通过多样化的教案，学生能够从不同角度去理解和应用知识，互动性的教案能够促进学生之间的合作和交流，以下是写文书吧小编精心为您推荐的幼儿园大班猜数字教案6篇，供大家参考。
幼儿园大班猜数字教案篇1
活动目标
1、使幼儿初步认识序数的含义，会用点数的方法确定物体的排序顺序。
2、会从不同方向确定物体的排列顺序。
3、培养幼儿分析问题、解决问题的能力，训练幼儿的逆向思维。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点
重点：学习从左到右，确认物体的排列次序
难点：从左到右，从下到上的两个方向同时排列物体的次序的综合练习，将学习内容难度加大。
活动准备
1、火车图片一幅(画有6节车厢分别为红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、粉色)。
2、小动物图片6张(小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔)。
3、楼房画一张。
活动过程
1、创设情境“小动物坐火车旅行”，帮助幼儿认识“6”以内的序数。
(1)教师出示火车图片(火车头朝左)，引导幼儿观察。
“今天天气真好，小动物们准备乘火车去旅行。现在火车开来了。”
提问：①这辆火车有几节车厢?每节车厢的颜色一样吗?(6节)
②第一节车厢是什么颜色?第二节车厢是什么颜色?黄色的是第几节车厢?绿色的是第几节车厢?
(2)教师边出示小动物图片边提问：
①哪些小动物都来乘车了?(小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔)。它们是怎么排队的呢?谁排第一，排在第三的是谁呢?小猪排第几呢?小鸡排第几?
②火车快要开了，小动物上车了，小猪说我要坐第五节车厢，我请一个小朋友帮我把小猪送上车。(送到后和小朋友一起检查有没有送对)
③小猫说我想坐第三节车厢，但我不知道第三节车厢在哪，想请小朋友帮帮我。(请小朋友帮送，在检查有没有送对)
④请小朋友把剩下的小动物都送上车。
⑤我们来检查一下小动物都坐在第几节车厢。(从第一节开始数)
2、引导幼儿感受不同方向物体的排列次序。
①教师：“小动物们玩得真高兴，玩了一天也累了，它们调转火车头准备回家了。(变换火车方向，车头朝右)请你们看一看现在小猪坐在第几节车厢?原来小猪坐第几节车厢啊?小猫现在坐第几节车厢，原来坐第几节车厢?为什么变了呢?”
小结：火车调头了，火车头在左边的时候，我们是从左边开始数，火车头在右边时，我们从右边开始数，数的方向改变了，小动物排列的次序也改变了。
②我们一起来看看，是不是这样的`，从右边开始数，小狗在第几节车厢，从左边开始数，它在第几节车厢?从右边开始数，小熊在第几节车厢，从左边开始数，它在第几节车厢?
③强调数的时候要注意方向，从哪边开始数。
3、学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。
(1)出示楼房
提问：①楼房一共有几层?
②第一层在哪里?(下面)
③数楼房要从哪儿开始数?(从下往上)
教师小结：我们数楼房时应该从下往上数。
④引导小朋友数一遍楼层。
(2)让幼儿学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。
引导语：“小动物们都累坏了，都想回到了自己的家。但这些小动物都是新搬来这里的，不记得自己住哪一间了，它们只记得自己的房号，想请小朋友帮忙找一找自己的房间，小朋友愿意帮忙吗?
