功的。成功的高三语文教学就是要让学生获得成绩，主动学习；要达到这一目的，方法有两个：一是降低考试难度，降低考试频率；二是加强管理，积极引导，激励学生主动学习，帮助学生学会学习，由此提

高学生学习质量。

二、让高三学生拥有成就感

高三学生学习语文缺乏成就感，与教学模式、教学重点、教师对学生的导向、学生的主动学习的欲望、条件之间存在着因果关系。现在，已经到了思考以下问题并作出抉择的时候了：①为什么语文知识和考点都比较少，但学生还学不出色，教师还教得不满意？②师生最需要的结果到底是什么？为什么我们在追求结果的路上常常迷失在手段的迷雾中？③高考语文题总体难度不高，而我们的学生为什么总是做得不尽如人意？

我们需要的结果学生获取优良的成绩，但偏多偏难偏怪的训练正是学生获取优良成绩道路上的拦路虎。学生语文成绩较差，从表面的逻辑推理得出的结论将简单扼要而又似乎令人信服：学生“双基”确实太差；其实，追根究底，语文学习不能令人满意，是语文教学模式的落伍和误导的必然恶果：偏多的训练，取缔的是学生必要的学习复习、消化吸收、补充整固；偏难的训练，消耗的是师生的热情和信念，给人以教师劳而无功，学生学无所成的错觉。长此以往，削弱的是向前的动力，增长的是失败的情绪，弱化的是学生自学的能力，降低的是教学的质量，浪费的是宝贵的时间。

正确之举是尽快降低语文训练的难度，让学生在学习中充分感受学习的成效，而难度恰当的训练同样能让人发现问题。在这样的语文测试与训练中。我们才有条件大胆地承认，学生的学习，成绩是主流，问题是枝叶；这不仅能激发学生的激情、兴趣，稳固他们的信心，也大大地有助于存在的问题的发现、思索、解决，有助于富有针对性地展开新的复习。

正确之举在于尽快降低考查或训练的频率，使师生均有反思过去、修正现实、规划未来的时间地带，使教师拥有指导学生的机会，使学生拥有知识储备的条件。把时间交给学生去使用，而不是握在教师手上进行无价值的、不厌其烦的考查。所谓“养兵千日，用兵一时”，不“养”，谈何“用”？没有储备，怎能应战？这不是一个简单而又深刻的道理吗？

三、管理至上，指导为重

树立管理至上，指导为重的基本策略；放弃盲目蛮干式的加时间、加题量、加不必要的压力；尝试从管理追求效益，从指导收获成就，从学生自主学习、有效消化去追求学生语文水平提高和语文能力发展的效果。

教学处第二学期工作总结篇2

本学期，我依然带的是高三（2）（16）班的语文课。语文学科是高考所有学科中最不具稳定性的一门学科，同时高三语文复习时间短、范围广、内容多、任务重，要求高。为了能在有限的时间内，通过总复习切实提高学生的语文应试能力，在高考中取得良好的成绩，我以《考试说明》为方向，科学计划为指导，有效训练为基础进行复习。现就本学期的教学工作做一总结。

一、本学期学生现状。

进入第二学期，学生和老师的干劲更强了，针对性更强了，大多学生都取得明显的进步，但不足之处仍突出，主要表现在以下几个方面：

1、基础薄弱点很多，综合做题能力较差，学习上不善于自己纠错总结。

2、知识面比较狭窄，知识点欠缺仍很多。

3、学习不注重科学方法，不能及时落实复习、巩固提高。

4、上课注意力容易分散，艺术生受特长学习影响。

5、不善利用零碎时间，闲散事比较多。

6、深入研究思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。

7、有时易灰心，战胜困难的勇气不足。

8、写作缺乏文采和思想的深度。

二、面对如此情况，在本学期的高考复习中我采取了以下的措施：

（1）准确定位学生的基础水准，提出切合学生实际的复习方法。对（2）班学生，主要采取“以好带差”的方法，鼓励好的督促检查差的，互帮互学，以促进整体水平的提高。对（16）班学生，则采取灵活的提问方法，多用激励表扬的方式激发学生的学习兴趣，促进学习效率的提高。

