这本书讲述的是一个名字叫裴心瑜的女孩觉得她自己的生活陷入了一团乱麻，其中期末考试考得很糟糕，与爸爸妈妈无法沟通，好朋友看起来都那么靠不住……置身于繁华的大房间但内心孤独的她决定逃离眼前的一切，那些虚荣的东西。她从寒冷的北方来到温暖的深圳。在亚热带的城市当中，那旖旎的风光和淳朴的人情，让这个内心混乱而孤独的小姑娘慢慢平静下来。重新开始审视和找回自己，最后裴心瑜在美丽的深圳找回了那个美丽的自己，再次自信地踏上旧程。

在这一系列新鲜刺激的生活经历，教会了她学会如何豁然开朗地去面对生活。生活它就像一面镜子一样，忠实地把你的一切反映出来。困难、挫折和艰难是生活的家常便饭，你与其在这里与它们反抗、抱怨，不如用另一种眼光去看待它，或许它会给你的生活带来一幅新的景象。

我从这本书中主人公的身上知道了在你无法静下心来冷静地面对事情时，你可以尝试用另一种生活环境来重新适应生活。

在生活面前，你必须静下心来，问一下到底这件事你自己是否可以去面对。自己应该是去逃避还是勇于面对。其实逃避何尝不是另一种面对生活的方式呢。人们总说在遇到困难时，挫折时要勇敢地去面对它们，但是谁又知道别人心里真实的想法呢，每一个人都有他自己的选择，没有任何一个人可以帮他做决定。我记得有人说过每个人的命运都掌握在自己的手上，别人是无法代替你做决定的。

面对与逃避，其实逃避也叫另一种面对，在你选择了逃避后，你要面对比勇于直面挫折更多的困难。自己内心的挣扎，旁人的议论等等。

这本书中的主角裴心瑜，她会用另一种使自己更轻松地面对生活，换一种生活方式。她重拾了对生活了那种自信心，她会再一次去面对困难。这个暑假看了这本书，觉得读完后自己对面对生活有了一种新的体会。

《奇迹》的读后感篇2

?如果远方有奇迹》是一本我在暑假里看的书。这本书不仅内容富有教育意义，还很吸引人读。

主人公裴心瑜原本是一个内心混乱而孤独的小姑娘，她的脾气还挺暴躁。放寒假了，她决定去找远方的表姐。于是，她从寒冷的北方来到温暖的深圳，在这里，有一些身边的人影响了她，让她变成了一个和以前不一样的`她。现在，她有朋友了，不发脾气了，不斤斤计较了，还愿意帮助别人了。也就是说，这里的人改变了她，让她找回了自己。

其实，我也是一个动不动就爱发脾气的小女孩。每次发完脾气，心中的怒火也不能消失。特别是当外婆和爸爸妈妈批评我时，我就很不服气：凭什么要批评我！然后我就想方设法报复，结果换回来的自然是一顿暴打。我更觉得委屈。看完这本书，我想：既然裴心瑜都能“变”，我为什么不能学着不发脾气呢？这样对双方都有好处，大人不用生气，我也不用受皮肉之苦了。在这样的思想支配下，我变得乖巧多啦！尽量控制住自己不去发脾气，不用与大人顶嘴。这样，我的心情好多了，大人也高兴了，他们一高兴，好吃的、好玩的、好穿的朝我这里来就更多了。这样一来，双方都收益，不想以前那样，双方都受伤。

同时我还认为：我们平日里已经够辛苦的了，所以要尽量让生活变得轻松愉快些。要轻松愉快些，首先心情就要好，心情好就不能吵架，只要一吵架心情就会变得很糟糕，吵架更没有必要吵个你输我赢，吵架吵赢了，其实感情就输了。

我还明白了在观察他人时，别总看别人的缺点，要多看看人家的优点；更不要用恶毒的语言去攻击别人，说话时要注意运用甜美的语句，这样才能和他人友好相处，也才能交到更多的朋友，朋友多了，自然也不会那么孤独了，心情自然也会好起来，脾气也就会越变越好！