(3)小熊说我的房号是402，请小朋友们一起来找一找。
(4)和幼儿一起分析，402表示小猴住在第四层，第二个房间，我们一起数一数，402在哪里。
(5)小狗说我的房号是306，请小朋友们一起来找一找。
(6)询问幼儿306表示什么，在和幼儿一起把小狗送回家。
(7)请幼儿上来把其他小动物送回家。
活动延伸：
1、在活动区投放可以排列序数的材料供幼儿进行操作。
2、在日常生活中，如站排、户外游戏时渗透序数。
教学反思
本次活动以游戏贯穿，环节安排层次清晰、过渡自然，幼儿参与积极性较高。从学习从左到右的方向送小动物上火车旅行，再到小动物回家时调转方向，学习从不同的方向来说出“第几节车厢”，第三个环节则是送小动物回家，将难度提高，让幼儿学习从两个方向同时确认次序。
第三个环节是难点，由于担心幼儿不明白，所以在教学过程中，我用了较多时间进行讲解和示范，导致了幼儿的注意力有一些分散，课后，我进行了反思，教学活动要注意教师语言的简洁、精炼，让幼儿多动手进行操作，让幼儿成为学习的主体。
幼儿园大班猜数字教案篇2
活动目标：
1、初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系。
2、引导幼儿知道日历等是查看时间(日期)的工具，学习查看他们的方法。
3、培养幼儿的观察和想象能力，发展幼儿的交往能力。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5、引导幼儿对数字产生兴趣。
活动准备：
1、大字卡(年、月、日)各一张，自制外形似房子状的20xx年1月——12月的月历(大月、小月、2月房子大小有区分)，小字卡(同前)和数字卡(12、30、31、28、365)人手1份。
2、各类挂历、台历、月历等布置的展览区。
活动过程：
一、导入部分，激发兴趣。
导入语：今天老师带来了一些有趣的数字和小朋友一起做游戏，高兴吗?那我们先一起来认一认、读一读。看到这些数字，你想到了什么?(学号、年龄、时间等)
评：充分发挥了幼儿的扩展性思维。
二、出示房子，讲述故事。
帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。
(1)出示房子图，小朋友瞧，这里还有许多有趣的数字呢!仔细看看，你发现了什么?
你们发现了这么多秘密，真了不起!咦，这些数字里还藏着一个好听的故事呢!想不想听?
教师利用大字卡讲述故事。
评：幼儿的积极性很高，听故事很认真。
(2)幼儿操作小字卡、数卡回答问题。
年妈妈的孩子叫什么名字?它有多少个日娃娃呀?它为日娃娃盖了多少座房子?大月房有哪几个月?小月房有哪几个月?大月有几日?小月有几日?顶小的月是几月?有多少日?
三、学习查日期
(1)现在老师指日期，请小朋友说出是几月几日?老师说日期，请小朋友把它找出来。
师：那今天是几月几日?你们怎么知道的?
教师总结：对了，象日历、挂历、台历等可以查看日期。
(2)前几天小朋友都带来了一些挂历、台历，今天我们就来开个展览会，看看找找说说日期(如：生日、节日等)，并介绍给旁边的小朋友和后面的'老师听。
活动反思：
这次数学活动，我精心设计了三个实践环节，每一环节都是环环相套，层层递进。活动开始，我神秘地说要与数字朋友做游戏，孩子们注意力一下子给吸引住了，通过让幼儿认认、想想、说说数字，充分发挥了幼儿的扩展性思维。接着让幼儿进入一个有趣的故事中，有年妈妈带着孩子住在漂亮蘑菇房子里进行着有趣的游戏，幼儿在不知不觉中理解了年月日的概念，感知到了年月日间的关系，了解一年有12个月，一个月有30(31)天，一年共有365天。然后又开了一个展览会，孩子们更是乐开了天更重要的是这个情境激发了孩子人人去探究、人人去发现，自己悟出了年月日之间的关系。