（2）用细心和耐心促成学生学习的持续性。对于语文科差生而言，最害怕的是遇到困难，即就是一两个字不会写，他们也会放弃继续学习，因此课堂上我尽量讲解慢点，让大多数学生都能跟上。对于每次考试中反复出现的错误，我总是不厌其烦地讲解，共性问题把它作为专题讲解，个性问题则辅导到人，努力促成学生做到不间断地学习。

（3）给予“临界生”更多的关心和支持。临界生应该是学得最辛苦的学生，一方面他们付诸了很多的努力，但成绩却不太突出，另一方面，他们的心理压力又较大，若连续一两次都考得不好，他们就可能彻底放弃，所以，给予他们更多的关爱是很有必要的。一两句安慰或点拨的话，或许能促使他们保持那种自强不息的奋斗精神。

（4）重视试卷的讲评。每次讲评试卷前，我都要做大量的统计工作，如各大题答得好的和不好的学生，失分率高的题目，易出现失误的题目，不规范答题的学生等等。在讲评试卷时，我点名到人，当面指出错误，以引起该生的注意和重视，而对于那些有进步且做得较好的学生，我又给予及时的表扬，鼓励他们保持好的.做法，再接再厉。

（5）严格要求学生做到规范地答题，高考中，每一道题如何答、分几步答，都有规范的要求，考生若犯规，就会吃亏。因此，平时的考试，不管是大考还是小考，我从不放松对学生规范答题的要求，相当一部分学生已养成了规范答题的习惯。

（4）用作业批语与学生交流，给他们激励。平时经常在作业本上、卷子上给学生写点短信，用贴近他们心理的话语来帮助他们，使他们明确不足，努力进步。

（5）课下及时与学生谈心，学生有问题就给他们做指导，帮助他们找出问题原因，树立积极奋进的心态。

三、想方设法，狠抓薄弱环节

1．基础知识复习注意长短线结合，对成语、病句、连贯等内容在第一轮复习之后，穿插在下面各专题的复习中，进行不间断的训练，反复抓、抓反复，抓出成效来。在穿插复习的过程中注意精选题目，尽量不影响专题复习的正常进行。

2．文言文复习时，我要求学生充分利用熟悉的课文和知识积累感性材料，培养语感。师生共同归纳大纲要求掌握的实词、虚词的意义和用法。精选浅显有趣的文言文给学生阅读翻译。把大纲规定背诵的64文言文和诗词曲归拢诵读。

3．对诗歌鉴赏，我分三步进行复习：一是进行题型示例，让学生有一个感性的认识，消除其神秘感；二是把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来，引导学生抓意象，体会思想感情；三是归纳诗歌鉴赏的一般方法，注意答题的针对性和完整性。

4．努力创设语文学习氛围，尽可能地拓宽学生的视野，提高读写能力。在阅读写作上主要做好以下几点：

（1）上好每周阅读写作课，要求学生做好摘抄和读书笔记。

（2）印发每次学生佳作，阅读并讨论，借鉴并提高。

（3）分题材和体裁印发近几年高考满分作文，指导学生欣赏学习写作感悟。

（4）印发美文专题，扩展阅读视野，提升阅读品位。

（5）指导做摘抄笔记，定量定质定范围，同时进行交流。

四、经过共同努力，我们师生都有了较大的进步：

（1）每次考试，这两个班的语文成绩都是稳步上升的，从我刚接手时平均九十一分，到最后一次考试的平均一百零四分，这其中的进步是很明显的。

（2）当然，这种进步和学生学习语文态度的转变是分不开的。好多学生都说，他们以前上语文课几乎不听，考试时也就顺其自然，但在我的严格要求和认真执教的态度的感染下，他们的态度也有了明显的好转。

（3）学生已较熟练掌握了各大题的答题技巧以及规范性的答题要求，树立了高考自信心，有利于学生在高考时能自信、从容、稳定地发挥。

（4）同时，我自己也摸索出了辅导学生的一套行之有效的办法，对如何搞好语文差生的复习也有了经验的积累和充足的信心。

“一分耕耘一分收获”，这一学期的艰辛付出自不必说，而所得的收获让人倍感欣慰。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在今后的教学工作中，我会更加努力地探索、思考，以求不断提高自己的教学水平。

