记得那是一个周六，同学来我家中玩耍，我们玩的简直是忘乎其形，书橱里的书全都被我门翻了出来，还解决了一大包零食，但奇怪的是，零食袋子遍地都是，而书本却都跑到了垃圾桶里，还有那可怜的娃娃们，都被我们整的缺胳膊断腿。衣柜当然也不能放过，我拿出一件白色的裙子，一顺手就放在了桌子上，却不小心碰到了桌子上的墨水，那件漂亮的裙子瞬间由“白天鹅”变成了“黑乌鸦”。时间过得可真快，同学回家了。送走了同学，回到房间，原本整洁的房间已经乱成一锅粥了，我心想“算了，懒得收拾”.然后跟什么都没发生过一样，跑到了客厅看起了电视。

这时，妈妈回来了，要去房间换衣服，一推开房间门，火一下子就上来了，把我揪到了房间门口，指着凌乱的房间，对我说：”你看看，这就是你的杰作，平常都是怎么对你说的，这满地的玩具，走路的时候一不小心滑倒怎么办，为了这个，没少说你，但你怎么就是记不住呢。”听着妈妈无穷无尽的唠叨，我终于忍不住了，反驳妈妈说道：“你能不能别管我啊!整天这么唠叨，烦死了！”这时妈妈更生气了，竟忍不住打了我一巴掌。这是我观察到妈妈的眼神里流露出害怕的神色。

我转过头去大哭着跑出门外，我不知不觉走到了公园，这时的我清醒了许多，坐在石凳上回想着刚才发生的一切，心中有一丝悔恨：”我也有不对呀，不应该把房间弄得这么乱，妈妈这么说也是出于对我的关心。也不应该跟妈妈顶嘴，这么多年，辛辛苦苦得把我抚养大，多不容易呀！我真不应该这么冲动。“我听到有人在叫我的名字，仔细一看，是妈妈。妈妈看到了我，跑过来一把把我抱住，对我说:“对不起，对不起，妈妈不应该打你，妈妈错了，你原谅妈妈吧。”我也忍不住了，抱着妈妈嚎啕大哭起来。

啊！我和妈妈的矛盾化解了，有句话说得好“父母和儿女之间哪有什么隔夜的仇”,这句话我今日理解的更加透彻了。这是一份多么伟大的情啊！珍惜吧!有了这份情，生活会更加美好，更加温馨！

我满分作文篇2

春天来了。雨后的空气，是湿润了很多的，但仍然无异地夹着冰粒的西北风。春水淙淙的馨香，草木复苏的清香，桃李芬芳的芳香，我在这个城市森林里，是无从寻找的。嗨，姓布的这小子真是干得不错哦。据不完全统计，伊拉克平民被美国人解放到天堂三五百人，伊拉克油田被美国人保护百八十口，伊拉克民用设施被美国人推倒待重建千余座，真是足以让伊拉克老百姓感激上好几天的了，或者还有载入史册的必然性的呢。但是，我还有要说的话。我没有亲见；听说，他，伊拉克君，那时是欣然前往的。自然，核查而已，稍有心者，谁也不会料到有这样的罗网。但竟在波斯湾前中弹了。101师从北部入，斜插心肺，已是致命的创伤，只是没有便死；第四机械化师强攻，弹从左肩入，穿胸偏右出，立仆；但他还能打巷战，海军陆战队在两河平原空降，猛击两棍，于是死掉了。当伊拉克平民从容地转辗于文明人发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大啊！纳粹军人的屠戮妇婴的伟绩，日本皇军的惩创东亚的武功，不幸全被这几枚战斧抹杀了但美英的杀人者却居然昂起头来，不知道个个脸上有着血污。我已经说过，我向来是不惮以最坏的恶意来推测美政府的。但这回却很有点出乎我的意外。一是美英竟会这样地凶残，一是布什竟至如此之下劣，一是伊国的平民临难竟能如此之从容。

苟活者在纷飞的弹火中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士（美英联军，猛虎之士），将奋然而前行。呜呼，我有话很多，但如何劝得了布什君！街上倒是灯火辉煌，真的。譬如市中心的商业区，有探照灯在闪烁，有流行歌曲在放肆。不由把心放飞到了巴格达，在那里，却还是灯火阑珊，因为供电设施的被毁。同样是市中心，有探照灯在扫射，有防空警报在号叫。回家打开电视机，最大的新闻，是伊拉克人民又对美英联军实施了一次自杀性爆炸攻击。夜色已深。窗外是一片黑暗，灯光已不多，我的脸被时而的凉风掠过，有几分寒意。现在却正是春天。绿色是生命的象征，正是春天的色彩。不，还不只绿色，还有红的花，黄的阳光，蓝的湖水，我应该打开画册欣赏的。我在干什么呢？什么都让我觉得莫名其妙，原来春天的主打应该在自己手中吗？我就在这个城市里，我是不是该知足呢？春天，属于每一个人。包括它的反常的寒风冷雨，无可抗拒。这里春天来了，可伊拉克那里有春天吗？[名师推荐理由]春天在哪里？春天真的来了吗？作者不由发问。伊拉克的炮声惊醒了我们这里安详的春天，春天会挪动脚步去伊拉克吗？本文将春天和伊拉克战争很好联系起来，并且有自己的思考，给人留下了无限的疑问。文章语言幽默搞笑，在看似很随意的闲扯中蕴涵了作者独特的视角，站在这里的春天，去看待那里的春天，起点不同，感受也不同。真的猛士（美英联军，猛虎之士），将奋然而前行。呜呼，我有话很多，但如何劝得了布什君！是套用鲁迅先生的话，并有了新的改造，不禁为这位考生喝彩。其实全文的基调就此奠定。考场作文往往千人一面，众人一词，最致命的是立意的撞车与单调。此文以问春天为切入口，思考的是伊拉克战争的问题，在思想上的制高点就迥出常人，生发出若干亮色，立意不凡。文章逸趣横生，读来可喜，行文洒脱，趣味隽永，是值得借鉴的。