这本书让我受益匪浅，我今后一定要多读有教育意义的书，这对我来说帮助是很大的！

《奇迹》的读后感篇3

我满怀激动的心情，一口气读完了《如果远方有奇迹》这本书。蓝色封面上正在微笑的女孩和散发出阵阵墨香的书页之间，无一不诠释着少男少女们内心苦闷、成长艰难的青春历程。

打开这本书，映入眼帘的便是一行行充满了诗意与美感的文字，我被它们吸引住了，漂亮女生裴心瑜觉得生活就像一团乱麻：期末考试成绩糟糕、妈妈和爸爸无法沟通、好朋友靠不住……她决定逃离眼前的一切，便去了深圳。一系列新鲜刺激的生活经历让她豁然开朗，变成了一位自信的快乐女孩。

我慢慢的合上书，静静地思考起来。其实，文中那间在别人眼里所谓的豪华大房间，在裴心瑜的眼中简直就像一个牢笼，因为她跟父母的对话就像电台的两个频道，怎么都交织不到一起。我的爸爸妈妈也和女主人公的父母一样，在外省工作，生意忙得几乎两周才回来一次。开始我还有些埋怨，直到渐渐长大后我才明白：爸爸妈妈常年漂泊在外，挣钱实在不容易。他们为的就是让我能够好好读书，过上幸福的生活呀！我正好趁这机会培养自己独立自主的心，做力所能及的事情，减轻爷爷奶奶的负担，学习上努力进取。这应是他们的最大的愿望吧！爸爸妈妈，你们辛苦了，我会磨炼自己，成为经得起挫折的生活的强者。多谢你们的养育之恩。

读了这本书，我不由得感慨，生活更像一面镜子，它实地反映着一个人的精神面貌。困难是生活的家常便饭，与其抱怨与对抗，不如用这些宝贵的时间去做一些有意义的事情：给爸爸妈妈打个电话，倾诉一下自己最近的心事；跟好朋友互相讨论学习生活上的困难，共同进步……你会惊喜地发现，它居然还给你一副自信的快乐表情。这是我读完《如果远方有奇迹》后的感悟。

自信是灿烂的阳光，人只要拥有了自信，才算一个健全的人。裴心瑜在美丽的深圳找回了美丽的自己，自信地踏上归程。而我，也希望能在新的学期里重塑一个更加出色的自我。

《奇迹》的读后感篇4

今天我读了《奇迹男孩》这本书，书中主人公奥吉面部畸形，刚出生时医生甚至认为他活不下去。但他凭借着顽强的毅力，乐观的态度不但活下来，而且在毕业之后还荣获了学校的奖章，这让他在人们的眼里成为一个奇迹。

对于奥吉来说，从家庭走向学校是个不小的挑战。他在学校里受到许多人的歧视。例如：吃饭的时候，不用抬头他都能感受到自己在众目睽睽之下，他知道人们正在互相斜着眼睛打量着他。他很讨厌自己的吃相，更讨厌自己因此被关注……但是他的爸爸、妈妈和姐姐一直接纳他、鼓励他、支持他，这让他能够正视自己的缺陷，爱把他心中的枷锁解开。

书中令我印象最深刻的是奥吉的姐姐，她是个懂事的孩子。奥吉做过很多次手术，手术对弟弟的折磨让她心疼，更让她学会了成长。在生活和学习过程中的委屈和痛苦她都独自承担，因为她知道与弟弟承受的苦比起来这些都算不了什么!