教学处第二学期工作总结篇3

本学期我担任九年级、班的数学教学工作，在教学期间认真备课、上课，及时批改作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。为使今后的工作做得更好，回顾上学期的工作如下：

一、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

⑴课前准备：备好课。认真钻研教材，对八年级数学教学工作总结教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产五年级数学教学工作总结生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合。

二、总复习工作要面向全体学生

具体做法是：

??教师的板书与学生的板演

教师的板书应体现知识的发生过程，知识之间的纵横联系，对问题的解答要让学生看解题思路及学生参与情况，教师的板书布局要合理，层次要分明。强化学生板演过程，让不同层次学生都有机会表现，因为学生板演可为教师提供反馈信息，如暴露知识上的缺欠，可初三数学教学工作总结弥补讲课中的不足，同时，学生板演中出现的优秀解题方法，为教师提供向学生学习的良好机会；另外也可以培养学生胆识，培养学生独立思考能力，促进记忆。

??注重学生解题中的错误分析

在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免，教师针对错误进行系统分析是重要的，首先可以通过错误来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救；错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果，教师认真总结，可以成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学生领略解决问题中的探索、调试过程，这对学生能力的培养会产生有益影响。

三、抓住学生心理，营造良好的教学环境

高考竞争的残酷，带来中考形势的严峻。由此带来的各种压力，使学生的“厌学”情绪比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的。而学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们教师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去研究学生的心理，找出适合学生心理特征的教法。工作措施：优生---拓展；中等生---狠抓；学困生---辅导。优生初一数学教学工作总结有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布置给他们，让他们自已先研究，提高他们自己解决问题的能力，上课时则采用讨论式教学方式，让他们舒展自己的见解，然后老师加以归纳总结，并进行深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们；中等生是一个大的群体，在普通班是学习的主流，上课时我们以他们为主，力求在课堂上消化所有的知识点，作业和练习题也以基础题为主，强化训练，普遍提高。对于差生，我们本着提高一个算一个的心理，用爱心从思想上感化他们，用耐心从学习上帮助他们，在课堂上编出让这部分学生能够完成的题目，力求使他们每节课有事可做，每节课有收获，调动他们学习积极性。

数学是一门比较抽象的学科，要维持学生的学习兴趣，必须重视与学生的情感沟通。比如给学生及时的辅导；给注意力不集中的学生及时的提醒；给有好的解法的学生及时表扬；给失去信心的学生及时的心理安慰；给学有余力的学生各种能力的培养和发挥潜能的机会。只有教师与学生有充分足够的情感交流，才能在教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成。

四、加强教材研究，营造高效课堂

实施素质教育的主渠道是课堂教学，大面积提高教学质量的关键是每节课的高效益。中考要取胜，必须从初一开始抓起，打好基础很重要，当然九年级数学教学工作总结初三复习的后期工作也十分重要，要在有限的两个月时间里，把六本书复习好，不讲技巧，不讲方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一阶段，我很讲究“精讲”这一环，学校给我们的教学时间与别的学科一样，时间紧，任务重，要做到“精讲”，对教师来讲，要求是非常高的。我们注意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化；注意针对学生的知识缺陷和疑难问题作重点讲述；注意新旧知识、新题旧题的对比，把复杂抽象的问题作连贯解决；注意解题方法的延伸，摸索解决的规律；注意一题多解的研究和条件多变的问题的对付方法；注意富有思考性的新问题，与学生一起探索研究。

“练”这一环也是我们后一阶段的工作重点，基本上保证每节课有30分钟以上的练习时间，而练习题必须是经过我们精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目：理解概念、巩固定理的基础题；运用知识的能力题；一题多解的思维题；易出错的常见题；综合分析的提高题等等。通过一系列的强化练习，学生的解题准确度，应变能力，及技能会有很大的提高。