我满分作文篇3

今天，爸爸带病到大保高速公路打工去了，他要赚钱供我读书。

昨晚，爸爸吃饭就不同异常，似乎每一口饭都要费好大的劲才能咽下去。不一会儿，爸爸放下了筷子，默默的注视着我们。妈妈察觉后，轻声的问:“怎么不吃了?是不是那里不舒服?”“我……我……”爸爸欲言又止。“咳!”爸爸长叹一声，又说:“我有一个朋友，他承包了一段新开工的大保公路，这些天挺需要民工，每天可挣100多元。我想到他那里赚点钱，娃儿要是考取了中专学校，可以解决开学的费用。”妈妈用疼爱的眼神望着他，说:“他爸你的病还没好，怎么能去打工?”爸爸说:“我没事，明天一大早我就走，你们就放心好了。”

妈妈把吃惊的目光投向了爸爸说:“明天一大早?”爸爸微弱而坚定:“不去打工，开学的钱怎么办?”妈妈说:“先别管那么多，吃了饭再说。”

听了爸爸妈妈的话，我心里十分难过，饭再也吃不下去了。

第二天，我和妈妈便给爸爸收拾行李--一件穿了好几年的破衬衫，一套旧外衣，一双“农田鞋”，一个跟我同岁的口缸。简单的行李一会就收拾好了，爸爸就要走了。我打量着爸爸，啊，爸爸老多了，几根白发掺在黑发里，脸上刻着深深的皱纹，很黑瘦，那双眼睛被生活被疾病折磨得失去了光彩。看着此情此景，我想哭，想钻进爸爸的怀里哭，可我又不敢哭出声来……

今天是中考倒计时的17天啦，我在静静的卧室里写着我的家事，耳边似乎听到爸爸远去的脚步声，仿佛看见妈妈站在村口目送着爸爸远去的背影。此时，泪，模糊了我的眼睛。

我满分作文篇4

“沁芳”二字，非古人之言，乃当时独创，此地有水有花，又有元妃省亲，所以合情合理，有景有情，妙趣天成。

创新，就是从实际出发，解决问题，创作作品，创造产品。

从来没有无中生有、空中楼阁的创新。

也没有泥古不化、生吞活剥的创新。

不是“文章本天成，妙手偶得之”;而是“读书破万卷，下笔如有神”。

关键在于“破”，要能读书，也要能“破书”，能从历史经验、前人智慧中找到契合现实、符合当下实际的办法，用于解决当下的问题，创造现世的文明。

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟……但也只不过拾人牙慧，能够自出机杼，成为大诗人吗”?

郑板桥前半生都在临摹前人的字体，虽然炉火纯青，但作品并没有进步，有一次他走火入魔，睡觉还在用手划字，划到妻子身上去了，他老婆大怒：“你没有自己的体(身体)吗?”郑板桥恍然大悟，于是从碎石街道得到灵感，独创了自己的体(字体)，“乱石铺街”体。

独孤九剑要练成，就要破尽天下所有剑客刀客的剑术和刀法，要破，就要先了解对手的所有招式套路，因地制宜，因人而异……走出自己与众不同独一无二的一条路。

马克思主义的中国化，其实就是从中国的实际情况出发，运用辩证唯物主义，解决中国的社会矛盾，完成中国的革命和建设，找到国家和人民的出路。

正确的思想不是从天上掉下来的;伟大的作品也不是从天上掉下来的;辉煌的功绩更不是从天上掉下来的。

哲学家们的工作总是在认识世界，但更重要的是改变世界。

空口谈玄、吟诗作赋、笑傲风月固然美妙，但所有流芳千古的作品都是来自于人间的现实、红尘的烟火、大好的河山、众生的悲欢……无论是文艺、工程还是科学，都不存在空中的楼阁，天降的奇迹。

一切美妙的创造，都是源自于前人的经验和智慧，更是源自于对现实的认识和改造，所谓站在“巨人的肩膀上”，就是从实际出发，从历史出发，给出全新的解决方案。

周虽旧邦，其命维新!

