教案的编写需要教师对教材内容进行深入研究和理解，教案的编写可以帮助我们梳理教学思路和逻辑，提高教学的连贯性和逻辑性，以下是写文书吧小编精心为您推荐的《我的自画像》教案8篇，供大家参考。
《我的自画像》教案篇1
大家好，我叫王添乐。我是焉耆县第二小学三年级六班的一名学生。 我的性格非常开朗、活泼，我是一个善良、可爱、单纯的女孩。 我的爱好有很多很多，比如：溜旱冰、打羽毛球和下各种各样的棋。
但我最喜欢的就是打羽毛球，只要我有空闲的时间就想玩羽毛球。休息回姥姥家玩，妈妈和我打时嫌我球技太差，哥哥和我打时嫌我反应太慢，只有和姥姥打时，我最高兴，因为姥姥不说我只会夸我。我其实不在乎和谁打只要有人陪我玩就可以了。 我的优点是爱帮助人，虽然我乐于助人，但有时我帮人帮的太过了他人也会对我烦。有一次，我帮妈妈择菜、洗菜，还帮妈妈切菜了。干完后，妈妈对我说：“我来吧！就剩炒菜了。”
我没听还在那转悠，妈妈一看，一下子就发火了，说：“帮他人是好事可是帮人不能帮过头了，这样本来是好事现在就是坏事了。”我就悄悄地离开了。 我的缺点是马马虎虎，不认真。考试时我做题东落一道题西落一道题，最后该把卷子交给老师了我才想起来，还有一道题没写上呀！每到这个时候我都叹口气说“完了，我一定考不上好成绩了。”可是这个毛病就是怎么也改不了，你们可以帮我把问题改过来吗？请大家帮帮我吧！ 这就是我的自画像，你们满意吗？这就是一个独一无二的我。 三六班 王添乐
《我的自画像》教案篇2
我的名字叫王文健，今年10岁。
我的眼睛像两颗闪闪发光的黑宝石，显得我特别精神。我的鼻子嗅觉特灵敏，用妈妈的话说，馋猫鼻子灵。
其实我最大的特点是贪玩儿。记得有一次，我跟弟弟在家里玩“地道战”的游戏，当时只顾的怎样把弟弟捉住，一下子把老爸的名贵茶叶撒了一地，我赶紧往茶筒里捡，可遍地都是，怎么捡啊！我眼珠一转，计上心头。我一拍脑袋，有了好办法！我立即拿来笤帚、簸箕，一股脑的把茶叶都扫进了垃圾桶，觉得百事大吉了！忙叫来弟弟继续操练。我们正玩得尽兴，老爸下班回来了，他的习惯是进门先沏一杯大茶，然后再进厨房做饭。这次，他照样先拿起茶杯，又去找茶。可是一看一筒茶叶全光了，一看垃圾桶，老爸全明白了。大声质问：“这是谁干的好事？把我的上等毛尖送进了垃圾桶，快快如实招来！”我一看大势不妙，我赶紧上前承认了错误，可是老爸还是狠狠的教训了我一顿。
我喜欢吃水果，特别喜欢吃火龙果。只要想起吃火龙果的滋味，口水都要流出来了。不过老妈有规定，火龙果得两个周才吃一次的。
我很勤快。在家也经常帮助老妈做家务。比如扫地、拖地，擦桌子、擦玻璃，我
和弟弟的房间都是我们自己打扫，妈妈经常夸我能干呢！
我很害羞。不愿意在生人面前讲话。其实在班上，只要是让我当着全班同学回答问题，我都害羞。现在老师、同学们都在帮助我改正这个缺点，相信我一定会战胜这个困难的！
《我的自画像》教案篇3
活动目标：
1．欣赏作品，感受作品抽象、变形的绘画风格。
2．尝试用变形、装饰的手法表现自画像，感受其中的乐趣。
3．大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
4．引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5．让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备：
幼儿用书、《美工》
活动过程：
一、教师导入谈话，引发幼儿对作品的兴趣
师：什么是画像？小朋友平常看到过的画像是什么样的？
二、初步感受作品夸张、变形的表现风格。
师：这幅画和你平时看到的画有什么不同？人物脸部的五官是怎么样安排的？看了这幅画，你的感觉是怎样的？
三、进一步引导幼儿从作品的线条、色彩等方面进行分析，感受作品的主题。
师：你感觉这幅画最吸引你的地方在哪里？画家是怎样表现的？（重点引导幼儿感受画面，尤其是人物脸部线条的装饰特点）
四、创作自画像