姐姐也是个孩子，倍受家人的疼爱，但在有了弟弟奥吉后弟弟就成了家里的中心，这让她也有过失落和伤心但更多地是换位思考后的包容和理解，这份包容和理解最珍贵。

这让我想到了热心公益献血的王金凤，她是一名护士，怀孕时发现自己得了宫外孕，才得知自己是稀有的熊猫血，当时她陷入了迷茫和无助，不知未来如何?是稀有血型志愿者们的无私帮助，让她走出了困境，并且她在第二年生下了健康的儿子。这让她萌生了去帮助更多需要帮助的人的想法。从此，她从被救助者转变为主动无偿献血者，十几年来她坚持无偿献血，从未间断。献出的血液早已超出她全身血液的总和。有一次她儿子被怀疑为猩红热正住院观察，有一位正在接受白血病治疗的小姑娘急需熊猫血，当她看到孩子妈妈的求助信息后，为了挽救这个小姑娘，王金凤狠心留下儿子去捐献血小板，当她来到约定地点时看到的是一位焦急无助的妈妈，她深深的对王金凤鞠了个躬，当她抬起身时已是泪流满面。在儿子生病期间，她选择义无反顾的去献血，就是因为她理解对于一个母亲而言孩子就是她的命根子，正是这份理解和换位思考，才让她选择了献血。

在生活中，人与人之间应多一份理解和换位思考，唯有如何才会学会关爱，这就是我读《奇迹男孩》这本书最大的收获。

《奇迹》的读后感篇5

初读《第56号教室的奇迹》是一种任务驱动，书中主人公雷夫是一位拥有着无比热情和无限智慧的美国教师。在这本书里能发现我在日常教学中的不足，以及他在同样的情境中看事情的透彻与处理手法的大气。发生在第56号教室的每一个奇迹吸引着我、感动着我，、每每看到都不禁让我由衷的佩服，我不禁又一遍虔诚的细心研读着它。

最让我深受启发的是书上的一句话：第56号教室之所以特别，不是因为它拥有了什么，反而是因为它缺乏了某样东西——这里没有害怕。反思现在的教育现状，我们为了课堂纪律，为了考试成绩，大多数课堂都染上了“恐惧”的气氛。在雷夫老师的教室里，没有“害怕”这两个字，他用信任取代恐惧，用信任建立起一座坚固的桥梁，使教室的一切变得不一样，使学生热爱学习，为他人着想，最终形成自己的行为准则。而其中重中之重就是师生之间的信任。那么如何能做到呢？

第一点、言必信，行必果

雷夫老师在开学的第一天就让学生玩“信任”游戏（一个学生往后仰，其他的学生在后面接着），浅显易懂的游戏对我就有很大的促动，只要有一次放手，别人就不会信任你。

第二点、平等对待

书中有这么一个例子：因为某个孩子在教室里捣蛋，所以老师就决定下午全班都不准打棒球。孩子们默默接受了处罚，但私底下却恨死了。虽然用“铁腕”赢得了表面的胜利，其实我却失去了人心。学生并不怕教师对他的处罚，只是不喜欢受到不公正的待遇。

第三点、设身处地

雷夫老师曾对孩子们忠告说、“你永远无法真正了解一个人，除非你能从对方的角度来看待事物……除非你能进入他的身体，用他的身体行走。”这何尝不是对我们的忠告呢？

第四点、把握机会

一天到中，教师可能有很多个建立信任的机会，而班上的学生在观察教师的每个举动之后，也会把老师当作一个讲道理的人看待。

读了这本书，我相信奇迹是可以发生的，只要建立起彼此的信任，做孩子可以信赖的依靠，讲求纪律、公平并且成为孩子的榜样。以后，我要让自己重新审视自己的教学方式，成为一个让学生信任的'老师，尽量为孩子们打造一个坚固而友善的避风港，让他们成为充满自信又快乐的人。

《奇迹》的读后感篇6

今天，我读了《如果远方有奇迹》这本书。这本书里面充满了对少男少女内心苦闷，成长艰难的理解与抚慰。是一本不可错过的正能量书籍，能够温暖治愈，润泽心灵。当我合上这本书的时候，心中的感触却是极深的。

文中的主人公裴心瑜生活在富裕的家庭里，住在大豪宅里，读到这的时候我有点羡慕她。可是，我读到后面才知道，原来裴心瑜她并不开心，因为她的父母因为工作原因不能陪她，她十分孤独。所以在她眼里，大豪宅只不过是牢笼罢了！读到这，我又不羡慕裴心瑜了，反倒觉得她有点可怜了。后来，她离开了寒冷的北方，来到了温暖的南方城市——深圳。