数学《有趣的数字》选择了幼儿日常生活经常用到的日历挂历台历等来让幼儿认识日期，查阅日期。活动中充分体现了《纲要》精神：幼儿的教育内容必须生活化、游戏化、社会化。“课堂小天地，天地大课堂”，我们作为教师应该创设出孩子们熟悉的生活场景，应该让学生懂得：生活就是数学学习的课堂，数学学习就在广阔的天地里，生命的成长中。
幼儿园大班猜数字教案篇3
比赛目的：
1．复习有关字词；
2．巩固对10以内数的认识；
3．增强幼儿竞争意识。
准备：在户外地面上画好游戏图形；每个格子里放一张数卡（背面写有字或词）
玩法：将幼儿分成两组，游戏开始时，每组各出一名幼儿跳进"①"格中，并捡起数"1"读出数卡背面的字（词），读对的就将数卡拿在手里，按数字顺序2、3、4……10逐格跳，读错的就停止游戏，再换同组其他小朋友。比赛结束时，哪组小朋友手里的卡片多，哪组就是胜利者。
蹦蹦床上的字宝宝
目的：
1．复习有关汉字；
2．锻炼幼儿的弹跳力。
准备：将要复习的汉字字卡若干。
玩法：将字卡字朝下放在蹦蹦床中间，幼儿站在字卡周围。老师发出预备跳的口令后，幼儿便使劲儿弹跳，直到字卡字朝上，这时幼儿停下认读上面的汉字，认错了，老师帮助纠正，幼儿继续玩。
提示：1．如幼儿过多，可将幼儿分组。由于字卡在剧烈的'振动下，时而字朝上，时而字朝下，幼儿弹跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各组宜交替玩，时间3-5分钟，达到认读的效果即可。
2．蹦蹦床是大型玩具，所以玩时老师要注意幼儿的安全。
找位置
目的：1．教孩子学会将象棋子摆在棋盘的固定位置上，认记读象棋上的字。
2．培养幼儿初步的空间感知力。
准备：32枚与棋子一样大的圆形纸板，将原象棋上所有的字，用红绿两色笔分别照抄在圆板纸的一面。
玩法：1．将棋盘铺好，成人用胶水将圆纸板粘在棋盘的正确位置上，露出有字一面。
2．将原棋子倒出，由孩子分为红绿棋两组，成人引导孩子根据棋子上的字在棋盘上对号入座，把棋子摆在棋盘的对应位置上。
3．孩子会摆会，成人和孩子各摆一组，看谁速度快，谁为第一。
4．孩子摆熟后，将圆字板拿走，让孩子试着把棋子直接在棋盘的正确位置上摆好。
幼儿园大班猜数字教案篇4
活动目标：
1.初步理解剪发的含义。
2.掌握5的剪发，认识“-”。
3.体验数学游戏的快乐。
4.培养幼儿对数字的认识能力。
5.让孩子们能正确判断数量。
活动准备：
“-”卡片，1-5数字卡片，小动物头饰
每人一份操作卡片及玩具卡片
活动过程：
1.通过拍手游戏，复习5的分解组成，理解数量之间的关系。
教师：小朋友，我问你，5可以纷呈3和几?
幼儿：于老师，告诉你，5可以分成3和2.
2.创设情景，摆放数字卡片，利用数与量的对应，理解剪发的意义。
教师：今天天气真好，小熊请他的好朋友到家里来做客，小熊准备了好多好吃的，有5根骨头，5捆情操，5个胡萝卜、5条小虫子。他的好朋友小狗，小羊小兔子小鸡来了以后真高兴，他们吃的真香，我们来看看他们吃的多少。
教师：小熊拿来了5个胡萝卜，用数字5表示，小兔子吃掉了2个用数字2表示，还剩下几个胡萝卜呢?剩下三个用数字3表示，5-2=3
理解剪发就是减掉后数量变少了
3.开展游戏，请幼儿扮演小动物，算一算面前盘子里的5个食物，吃掉几个，还剩几个?