中考是一场硬仗，要打好这场硬仗，不能强攻，只能智取。我们只有不断去面对、去解决客观存在的问题，切实遵循教育教学规律，一定就会取得成功。功夫不负有心人，所教班级中考中取得了较好的成绩。回顾自己的教学，虽然做了许多工作，但也存在许多不足。在今后的教育教学工作中，还将严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，努力引进新思想新方法，大胆创新，为教育事业奉献自己的力量

教学处第二学期工作总结篇4

这学期本人担任初三（1）（2）（3）班的化学教学工作，及初三（1）班的班主任工作。现对本学期的教育教学工作总结如下：

纵观一学期来的情况，本人在一学期以来勤勤恳恳，工作认真努力，在本学期的教学工作上都取得了较大进展，所教学生都取得较大进步。在把握学生的思想和上课的方法上都有所突破，教学成绩圆满完成学期初所定下的目标，可以说收获多多。

一、教学方法的突破

按照目标分层教学思路，本人在课前、课堂、课后采取了如下措施，极大地提高了教学效率。

首先认真做好备课工作，定好学习目标，教师事先做好大量的准备工作，选取最适合的分层题型，让学生对我们课堂上的内容有初步的了解。

其次在课堂上要尽可能的做到少讲多练，把学生的自主学习的积极性充分调动起来，让不同层次的学生在学习的过程中自己去发现，去总结，老师加以引导，这就需要老师能够在关键的地方能够提出恰当的问题，引导学生的思路，老师加以归纳总结，关键地方加以讲解。课后能够及时跟进，检查学生的学习效果，适时反馈学习效果，对完成不好的同学能够及时跟进。

二、充分发挥集体备课的优势

目标分层教学法，最好的地方就是充分发挥备课组集体备课的优势，群策群力让老师能够取长补短。避免了以往单兵作战每个人都要做大量的工作，过度消耗了老师的精力，致使老师没有过多时间从事备课工作。新措施出台不但发挥了集体力量，使教师从繁重的工作中解脱出来。本学期我能够发挥备课组长的作用。在集体备课中，积极发言，对教学过程中可能出现的问题加以讨论。出过多份分层练习题、复习题、模拟试卷，对教学内容没有丝毫保留。

三、思想工作常抓不懈

学生作为学习的主体，学习活动受到各方面来自家庭、社会、同学等各方面的影响，如果学生受到不良的、反面的影响，那我们的教学将会举步维艰，一个班的学习不能只是靠班主任一个去做思想工作。虽然我不是班主任，但我会时刻注意学生的思想动态，留意学生在课堂上的表现，注意力是不是集中，及时加以引导，课后做好思想工作，因此学生对我的教学能够信服，从而提高了学习效率，上课时学生都能够积极发言，每一人都能投入到学习中去，成绩自然会有长足进步。在期末考试中，我所任教的班级都能够圆满完成学校交给的任务。

四、做好考前心理辅导

如果说考生知识的掌握及运用是考试成功的“硬件”，那么考前的心理及心态调适则是考试成功的“软件”，而且越临近考试，软件的作用越明显。可以说；平日复习是基础，临场发挥是关键。在中考前两周，我用班会课时间开展《六月，我们坦然面对----考前心理健康教育》、《中考冲刺前应该做的十件事》等主题班会。指导学生正确对待中考，克服一些不正常的考试心态和心理障碍，并辅导学生要具备良好的考试心理。重点是对考前心理作技巧性辅导。一是要有充分的应试心理准备，首先要充满自信，自信是成功的一半，要有战胜困难的勇气，还要学会考前自我放松。二是考场心理技巧，就是：沉着冷静法、先易后难法和节奏（时间）控制法等。通过主题班会，使初三学生进一步提高了具备良好考试心理的调控作用。这就是我这一学期的总结。

教学处第二学期工作总结篇5

本学期我担任四五，五一，五二及一四，一五，一六班的英语教学工作。一学期来工作给了我很多磨炼的机会，我也在不断成长着。这一学期时间短，既忙碌又充实，有许多值得总结和反思的地方。具体如下：

