电影主要讲述的是一位另类的教师——基廷用其独特的教育方式常带领着他班上的学生打破传统的教育模式，形成独立思考问题的学习方式。而其倡导的自由思考、自己做自己主人的教学理念也酿成了一个悲剧：他的学生尼尔违背父亲意愿去参加戏剧表演。在父亲的强权面前，他不知该如何抉择，最后以死亡证明他对戏剧的热爱。然而，基廷老师也因尼尔的死被辞职离校。但却得到了所教学生的认可。

基廷说过这样一句话：“教育的根本目的是学会自我思考。”它真实地反映了基廷老师的教学理念，也给我们的教育带来了很深的思考。这个学校引以为荣的四大校训：传统、荣誉、纪律、卓越，而基廷老师带头把书撕掉的行为正是在向传统、纪律的旧式教育模式作反抗的表现。其这样做的目的是在于引导学生们学会独立思考问题，就像中国的那句古话——尽信书，则不如无书。传统教学方法的老师也是希望带给学生尽可能多的知识，但有时却往往会忽视学生的需要，用自己的思考代替学生的思考，这样学生在学习上就会变得比较被动。

“世界上没有两片完全相同的树叶”，正因为没有两片完全相同的树叶，世界才变得如此精彩。学生群体由于先天的素质和后天所处的文化环境、家庭背景等的不同，也存在着差异性和丰富性，这种差异性和丰富性主要表现在智力类型差异、学习风格差异和个性特征差异上。

虽然基廷老师的教育理念比较新颖、独特、有创造性，但也正因为这样可以说是间接害死了尼尔。虽然他教导学生要有自己的思考。但却没有想到在当时的学校会显格格不入。()我想：如果他考虑到尼尔的家长，和家长能做一次很好的沟通，那悲剧应该不会发生吧。学习是无限的，但生命是有限的。当看到尼尔自杀身亡的那一刻，我感到很悲痛。如果可以从头再来，基廷还会坚持自己的理念吗?看完这部影片，我对尼尔的父亲很失望，他自始自终都没有后悔自己的'决定，都没有感到自己强压给儿子的理想是错误的。家长不应该把自己的愿望当成下一代的愿望。

作为老师，我们也不能只看学生的学习。一个学生可能在某些方面表现出长处，而在另一些方面有短处。或善于观察，或长于记忆，或擅长思维。我们教师必须对学生表现出的差异特点进行全面而具体地分析，以发展的眼光区别对待，因材施教。在教学中，对那些成绩优异或具有特殊才能的学生也要一分为二，为充分发展他们的才能应提出更高的要求。而后进学生，要给予热情关怀和照顾，深入研究他们的心理活动特点，从实际出发，制定一套适合他们特殊情况的措施。只有这样，才能使每一个学生的素质得到全面和谐的发展。

春风渡作文篇2

“叽叽喳喳！”这是什么声音？哦，燕子从南方回来了。

一阵微风吹来，雪化成了水，从高悬的山涧，悬崖峭壁飞泻下来，像千万条闪耀的白链，冲击成一条弯弯曲曲的小河，落下来的水冲击成水花，像一朵天山雪莲，晶莹剔透的。春风拂过水面，泛起一层层微波，扩向岸边，再反弹回来。

岸边的草坪在春风的抚摸中长起了翠绿的新芽，可不见野花的踪影，春风一吹，嫩草摇曳着，隐隐约约地看见了藏在草丛中刚长出小野花，一片片小花瓣上沾上了晶莹的露珠。

春风拂过树叶，大树深绿的叶子最边缘很明显地看到鲜嫩的新叶，那种绿好似一块无瑕的翡翠绿，苍翠欲滴，好似有很多汁要渗透出来，的确是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”啊！

我正在花园里寻着一只蝴蝶，迎面而来的春风让花朵翩翩起舞，犹如一只舞动翅膀的蝴蝶，亭亭玉立，风中弥漫着醉人的花香，刚长出新芽的清香，和春雨渗入泥土的清新。

春风，仍旧向前飘流，把每个地方的春天召唤。

春风渡作文篇3

母爱，是一瞬间的鼓励;母爱，是我们在强敌与困难面前永不退缩的力量;母爱，是冬日里的一晚热汤，是夏日炎炎时的空调

记得有一次，窗外乌云密布，大树被风吹弯了腰。我的心情就如同窗外的天气，开心不起来。那时，我刚刚领到一张只有97分的卷子，而且考的是我最拿手的科目数学。我伤心极了。