4.减法计算练习。幼儿两两自由结组，每组幼儿取5个玩具，开展猜拳活动，幼儿家在幼儿乙闭上眼睛后，拿走若干玩具，请幼儿乙用剪发算算幼儿甲拿走了几个玩具，并用数字卡标出算式。
建议：为了巩固和熟练掌握5以内的剪发，教师在活动后可以在活动区为幼儿提供丰富多彩的玩具，调动幼儿操作的愿望和参与活动的兴趣。
活动反思：
数学活动《小熊请客》以故事小熊请客导入，以游戏化、生活化的方式带幼儿进入数字、圆点、实物三者的相匹配的学习中。由于课前我教具学具准备的充分，因此一堂课下来很是顺利，孩子们听得认真，学的`就好，当然作业也就完成情况好咯。活动流程是这样的，结合双节的到来，我出示了主人公“小熊”，告诉幼儿，“为了庆祝节日的到来，今天小熊也像鼠太太一样请他的好朋友来做客了（早期阅读《鼠太太请客》已学过），看！小熊今天请了那几位客人?”接着我逐一出示各小动物。让小朋友学做主人公小熊欢迎朋友们的到来，这些都是孩子们熟悉的动物朋友小猫、小狗、小鸡、小猴等，孩子们很是喜欢。让幼儿个别数一数、集体数一数今天小熊请来了几位客人，孩子们很快说出了“6位客人”，接着我就让个别幼儿上来找出了数字6的卡片和数字6 的圆点卡片。
第二环节是请客人用餐，根据小熊为朋友们准备的食物，进行手口一致地点数，数一数，如：1、2、3、4一共有四条虫子。说一说，学习用完整的话表达自己的意思，如：小熊给小兔准备了2个胡萝卜、二个胡萝卜可以用数字2来表示等。找一找，从一堆数字卡中找到相应的数字卡，如：数字2或是2个圆点的点子卡片。拿一拿，把相应的卡片找出来之后放到相匹配的动物、食物处，在个别、集体、两两合作的形式下让幼儿在小熊请客的情景中把实物数量与数字、圆点三者进行匹配，在同伴的力量下，相互纠错，相互学习，体验快乐。
第三环节是让幼儿在活动材料《数学》第3页上进行操作，个别能力弱的孩子我适时提醒启发他，边巡视边指导，孩子们的完成情况很不错。
“数学来源于生活，又运用于生活。”孩子们在游戏化的情景中把所学到的知识运用并加以巩固服务于生活，数学知识是建立在生活经验的基础上的，让幼儿在原有知识经验基础上（最近发展区）更进一步的发展，较符合幼儿发展规律和学习特点。教师的教学方式要突出“趣”，引起幼儿的兴趣。生活化、游戏化的方式比较适合幼儿，容易让幼儿接受，调动幼儿的求知兴趣和操作欲望。我同时也发现个别孩子的能力真的是很弱，尤其是新来的几个孩子更是如此，应与家长多沟通，让孩子尽快适应学习。
幼儿园大班猜数字教案篇5
活动目标：
1、引导幼儿对数字产生兴趣。
2、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：
1、与数字相关的生活物品的照片
2、各种与数字相关的物品实物。
活动过程：
一、观察生活中运用数字的实物照片，初步感知数字的用途
师：
1、今天老师带来了一些照片，我们一起来看看它们是什么？你还发现了什么？
2、它们的上面都有什么？
3、照片上都有些什么数字，这些数字有什么用呢？（教师重新播放照片）
二、回忆生活中的有关数字，进一步感知数字的用途
师：我们的生活中还有什么地方也有数字？(家里、商场、马路等)
师：你们真能干，想出那么多。（出示钱币、门牌号、报箱、站牌等的照片）你们知道这些东西上的数字有什么用吗？
三、寻找自己身边的数字，切身感受数字与自己生活的关系
师：
1、我们身上有数字吗？
2、老师的鞋子上有数字，你们鞋子上有数字吗？是多少呢？
3、老师的鞋子号码是38。我们来比比谁的鞋子大。为什么呢？
师：原来鞋子的号码越大说明鞋子也越大。
师：我们的衣服上有数字吗？
教师出示两件不同号码的衣服，请幼儿比较后知道：数字就越大，衣服越大。
师：我们中班活动室里有数字吗？它们有什么用呢？
师：老师这儿还有一些生活中常用的物品，请小朋友上来每人拿一件，找一找上面有数字吗？它们又有什么用呢？（与同伴交流）
四、教师小结
今天小朋友找了许多生活中的数字，它们都有不同的用途，请小朋友以后再去找一找我们的生活中还有哪些数字？它们的用途是什么？
幼儿园大班猜数字教案篇6
活动目标
1。知道数字排列的顺序不同对生活的影响不同。