一、本学期所做工作。

1.精心备课，面向全体授课。认真翻阅教参，结合学生情况制定合适的教学计划，并不断改善修改课件。在传授知识的同时爱护关心学生，特别是后进生、问题生，课堂上多关注他们。在思想教育的.同时，耐心辅导他们并帮助他们树立信心。

2.在课堂上运用多媒体、实物、简笔画、创设情景、游戏、歌谣等形式激发学生的学习兴趣，鼓励学生大胆质疑。学生有疑难和不会读的地方，我总是在早读亲自带读，给他们分析，多读多练。在批改作业方面，学生的作业按时批改，对普遍性错误在全班重复讲解分析。针对个别学生作业才还采取了面批的形式，一一分析讲解，大大提高了他们的学习效率。

3.课后认真反思。上完每一节课，总结这节课的亮点，归纳存在的问题想解决方法。下课从这个班到那个班的十分钟里反复反思存在的问题的环节，避免缺憾，好的地方继续沿用。

4.教研方面。能认真学习新课标、教参等教辅资料。有针对性的应用于教学。通过听其他老师的课，吸取经验，取长补短，按时积极参加本组和学校的各项教研活动。

5.除了正常教学之外，我还担任剑桥英语班儿的辅导工作。做到了按时上课，尽心授课，耐心辅导，使学生有不同程度的提高。此外，在跟班上，早晚按时到岗照看学生洗刷，协助两位老师完成班级管理工作，尽到跟班老师的职责。

二、存在的不足。

1.没有采用有效的竞争机制。

2.针对个别问题生，没有合适的调控手段管理好课堂纪律。

3.对学困生的辅导力度还不够。

4.学生会读不会认的问题还比较严重，很多学生会说英语，但写出单词或句子时又不会读。

5.课堂的趣味性还有待加强。

三、今后努力的方向。

1.培养学生良好的学习习惯，养成课前预习课后复习的好习惯。

2.课后多与学生沟通，平时多与班主任交流，调控好班级纪律。

3.利用课余时间辅导学困生，使他们从怕学向乐学转变。

4.对重点句型、单词进行板书。每单元结束后设计一些练习题，让学生进行巩固练习，同时养成点读的习惯。

5.多采用有效的教学手段提高学生的学习兴趣。多琢磨游戏练习。

成功属于勤奋的人，也只有勤奋的人在不断的反思和总结中才能获得成功。我希望我是勤奋的人，更希望在次道路上获得成功。

教学处第二学期工作总结篇6

教学工作是学校发展永恒的主题。本学年我校以“加强队伍建设，深化课程改革，减负增效，规范教学常规管理”为工作重点，在本学期加强了常规工作管理，关注了教师梯队发展，并继续对全体师生进行了修身教育。下面就将本学期的教学工作进行简要总结。

一、加强教学常规管理工作，使学校的教学管理逐步走向规范、扎实，促进良性循环。

1、按计划进行各项常规检查，使常规管理规范化、制度化。

本学期小学部继续加强对教学常规工作的管理，在规范中求创新，力求以科学的管理达到理想的效果，全面促进教学质量的提高。干部要树立责任意识，在繁忙的工作之余保证做好本职工作。在计划的制定上明确要求：要重点加强备课、上课、业务学习、批改作业等教学常规工作的指导、落实与检查工作，确保教育教学工作稳步开展，有序进行。对各项常规工作要做到有检查、有记录、有评价、有建议。对学校开展的各项活动有总结、有反思。本学期教务处对教师上课、教师学生作业进行了在开学初和邻近期末进行了两次检查。第一次检查后将教师作业进行了展示，以激励老师为学生树立良好的榜样作用。学生作业完成情况良好，一至六年级的学生都布置了作业内容，并按计划完成，保证了质量。

对教师备课和反思进行了抽查，改变了以往提前告之的形式。根据抽查结果及时发现和处理问题，对没有按时上传的老师进行了批评教育，并要求在规定时间内完成。从本次检查中可以看出，我校长期以来在常规管理上存在一些问题，发现了一些漏洞，现在正在逐渐规范，取得了一些成效，但仍需在落实上加大力度。下学期将集中精力重点对教师的备课内容和反思进行检查，规范教师的教学行为。