对于以往期末考试都得满分的我来说，这实在是一个极大的打击。当我的目光扫过那鲜红的97分时，我顿时就像掉进了一个冰窖，冷得让人发颤。我揉了揉眼睛，再次睁大眼睛看向得分处，可97分还是没有被抹去，我难过得皱起了眉头，嘴紧闭着，泪珠儿在我眼眶中打转，眼前是一片模糊不清的世界

终于熬到了放学，我回到家，看到妈妈的那一刻，眼泪终于忍不住地落下来，它们就像断了线的珠子那样，不断地滴落在地板上。我再也忍不住，“哇”地一声哭了出来，眼泪如同奔涌的长江，在我脸上恣意流淌。

母亲轻轻地走到我的面前，伸出温暖的双手，拥我入怀，她轻轻地拍打着我的后背，温柔地说：“没事的，儿子，一次考试失败不能算什么，况且97分已经很棒了。每个人一生中都会遇到许多坎坷和挫折，我们都要坦然面对，欣然接受，并且毅然克服。不经历风雨，怎能见彩虹，妈妈相信你会感谢生活给你的每一次历练。”经过妈妈的这番安慰，我的心灵得到了慰藉，渐渐地平复下来，我在心里对自己说：“下次考试，我一定要仔细!”

母亲，春风十里不如你，不如你的一句鼓励和安慰。在之后的日子里，每当我面对失败时，我总会想起母亲的话，让自己重新振作精神，克服困难，努力前行。母亲的话就如同她绵延的爱，如影随形。

春风渡作文篇4

看了《春风化雨》这个片子，我的最大感受就是要敢于冲破旧势力，做一个有特色的自我。

影片中，基丁教师第一节课采用情景教学法，向学生呼喊“抓紧时间!”，引领学生理解诗是人类传递活力的方式，要感受生命，感受个体的独特存在。他的课堂是在足球比赛中体验诗句，在练习走路中寻找自我的特色，在腼腆学生面前“发狂”，唤醒了学生的诗兴，让学生体会仅有站的高，大脑才不会被别人主宰，最终基丁教师虽然走了，但他身后却站立起一群有个性的人。

基丁教师教育学生要寻找自我，让学生认识到自我总是自然界伟大的奇迹。这与《羊皮卷》里的一句话“我们都是自然界的伟大奇迹”的思想是一致。我个人也相当同意这样的思想，因为这样我们才能找回自我，我们都是不一样的个体，我们应当发出与别人不一样的声音，而不是人云亦云。美国教育家巴士卡里雅以往说过，教育(爱)就是将学生领导到回归自我。而《人性的弱点》也是告诉我们应当坚持自我本色。所有这一切都与电影有着若隐若现的联系。我们是否能看到这样的联系，就在乎我们的思想里是否有着这样的火花，倘若我们是不存在这样的思想的萌芽的话，我们所发的议论，感想也就是空的，虚的。只要我们心里存在着这样的想法的话，我们必须能够和基丁教师走在一齐、十分同意基丁教师的做法，我们也就会更加同情影片中的所有不幸。

可是我有我自我的想法，可是，我不明白基丁教师的想法是否和我的有一点联系。我们都明白，，当杠杆的一端有重物时候，要使杠杆平衡，那我们需要在杠杆的另一端放上物体。这是很基本的知识。

可是如果我们手里仅有不太重的物体的时候，我们想使杠杆平衡，我们只能在远离支点的位置上摆放物体，我们这样的做法也许就是和基丁教师的做法相似，基丁教师期望期望凭借他个人之力来平衡早已失衡的教育方向。所以，他的做法需要走向另外一个极端，要不然是不会引起注意的，更不会引起触动。可是基丁教师个人总是比不了整个社会，整个社会制度，教育制度。一位教育家以往说过：中国的教育不到烂根的情景下，是不会进行改革的。就正如农民不是到了没有饭吃的窘迫下是不会起来反抗一样。我们国家如今也是这样，我们只能采取自上而下的改革才能奏效，自下而上的改革只能是底下的几个人在那里疾呼，吵吵闹闹而已，根本触动了根深蒂固的腐朽的教育制度。