2。在教师的引导下，尝试运用一定的方法进行3个不同数字的排列。
3。丰富对于数字的认知，感受进行数字游戏的乐趣。
重点难点
重点：尝试进行3个不同数字的排列组合。
难点：尝试了解与运用排列数字避免重复的的方法。
活动准备
物质准备：数字卡片1、2、3、4各17张，33张白色纸、17只笔、火车图片
经验准备
1。认知经验：能够对10以内的数字按大小顺序排列，知道数字可以改变顺序排列。
2。生活经验：坐过或者看过火车，知道火车有火车头和车厢。
活动过程
（一）导入部分（2分钟）：讲故事，吸引幼儿注意力，激发幼儿对数字排列的兴趣。
1。师：“小熊放假了，他坐火车回家过年，结果到了家门口却忘记门锁密码了，他只知道有两个数字1和2，可是不知道怎么开了，你们能帮助他吗？”
2。请幼儿思考小熊家密码是多少、有哪些可能，并回答。（揭示密码21/12）
（二）开始部分：（23分钟）
1。引出3个数字的排列组合。（6分钟）
（1）师：“小熊家的门锁密码太简单了，小熊想换3个数字的密码，分别是1、2、4。（将数字卡片放黑板上）”
——请幼儿帮助小熊设计门锁密码。
（2）师：“我们记录时3个数字都要有，更换数字位置，可以站在桌子旁边写和排序。”
——两个人一组进行设计密码（一个幼儿排列、一个幼儿记录）。
（引导幼儿观察有无重复，更换顺序排列最多的密码形式。）
（3）师小结：数字排在起来，更换顺序重新组合在一起，这样的过程叫做数字的排列组合。（强调先排列，再组合）
师进行层次性提问：请排列好的幼儿举手？数一数你有几种方法排列？请排列最多的幼儿来说怎么排的密码？
2。师演示排列方法。（3分钟）
师：“小熊坐火车时，想了个好方法。先按大小顺序排列数字（将数字卡片依次排列）形成一个密码（12第一个密码），然后确定火车头（数字卡片1），再更换车厢（142第二个密码）。1当了火车头了，就该2当火车头了（214第三个密码），再更换车厢（241第四个密码）。1和2都当了火车头，该到4了（412第五个密码），再更换车厢（421）第六个密码。（ppt演示）”
3。更换一个数字让幼儿排列（交换分工，幼儿分别排列、记录）。（数字1、4、5）（6分钟）
（1）引导幼儿观察有无重复，更换顺序排列最多的密码形式。
师：“现在我要把数字卡片2换5，然后交换分工，记录密码和排列卡片交换。重新排列组合，看密码会变成什么？”
（2）师与幼总结：先排序确定火车头为1（密码145），更换车厢（密码154）。确定火车头4（密码415），更换车厢（密码451），确定火车头5（密码514），更换车厢（541）。
4。引出4个数字的排列组合（数字卡片4、5、7、9）（5分钟）
（1）师：“小熊说你们太聪明了，想请大家再帮帮忙，把锁的密码换成4个数字，请你们设计吧！”
（2）师示范一组排列组合。排序确定火车头4（密码4579），将4藏起来，确定火车头5，更换车厢（密码597），确定火车头7（密码759），更换车厢（密码795），最后将4这个大火车头添上。
5。师引导幼一起完成4个数的`排列组合。（3分钟）
3。结束部分：游戏—开火车
玩法：将幼儿命名数字1、4、5，确定火车头，换车厢，以此重复。音乐起，幼儿开火车，教师暂停音乐说换，幼儿立即更换。音乐继续，直到换完为止换5次，共6次排列情况。第一轮请3个幼儿更换车厢。第二轮请4个幼儿更换车厢至结束。
4。活动延伸
生活经验拓展：请幼儿观察生活并引导其说出还有哪些数字的排列组合。例如汽车车牌号码、开锁密码、电话号码、卡号等。
活动总结
本次《数字排队真有趣》活动吸引了幼儿的浓厚兴趣，在活动过程中，幼儿陷入自我的探究，与同伴间的友好合作，积极和老师一起互动，活动目标也基本实现了，不过在活动过程中以下不足之处：
活动的材料方面，投入的材料过多，分散幼儿的注意力，可减少材料的投放或分批投放材料；活动形式方面，幼儿在操作时可以两人站在桌子旁边一起讨论并记录，教师和幼儿在发现和总结是需围坐在一起；活动时间把控方面，应活动时间过长，应把握教学节奏；家庭共育方面，提前告知家长进行生活经验的准备或者拓展。
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