鼓励幼儿用夸张、变形的方法为自己画一幅肖像。
五、作品展示。
展示幼儿的作品，引导幼儿共同欣赏，说说自己最喜欢谁的作品以及为什么。
《我的自画像》教案篇4
教学要求
1、能从外貌、主要性格、最大的爱好和特长等方面写出自己的特点，并能用具体的事例说明。
2、能主动与家人分享习作，再根据他们的建议修改习作。
重点难点
1、抓住人物的长相、性格、兴趣爱好等方面的特点。
2、学会用多种方法写出人物的要点。
教学课时
1课时
教学过程
一、谈话交流，揭示题目
假如你们班来了一位新班主任，他想尽快熟悉班里的同学，请以“我的‘自画像’”为题，向班主任介绍自己，让他更好地了解你。（板书：我的“自画像”）
二、例文引路，讨论分析
1、今天老师给大家介绍一位新朋友，他让我给同学们带来了他的“自画像”，并且描述了自己的`特点，希望同学们能喜欢他。（先出示小刚的画像，再出示习作例文）
我的“自画像”
我叫小刚，是一个活泼开朗的小男孩。我有浓浓的眉毛，大大的眼睛，我的嘴边有一圈红红的印痕，那是我天天用舌头舔嘴造成的。
我留着刘海，还总喜欢把刘海往旁边捋一捋，因为我觉得这样很帅气。
我非常喜欢下军棋，一天不下军棋就觉得手痒痒。这不，晚上刚吃过晚饭，我又和爸爸下起了军棋。爸爸用一个工兵去排雷，我让连长把工兵给“吃”了。我用炸弹去炸爸爸的司令，结果和爸爸派出的排长“同归于尽”了。我和爸爸之间的“战斗”非常激烈，最后，我剩下了一个军长，两个团长，一个排长，一个工兵。爸爸只剩下一个师长了，而且，他的师长“必死无疑”，因为我的团长和军长已经在快行线上包围了他的师长。只要爸爸的师长“吃”了我的团长，我就能让我的军长一下子跳到他的师长那儿，把师长给“吃”了。就这样，爸爸又成了我的手下败将。
这就是我，一个聪明又帅气的我。你愿意和我交朋友吗？
（1）教师读例文，学生认真听。
（2）通过小刚的介绍，同学们都认识了这位新朋友。请你们说说这位新朋友有什么特点，他是从哪几个方面来介绍自己的。（学生自由发言）
（3）总结学生的发言。（名字、长相、性格、爱好）
（4）过渡：每个人都有自己的特征，请你也试着把自己介绍给新班主任。
2、引导讨论，归纳要点。
（1）要想让新班主任对你有一个具体的了解，你也要画一幅自己的画像，并且把自己介绍给新来的班主任。想一想：你可以从哪些方面介绍自己呢？
（2）教师从学生的回答中概括并板书。（名字、年龄、性别、长相、性格、爱好）（板书：名字、年龄、性别、长相、性格、爱好）
（3）写之前想一想。（出示多媒体）
你的外貌有什么特点？
你主要的性格特点是什么？
你最大的爱好和特长是什么？
你还想介绍自己的哪些情况？可以用什么事例来说明？
（4）介绍时必须抓住以上各方面的特点，说说自己哪里与众不同。（小组讨论，互相启发后发言）
（5）教师小结并归纳习作要点：介绍一个人要介绍人物的名字、年龄、性别、长相、性格、爱好等，还要按一定的顺序进行介绍。
3、教师指导，口头作文。
（1）出示词语供学生参考。
外貌描写：红扑扑的小脸白里透红的脸蛋水灵灵的大眼睛黑葡萄似的大眼睛
小而有神的眼睛能说会道的嘴巴樱桃似的小嘴
性格描写：活泼内向爱说爱笑泼辣腼腆
（2）小组内进行自我介绍，小组成员可以相互提醒、补充。
（3）小组推荐一位说得比较好的同学参与全班交流，相互评议，共同提高。教师适时点拨。
4、学生独立仿写练习。
（1）学生自己画像，进行习作练习。教师巡视指导。
（2）选两三个同学的草稿读给大家听，请大家猜猜作者是谁。如果大家一听就猜出写的是谁，那就说明他抓住了外貌等多方面的特征，予以表扬。如果猜不出，组织讨论，进行修改。
（3）展示优秀习作。师生点评。
三、教师总结
今天，同学们不仅认识了一个新朋友，还学会了怎样把自己介绍给新来的班主任。请大家说说介绍自己要抓住哪些特点，又是通过什么描写方法表现这些特点的。（学生回答问题）
《我的自画像》教案篇5
活动目标:
1.指导幼儿学习用完整的语言讲述自己的外形，培养幼儿语言表达能力。