这部电影虽然是以杯具收场，可是其中有很多地方还是很值得兴奋的。当影片播放到这帮高中学生组成一个死亡诗队的时候，那里总是充满着欢声笑语。我为他们的勇敢，为他们追求自我所喜爱学习诗歌的方式而感到无比的兴奋，为何高中时的我就想不出这样的方式呢也许是缺少了基丁这样的教师的鼓励罢。一言蔽之，新势力的暂时胜利并不能阻止前进者、改革家的脚步。

电影给我的震撼是巨大的，尤其对我们这些贯以“教书育人”美名的教师，大家可能都会谈出很深的感想。但我只想说的是，教育不是一种强制，而是一种引导，我们教师对于教学的引导是尤其重要的。

春风渡作文篇5

春风不像夏风那么悠闲，不像秋风那么飒爽，不像冬风那么凛冽，它总是十分忙碌，就如同辛勤的农民，培育出绿色的春天。

春风把我带进了奇妙的植物园，它当起了帅气的画家，灵巧地往柳枝上一抹，嫩绿的柳条在春风的召唤下，跳起了优美的华尔兹。湖中的小鱼跳出了水面，呼吸着春风带来的花香。湖边的小草挺直了腰板，仿佛在向春风问好。洁白的蒲公英收拾着行李，跟着春风准备着寻找新家，它乘着春风，飘扬在空中，天空中的它们，是那么的纯净。春风，悄悄地，静静地，在这里舞蹈。风儿抚摸着落叶，给它们灵感，吹醒了嫩芽，给它们力量。湖中的阵阵涟漪，那是春风的脚印，春天的希望，从南方归来的燕儿，是春风的朋友，是春天的信使。

春风把我带到了寂静的小路，金色的阳光透过树的缝隙，洒在小路上。春风变成了一个顽皮的男孩，一会儿与花儿捉迷藏，一会儿与蝴蝶比舞，一会儿与树枝赛跑，它把小路变成了充满活力的大舞台！我张开双臂，拥抱温暖的阳光，春风如同母亲温柔的大手，抚摸着我的头发。

春风默默地付出，它给人们送去了芬芳，送去了一片绿色的天空。春风的朴素，没有让它黯然失色，而是让春有一种与众不同的魅力。

春风渡作文篇6

你的温度，如冬日暖阳，让人贪恋。

——题记

印象中，你那灿烂的笑容，似春风暖阳，泊在心间，温暖，蔓延开来。真好，我的世界因你而美丽无比。

第一次见你，是在操场上，虽不知你在干什么，却瞥见你的笑，那样绚丽。温柔的，让世间一切冰冷化为热情。我喜欢你笑，因总觉得世间柔情万种，尽在你那漾起的微笑中。

1500米练习。

那天我感冒，虽说也算不上什么大事，但在田径队，我得跑1500米。真巧，那天你也有给我们上课，知道我感冒，可你默不作声，我站在起跑线上那一刻，你也并没有让我去休息。心中原本的晴朗，此时，暗了3秒。我开始跑，竭尽全力地跑，可依旧，在最后一名徘徊，我本以为你会鼓励我的，于是，我一次次地把目光投向你，但你根本没有看我，直至我以最后一名跑过终点线，眼前漆黑一片时，你也并未多语，黑暗悄悄潜入心中，是的，我跑砸了，不可逃避的现实在我面前，我像是坠落悬崖。

你走上前来，缓缓蹲下，拍了拍我的肩膀，当我用一双极度迷茫的眼睛望向你时，你笑了，笑得如春光般明媚，“没事的，这次是因为你感冒，但是，你的呼吸节奏确实有问题，如果下次不感冒的话，可能还是跑不快的，况且，我们不能一直为跑得慢而找借口。”我轻轻点点头。你又笑了，带着温暖的光芒，拉我起来，一点一点教我如何调整呼吸，望着你一次又一次扬起的嘴角，带有力量的眼神，我竟练习得很好，运动会时，得了铜牌……

也许你并不觉得这有什么大不了，但是你的温暖，将我那时的世界，点缀得绚烂无比，你，是我的体育老师。

是什么，那么的`温暖?在阳光的映衬下，闪烁着灿烂的光芒。哦，是你那抹微笑，似冬阳般，泊在心间。有你，真好。

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