2、加强常态听评课，提高常态教学质量。

本学期教师听课、教研组听课、学校研讨课共有60余节。老师们在课堂教学上有一定的进步，但同时也发现了一些问题，如个别教师课前备课意识差，准备不足，教学目标不明确，教学环节衔接不好，过渡不自然，教学重难点不够突出；个别教师基本功不过关，表现为语言表达能力较差、板书设计不合理、粉笔字不规范等，还有一些教师上课推拉，完不成教学任务。不怕有问题，就怕不能发现问题和解决问题。听完每一节课，我们都及时都能把听课意见当面反馈给任课教师，提出问题，共同探讨，通过大面积听常态课，听改进课，与教师广泛交流，切磋教法学法，以期共同提高。

3、微格课题研究促进教师专业提升。

吴校长申报的“指导学生运用思维策略的研究”是十二五的区级重点课题。已经进入结题阶段。经过专家王凤桐老师的近距离指导，我们对微格教学的研究也越来越深入。除采用按以往录课、修改、再录、反思的方式完善外，本学期微格课题研究主要任务就是整理教材，结集成册。我校分为语数两个学科进行整理。以数学为例，各年级按学习领域4个模块进行整理，在细分学习内容，每一个知识点整理的模式为：模块（领域）→ 部分 →教学内容（知识点）→教学目标（与知识点相对应）→思维策略项目→训练计划→教学设计（选用）。在这项工作的开展过程中，并没有一个统计的答案，而是通过专家到校、教研组研讨等不断完善，把微格与课堂教学有机结合，形成教学范例。虽然说我们的成果会存在很多的问题，但是不断研究、不断修正的过程正是我们不断提高的过程。截止到期末，上册的知识点整理已经基本成型。

二、继续加强教研组活动监控，有效提高教学能力。

上学期末，我校进行了教研组长工作交流。通过交流，组长们能够及时发现本组教研活动方面存在的问题，互相有了借鉴。学校在教研组建设上也从多方面考虑。首先在课表的安排上克服困难，保证了各组每周至少有两节连续的课能够组织教研活动。其次，检查各组制定教研计划的情况，将每次活动的内容提前进行合理的预设，特别是研究课的安排要有主题意识，确实是课堂教学中急需解决的问题。第三、在各组教研活动中，教学主任都能够积极参与，与老师们共同研究，给出意见。其四、提高组长的工作能力，通过定期召开组长交流会，规范组长的言行，通过对组长的管理，提高整组的活动实效。

三、关注教师发展，重点抓好两头队伍建设。

教师是学校发展的第一关键资源，只有提升教师内涵发展，促进专业提升，才能增强学校的核心竞争力。在本学期我校重点抓骨干教师队伍建设及新教师的培养。

首先组织广大教师深入学习各项骨干教师的评选文件，做好各级各类骨干教师的评选申报工作。让老师们根据自己特点和发展需求做好申报准备。我校区级骨干教师6人，本学期结合区级骨干教师录课、教研组活动、师带徒等工作加强了对骨干教师的管理，一方面为其创造更大的提高、发展空间，更重要的是发挥其示范引领作用，并促进骨干教师持续发展。根据以往区骨教师工作忽略考核评价反馈的问题，我校在区骨的校内考核上给予了充分的重视，。在2月26日召开了区级骨干教师考核工作会，将每位老师的工作情况、心态等晾一晾、晒一晒。是骨干教师意识到既要享受骨干教师待遇，同时也要履行骨干教师义务。为了持续发展不但学习和提高。

我校以中年教师为主，新教师力量薄弱。近几年陆续有一些新教师来到我校。新教师的到来为学校注入了生命活力，但他们大多是非师范类专业毕业，还有一些是已经从事了一些社会工作后开始考入教师行业。这些老师没有从事过小学教育，没有经历过专业学习，缺乏经验。为此我校对于新教师的发展给予了更多的关注。关注教师的发展，必须坚持制度管理与人本管理相结合，着力强化教师的可持续发展能力，使教师与时俱进，跟上时代的步伐，适应社会的发展。