在深圳，裴心瑜认识了一个阳光向上的男孩周一。她被周一身上这一种眼光向上的气质感染了，从此变得外向，开朗起来。裴心瑜不知道，就是从这个时候，她找到了原本就美丽的自己。

其实，在我们的生活中，有许多人也是这样，他们看起来让人十分之羡慕，但其实他们自己的内心却是十分孤单的。也许，看上去他们的父母努力赚钱，没有时间陪孩子；又或者，他们漂泊在外为的就是自己的孩子。所以父母虽然没有时间陪我们，可他们也是为了我们好呀！也许我们是可以不用依靠他们，任何事情自己去做的。我们孤单，可以去寻找快乐啊，我们可以让自己的生活更加充实，不再孤单啊。有钱人看起来富裕，令人羡慕，可实际上，富裕的人也有自己的苦衷。

所以，无论是贫穷的人，还是富裕的人，只要做好我们自己，过好我们自己的生活，知足常乐，才是最重要的！

《奇迹》的读后感篇7

看到《第56号教室的奇迹》这个题目，感觉有点新奇，对于教师来说教室是最熟悉但是的，《第56号教室的奇迹》，为什么是56号？奇迹是什么呢？我充满了好奇。我翻开书本，用心的品读着《第56号教室的奇迹》，自己的内心不时的被感动、共鸣充斥着：雷夫的教育历程和教育信念是那样熟悉而新颖；雷夫的教育观点和信念是那样独特与执着。他的成长经历，对我们每一个教师“做一名好教师”都十分有借鉴好处。他的独特的教育方式和班级管理形式，值得我们实践和探讨。它就像一面镜子，告诉我们在我们的教育实践生活中，在什么地方做的不对，哪里需要改善，哪里能够做得更好。

“第56号教室”为孩子们打造了一座躲避暴风雨的天堂，第一章中“给我一些真相”里面讲述的故事，在我的教育生活中也曾遇到。记得那是我第一年做班主任，我们班一个男生也像艾里克斯的似的，在连续三天“忘记”带作业后，最后，我再也忍不住，当着全班学生对他大吼大叫，把他书包里的东西全都倒在地上，让他找作业。其实，我早已明白他又忘记写作业，我并不是因为他没有完成作业而生气，而是因为他一次次的对我撒谎，让我很气愤。看了艾里克斯的这个故事，我想，我比艾里克斯的老师幸运，孩子的家长并没有找到学校来找我算账。其实，此刻看来我和那位老师犯了同一个错误，就是错失了一个绝佳的教育机会，对这个孩子造成了伤害。如果当时，我像雷夫对待丽莎一样，那事情会有另外一种结局，也许这个男孩自己就会不好意思的来向我承认他撒谎了，也可能以后都会完成作业，或许……

随着教学年龄的增长，我已不再那么冲动，学会用用心的态度与耐心来应对问题，处理事情时能够经常站在学生的立场去想，建立了与学生的信任，平和、友善、诚实、公正而又通情达理的对待每个人、每件事，尽力为学生营造一个像家一样的避风港。我学会了为学生的良好学习习惯多做加法，以此激励学生，带动其他的学生来竞争，而不是处处针对他们的缺点做减法，努力成为一个令人喜爱的老师。

透过对《第56号教室的奇迹》的研读，我还明白了，不管是教导学生还是子女，必须要时时从孩子的角度看事情，不要把害怕当作教育的捷径。第56号教室之所以个性，不是因为它拥有什么，而是因为它缺乏了这样的东西――害怕。雷夫老师用信任代替恐惧，做孩子能够依靠的依靠，讲求纪律、公平，并且成为孩子的榜样。正如他所说的：“孩子们以你为榜样。你要他们做到的，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。”

书，还在品读；收获，却很多很多。徜徉在雷夫老师的“第56号教室”，我也犹如雷夫老师的学生那样，深深地迷恋在这理想的“教育国度”之中了。真诚的祝愿所有的老师都能够开心、快乐地工作，所有的孩子都能够快乐的学习、茁壮的成长！

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