一个国家，一个民族，一种文明，想要生生不息，永葆青春，不断创新，那就要从历史中吸取营养，在现实中挥毫泼墨，把文章写在大地上。

红旗渠之美，远胜桃花源，三峡大坝之美，远胜大观园。

我满分作文篇5

语文是一门学科，也是一门艺术，渗透在我们的日常生活中。它或许是古典国学，或许是外国文学，或许是说话艺术，或许是职业需求。也正是因为它的无处不在，才赋予了语文学习极其重要的意义。对于一个社会来讲，语文素养关乎国家的软实力以及民族文化的自信心。对于我们中学生来说，语文素养关系到我们今后的发展。

中学生的语文素养提升不外乎课内课外两个方面。课内，自然就是课堂有效学习。课堂的时间是有限的，正因如此，课内学习的价值就是充分利用有限的时间学习更多的知识。老师环环相扣的思路，将一个个知识点串联起来，我们要做的就是认真去听，去理解，去吸收，把老师所讲的知识转化为自己的素养，如同植物的光合作用般，转化为我们今后舒枝展叶的能量。

课内学习除了听，还有一个很重要的方面——说。说就是把你所理解的东西用自己的语言表达出来。说是极其重要的，因为如果你只是用心听了，却无法流畅地表达出来，那你就只是在囤积知识，而不能将其很好地利用。演讲、辩论、积极发言，这些都是让你尽情去说的舞台。这不仅是口才的历练，表达的淬炼，更是个人思想的碰撞。

相对于课内学习而言，课外学习的范围显得更为广泛。它可以是大量的课外阅读，也可以是扎根于生活的实践。阅读是提升语文素养很重要的一个途径。你可以读《伊索寓言》，可以读《老人与海》，也可以读《读者》，你完全可以进行大量而广泛的阅读。久而久之，总会有些东西沉淀到你的心底，它不一定能促使你成就伟大的事业，但它会在你的举手投足、言谈举止间将它的魅力展现得淋漓尽致，这就是阅读。

社会实践就是你展现语文素养的时候，是一个绝佳的学习机会。你用自己所学到的东西和别人交流，也许恰与别人契合，也许会发生碰撞。碰撞并不意味着谁对谁错，或许是大家的思想都还不够成熟，还需要继续学习。在这些过程中，语文素养自然会得到提升。

当每个人都把语文学习重视起来，努力将语文素养提升上去的时候，一个民族，一个社会，一个国家的文化底蕴自然就会变得深厚起来。所以，请认真地去学习语文，不断提升自己的语文素养，因为它会铺就你成功的道路。

我满分作文篇6

?墨子》中有这样一个故事：耕柱子受到墨子的批评后说：“老师，你这么严厉地批评我，难道我就没有比别人好的地方吗？”墨子说：“假如我要上太行山，用牛和马，你认为赶牛好还是驱马好？”耕柱子说：“当然驱马好。”墨子问：“为什么？”耕柱子说：“驱马，马可以跑得更快，牛则不然。”墨子说：“你就是这样一匹可以驱赶的快马啊！”

我们都知道，世界上不存在两片完全相同的叶子，同样地，世界上也不存在两个完全相同的人。在文学评论中，人们常常会提到一千个读者眼中有一千个哈姆雷特的观点，这就说明，每个人的价值观、世界观都会因个体的生活环境以及阅历的不同而不同，所以，对待不同的人我们自然也要采用不同的方法。人际交往中有一条十分重要的“白金法则”，那就是：别人希望你怎样对待他们，你就怎样对待他们。我想，这里面蕴含的也正是这个道理！

漫画中的两个小男孩，因为分数的缘故，都有过相同的奖惩遭遇。左边的小男孩，考100分受到了表扬，考98分就挨了批评；右边的小男孩，考55分时得了批评，考了61分就轻松地得到了表扬。有人会认为，横向比较，分数高的得到的是批评，分数低的得到的却是表扬，这显然违背了公平原则，应当口诛笔伐，一吐为快！可如果你还记得耕柱子的故事，你就会明白，这只是对二者的要求不同而已，如果把评判两个人的标准定成一致的，而忽视了他们原有的基础，难道就是我们理想中的公平吗？

其实，早在2500年前，一代圣人孔子就提出了因材施教的教育方法，孟子则将这种方法予以了继承和完善。孟子认为学生有这样几种：第一种是个人修养极好的学生，只须稍加引导，就好比及时雨加于草木，会迅速地滋长发育，成为楷模；第二种是长于德行的学生，经过熏陶之后，便能成为德行卓著之人；第三种是长于才能方面的学生，经过点拨就会成为通达多能的人；第四种是各种资质都一般的学生，可以采用问答的方式对他们进行解惑、释疑，以帮助他们脱困；第五种则是因地点和时间的关系不能当面授教的学生，可以闻知老师的道德学问，借自修的方式进行教育。如果要说教育应当以人为本，这样的观点才是真正从个体发展角度出发的，是值得现在的我们反思的！

认同世界上人与人之间都会存在差异的事实，就不应该用完全相同的标准去要求他们，而应避其所短、扬其所长，促使每一个人都能走向属于自己的完美空间。当然，要采用怎样的方式来处理好这个矛盾，就需要我们做更深入的思考，毕竟那不是一个巴掌或一个吻可以解决的！

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