我们根据上学期工作中存在的问题，加强了对青年教师的管理力度。首先，继续做好师徒结对工作。不同于以往的师带徒，把工作经验只是简单的口耳相传。而是让师傅走进徒弟班级，进行0距离接触，确实进行言传身教，从早上入校到下午放学，应该如何组织；从学习习惯的培养，到养成教育的点点滴滴；从新授课的讲解，到练习课的安排；他们不仅言传，还亲自示范；一学年下来，几位新教师教学能力提高了，班级管理有条不紊，很快适应了新的工作环境。

作为教学干部对新教师的帮助和管理，我们没有都推给师傅。而是全心投入其中。一方面制定出新教师的听评课计划，另一方面手把手的示范，教给新教师如何备好一节课，一次次，反反复复，不厌其烦。有需要的时候，特别是对知识点比较典型有一定难度的时候，我们还安排有经验的老师为新教师上示范课。这些新教师在小学部忙碌着，也快乐着，哭着也笑着。总之成长的路上我们一路相伴。制度管理不是人文关怀，正如新教师李贺然老师在总结中这样写道：

身边的很多老师及时对我伸出了援助之手，最让我感触的是我的师傅郑杰老师。师傅有自己的工作要完成，与此同时，几乎每天早自习都会进入我们班，及时给我建议，教务处理班务。郑老师会在做事中，让我观摩，之后再告诉我应如何处理为妥，对我及对班级的管理都特别到位。郑老师的悉心指导，使我很快适应了班主任工作。

和我搭班的杨亚娟老师也给予我很多帮助。不仅直言不讳地指出我工作当中的很多问题，还主动帮我处理。在教学上，吴校长专门听我的课，给我指明备课的方法。冯主任，10月初说每周五听我一节课，真的是能够做到言出必行。有一次恰逢我安排了考试，冯主任就要求下周听两节，补回来。而且每次听完不仅跟我交流教学内容，还透过现象看自身，反思我的教学问题，让我感觉到她是督促我提高业务能力的人。还有可爱的李冬老师，五年级教学任务那么重，还给我做示范课，让我受益匪浅……各位老师忙忙碌碌中不仅能够抽出时间帮助我成长，而且还能出色的完成自己的本职工作，他们是我学习的榜样，我打心眼里佩服他们，也想向他们那样在工作中展现教师的魅力。

四、召开各级总结会，以交流促发展。

党的十八大明确指出：“把立德树人作为教育的根本任务”，而作为奋斗在教育一线的广大教师更应该努力做到立德树人、师者为范。记得莎士比亚曾经说过：“生命短促，只有美德能让他传播到遥远的后世。”而教师注重修养，注意言行，才能让学生耳濡目染，标榜立行，所谓"桃李不言，下自成蹊"。在这样的背景之下我校于2014年3月7日召开了以“立德树人修己惠生”为主题的教师交流会。

一枝独放不是春，百花齐放春满园。全校一盘棋，每一个工作岗位都很重要。此次交流会上的发言代表来自于教研组长、年级组长、班主任、副班主任、社团教师，共计14人。每个人都在自己的工作岗位上兢兢业业，挥洒着智慧与汗水。教研组长高自立老师工作严谨，几年来坚持开展英语组教研活动，工作有计划，步步严落实，团队讲合作，有序且扎实，作为老大哥他乐于奉献，在教研中常常跑前跑后，拍照摄像服务到家。年级组长刘春香老师是第一次担任此项工作，虽说经验不足，但能虚心请教，在老组长陈雪琴和全组教师的共同帮助下，整个六年级组继续彰显活力，在全校运动会的入场式上创意无限，创造辉煌。