2.鼓励幼儿学习选择用不同的表现形式表达自己的外表悦。 3.培养幼儿的想象力及幼儿之间的合作力。活动准备：
1.全开纸6张，画笔，色笔若干。
2.音乐。
活动过程：
1.谈话导入课题：
我们都知道每个人都要长大，现在你们还小，以后会一点一点地长大，长大后你们会变成什么?(请6个幼儿讲述)
2.引导幼儿用多种方法、形式来表现梦想。
(1)引导幼儿说说是不是能够用其他形式表现梦想。
小朋友刚才用语言表达了自己的梦想，大家还有没有其他够让别人更清楚你们梦想的办法?(绘画、表演)
例如：我想当空军，我就把这个梦想画出来，画上飞机等。想当演员，我就选择一段大家熟悉的广告进行一番表演。
(2)幼儿分组表现梦想：一部分幼儿在旁边画画，另一部分幼儿在中间表演。
如果你想画你的梦想，就搬椅子到旁边画画，想表演的小朋友就留下来，我们一个个进行表演。
(3)展示幼儿的表演和绘画。(投影仪展示绘画)
3.幼儿合作操作，教师指导。
(1)推选一个小朋友当模特。
(2)描出他的身形。
(3)进行装饰。
4.作品讲述：
请每一组的一个小朋友说说，所画的人，他的理想是什么?
5.总结：
小朋友，你们都有自己的理想，那从小就要学好本领，肯定会实现自己的理想的。
《我的自画像》教案篇6
hi!哈罗!大家好，我叫李卓然，今年九岁了。我很聪明，但有时也很粗心，我的优点有很多，但是我也有缺点和不足，下面让我给大家画一张“自画像”让大家认识认识我。
你们瞧!我有一双大眼睛，可有神了;炯炯有神的大眼睛两边有一双“招风耳”;我有一张能说会道的嘴巴;还有乌黑亮丽的头发，这就是我的外貌。
在班上我可是男生的老大，所有男生都向着我，我的成绩也很优秀。我不但作文写得好，而且字写得也好，常常受到老师和妈妈的夸奖和表扬。
我的爱好有很多，跑步、跳绳、打羽毛球、读书，其中我最喜欢的还是打羽毛球和读书。星期六、星期天早上我一有空就打羽毛球锻炼身体。另外，我每天睡觉之前都要看书，早上醒来也看书。俗话说的好“一日之计在于晨，一年之计在于春。”所以我要坚持看书，我就是一个“小书迷”。
我很活泼，一下课我就飞奔出去玩耍做游戏，到上课时我就已经满头大汗。
我也很粗心，考数学不知是什么原因总掉题和掉字。又一次我考试竟然考了94分，唉!真是曹操杀吕布——后悔莫及呀!我要改掉粗心的毛病。
这就是我，一个活泼、爱看书的我，和我交个朋友吧!要是愿意，咱们就是朋友了。
《我的自画像》教案篇7
教学目标：
1、认识自我，使学生爱自己，对自己有信心。
2、使学生欣赏自我，懂得积极表现自己，善于完善自己。
教学重难点：
了解自己的特点，知道人各有所长，要取长补短，大方、自信的表现自己。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
1、出示一张孩子笑的照片，认识她的高兴表情。
2、出示一张孩子哭的照片，认识她的伤心表情。
3、师：认识了这两位朋友，你想不想把自己的表情介绍给她们呢？今天就让我们自己来画一画自己的表情吧！
二、体会微笑的魅力
1、课本第二页，出示六个漫画小朋友。
说说你最喜欢哪个漫画小朋友，为什么？并上台表演自己喜欢的表情。
2、同学们送微笑给在座的全体同学。
三、出示照片
p2，三张微笑照片，并请同学说说（设想）微笑故事。
四、在游戏感受微笑
师：你还会在其他什么时候微笑呢？
（1）以开小火车的游戏方式说一说。
（2）讨论：当你遇到小小的困难时，你还会微笑吗？
（3）小结：当我们遇到困难时，不妨微笑一下，笑着去战胜它，去面对它。
五、师生合唱
师生一起唱《歌声与微笑》，再一次体会微笑的魅力。
教学内容：
一、认识自画像
1、p3，出示书上张斌的自画像。
2、轻声地读读张斌的自画像。
3、说说你知道了什么？
4、小结：自画像由自己最可爱的表情和自己最可爱的一面组成。
二、画自己的自画像
1、学生在轻快的音乐声中画自己的自画像。
2、老师边巡视，边指导。
三、展示自画像
1、上讲台展示自己的自画像。
2、把自己的自画像送给自己最想送的人。
第二课时
制作明星卡
一、提问导入
1、你知道什么是明星吗？你知道哪些明星呢？
2、师小结：明星可以来自文艺、体育、科学、政治等各界，他们都是各界有名的人，那么明星有自己的明星卡，这节课让我们来为自己制作一张明星卡！
二、欣赏自我、肯定自我
1、每个人都有自己的优点与缺点，所以只要有一方面出色，我们就可以成为班级小明星、年级小明星、学校小明星等。
2、欣赏自己的容貌。
（1）鼓励学生上台照一照镜子，说说自己可爱的地方，才能更好的接纳自己。
（2）同桌互相照一照镜子，说说自己最讨人喜欢的一面。
（3）师小结：人不可能十全十美，只有正视自己不完美的地方，才能更好地接纳自己。
3、欣赏自己的长处和爱好。
（1）学生各自上台说说各自在各方面的长处和爱好，让每个学生对自己充满信心。
（2）讨论：喜欢玩电子游戏这一爱好是否健康？
（3）小结：我们每个人都要学会爱自己，尽管这个“自己”会有缺点和不足，但都可以改正的，所以在制作明星卡时要尽量显示自己的特点和优点。
三、认识、了解明星卡
1、卡通片里的角色也可以成为明星，学生自读课本上蓝猫的明星卡。
2、明星卡里要有哪些内容？（老师指导学生看蓝猫明星卡上的项目，要有：姓名、出生地、兴趣爱好、自己最满意自己的地方、最大的优点、缺点等。）
3、指导看课文，说一说课本上的这几个小朋友有没有可能成为小明星，为什么？
4、说说你认为自己有信心成为同学们中的明星或未来的明星吗？
四、做明星卡
1、请个别学生说说自己的明星卡的构思。
2、师生一起在放松的音乐声中动手做明星卡。
五、展示明星卡
1、上台展示自己的明星卡。
2、师生互相交换欣赏，评出佳作贴在事先准备好的“班级明星卡展览栏里”。
《我的自画像》教案篇8
活动目标
1、能够运用绘画的形式表现自己的外部特征。
2、感受美术活动的乐趣。
活动准备：
幼儿经验准备：在日常活动中引导幼儿观察、说说自己的长相。
材料准备：
大班幼儿自画像的作品、八开画纸 彩色水笔、、蜡笔
活动过程：
1、欣赏大班哥哥姐姐的自画像作品，感受作品的美感、激发幼儿创作兴趣。
（1） 今天老师请你们欣赏大班哥哥姐姐们的画，你们看一看，这些画美不美，哪里美。
（重点引导幼儿从作品的构图、色彩、背景的表现上来欣赏。）
（2） 请幼儿猜一猜小朋友手中的画画的是谁？你是怎样看出来的？
（引导幼儿理解自画像就是给自己画像，符合自己的特征。）
2、 引导幼儿观察自己的外部特征
（1） 发给每个幼儿一面小镜子，看一看镜中的自己的特征。（引导幼儿从面部五官他特点、衣着等来观察。）
（2） 说一说自己的特点，帮助幼儿梳理绘画经验。
3、幼儿绘画教师指导。
重点观察幼儿是否能够大胆进行表现以及是否有意识的表现自己的外部特点。多有困难的幼儿给予帮助。
4、展示评价
（1）请幼儿猜一猜作品中画的是哪一个小朋友？说说是怎样猜来的。
(2)针对幼儿作品中表现突出的地方给予评价，提升全体的绘画水平
活动反思：
成功之处：
1、从全体幼儿的绘画作品上看，今天参加活动的孩子在绘画的过程中都能够尽力的通过绘画来表现自己的外部特征，说明活动过程的设计对于目标的实现起到了一定的指导作用。
2、另外从孩子们作品的构图、背景的表现形式也较以往有了进步，这说明欣赏环节对于幼儿来说起到了开拓视野、提升绘画技能的作用。
不足之处：
1、活动开始的谈话时间过长，分析原因主要是由于欣赏环节有些不太适宜。这个环节对于幼儿来说又是不可或缺的，因此我考虑这个环节可以放在活动之前，开展一个欣赏活动，来达到提升幼儿绘画表现经验、理解自画像的作用。
2、由于欣赏时间的拖拉，因此我感觉引导幼儿观察自己的五官特点、帮助幼儿梳理自己外貌特点的环节有些不充分，因此在绘画过程中有的孩子还需要老师的提醒才会留意自己的特点，也有的孩子有偏离主题的想象。
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