班主任的工作事无巨细，分分秒秒都不能掉以轻心。班主任代表高云霞老师由中年级25人的班级转战到一年级45人“大军”，可谓落差极大，在交流会上她声情并茂地诉说着自己工作的酸甜苦辣，虽不失艰辛与劳累，但更充满了乐观与温情，她讲的关于学生的小故事快乐着在场的每一个人，柔软了每一个人的心。笑声之后，泪眼浮光。我们的教师就是这样，在忙忙碌碌中体会着教育的幸福，在繁杂琐碎中记录着甜甜的回忆。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，教师的工作是责任的体现，更是一份良心活。作为副班主任的李文泉老师给了自己一个准确的角色定位——做好班主任的备份。班主任不在时他会及时补位，需要帮助时他会及时伸出援手，放学送学生别看事不大，但不能有丝毫马虎。副班的工作就是这样，有时需通力合作，有时是雪中送炭。他们与班主任互相支撑，互相配合，使得学校的工作有条不紊、良性运转。

社团建设从无到有，从迎难而上到步入正轨，老师们都付出了极大的心力。为了孩子们的健康成长，为了每一个孩子的幸福童年，老师们坚持着，幸福着。快乐布贴社、棋乐无穷社、竹竿舞、口风琴、简笔画、小机床……31个社团依次成立，全校的每一个孩子都找到了自己快乐的家园。正如李海霞老师所说：无论你的智力如何，你是快乐的；无论你学到多少，你对学习是充满乐趣的；无论别人对你的评价如何，你是充满自信的。童年很短暂，也很美好，让孩子们在童年快乐健康的成长是我的社团的最重要的任务……

此次发言代表寥寥数人，但却是整个小学部教师工作的真实写照。可谓“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，经验交流会似一场春风催开了朵朵馨香的岗位之花，点缀着王佐学校小学部，让我们在这个春天更加绚烂多姿。

一学年的工作结束了，新的征程又将开始。我们的工作重复性强，但不是周而复始。每一年、每一天都是新的，在以后的工作中我们会整理过去存在的问题，在今天积极改正，努力开创王佐学校小学部美好的明天。

教学处第二学期工作总结篇7

由于这一学期是学生初中阶段的最后冲刺阶段，是学生比较重大的第一次人生选择，教学的成败往往会改变学生的命运。介于此种原因，我作为九年级3、4班的语文教师，深深地感到责任的重大。我在这一百多个日日夜夜里，把整个身心都奉献给了这神圣的三尺讲台，回首这一段艰辛的历程，我无怨无悔，因为我没有辜负这半年的时光。在这一段时间里，我主要做了以下一些工作：

一、思想品德方面

我热爱祖国，忠诚党的教育事业，立志当一名合格的人民教师，为教育事业奉献自己的点滴力量。作为一名教师，我从自身严格要求自己，通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为。使自己在教育行业中不断成长，为社会培养出优秀的人才，打下坚实的基础。能够和同事团结协作，真正做到了教书育人、为人师表。

二、教育教学方面

本学期我在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法。

在教学中，我认认真真地备课，深入地钻研教材，针对不同学生的个性差异，做到既备教材又备学生。能寻找不同的教学方法对他们因材施教。此外，在课堂教学中，我充分运用灵活有效的教学方法活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，调动他们学习的积极性，充分突出学生的主体性，使学生们逐渐对语文学习充满兴趣，向45分钟要质量。经过一个学期的努力，学生们的语文能力素养及语文水平都有不同程度的提高，语文成绩也有很大的进步。

另外我通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。作为即将毕业的中学生，他们的阅读兴趣一向不浓，这是由于缺乏兴趣引起的。我采取对症下药的方法：首先为激发学生的`写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话，想象文为主，适合学生的思维特点。另外，积累大量的语汇是写好作文的关键，我充分利用课前五分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，语句通顺了，阅读兴趣浓了，写作能力也有了比较明显的提高。

三、考勤方面

能够严格遵守学校的各项规章制度，按时签到、消到，不迟到、不早退，尽力出全勤、出满勤，做到有事主动请假，从不耽误学生的一节课。

四、其他方面：

随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间自学教育教学理，并积极进行各类现代教育技术培训，掌握了多媒体课件制作的一些方法。我积极参加学校组织的听课、评课活动。向有禁烟的教师的学习，不断提高自己的教学水平。

总之，经过一学期的语文教学工作，我的教育理论水平有了进步，课堂教学能力也有了提高。在今后的工作中，我会更加努力，开拓进取，不断前进。

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