细致入微的教案可以帮助学生克服学习难点，教案是老师传授知识、培养能力的工具，是引导学生学习的重要依据，下面是写文书吧小编为您分享的法国号说课教案6篇，感谢您的参阅。
法国号说课教案篇1
教学资料：
1、音乐知识：法国号．四三拍。
2、学唱歌曲《法国号》。
教学目标：
1、透过学唱《法国号》了解掌握四三拍的强弱规律。
2、学唱《法国号》这首歌曲，并学习用浑厚而又弹性的声音模仿表现法国号的音色，用连贯而热情的声音演唱歌曲。
3、透过创编鼓励音乐创造，提高表现力和创造力丰富想象力。
教学重难点：
1、学生亲身感受、体验、表现四三拍的律动变化。
2、歌曲创编。
教具准备：
钢琴．多媒体课件
教学过程：
一、情境导入
1、出示小熊和洋娃娃的图片。
以快乐节拍为导入点，分辨并学习两拍子、三拍子。
2、学生边拍节奏边唱《快乐的哆来咪》、《布娃娃弹琴》，加深四二、四三拍的印象。
3、出示四二拍、四三拍的节奏课件，师生用拍手、拍肩等各种形式表现。
二、教唱《法国号》
1、故事情节导入。
2、猜乐器，认识“法国号”。
3、初听歌曲，学生回答问题。
4、再次聆听，根据节奏读歌词。
5、教师范唱。
6、学生试唱。
7、处理歌曲。
注意三拍子的强弱规律，“嗡巴巴”要唱得有弹性，其它歌词唱得连贯优美。最后一句要用自豪的情绪唱出。
8、老师和学生合作，有感情．完整的.表演歌曲。
三、编创活动
1、引导学生把喜欢的乐器发出的声音创编到《法国号》的歌曲中。
2、把《法国号》换成二拍子，引导学生唱出来。
四、舞蹈律动
1、学生齐起立，模仿法国号演奏姿势的律动。
2、学习三拍子的基本舞步。
3、到达舞会现场，师生起立自由站好，跟随音乐选取自己喜欢的舞步进行跳舞。
五、拓展：
欣赏由法国号演奏的乐曲，感受法国号音色，开拓学生视野。
六、小结：
音乐带给我们的是欢乐，同学们表现得很好，让我们回家把这首歌唱给爸爸妈妈听，和他们一齐分享我们这天的快乐，下课！
法国号说课教案篇2
一、教学目标
?情感态度价值观】
透过学唱《法国号》这首歌曲，培养对圆号这种西洋乐器的了解和认识，进而培养对乐器和乐队的初步认识，建立初步的乐器乐队观念。
?过程与方法】
透过聆听、范唱、讲授、小组合作、创编等方式，提高学生的演唱潜力以及团队合作潜力。
?知识与技能】
能够完整、有感情、生动地演唱歌曲，并能熟练掌握34拍的强弱规律和指挥图示，了解圆号这个乐器的相关知识。
二、教学重难点
?重点】
完整、有感情、生动地演唱歌曲。
?难点】
掌握34拍的强弱规律，了解圆号这一乐器的特点和演奏形式。
三、教学过程
(一)新课导入
1.播放一段关于交响音乐会版的圆号独奏曲视频，让同学们观察一下，视频中的独奏乐器叫什么
同学们自由回答。
教师透过总结的方式，引导出视频中的独奏乐器——法国号(也叫圆号)。
2.简介法国号的乐器构造和音色特点。
3.虽然视频中的大型独奏曲我们不能一下子学会，但是我们这天能够学唱一首可爱活泼的歌唱圆号的歌曲。歌曲的名字就叫做——《法国号》。
(二)初步感知
1.初次播放歌曲《法国号》，引导学生带着两个问题去聆听。
①这首歌曲的音乐风格是什么样的
②这首歌曲的节奏特点是什么样的
同学们在聆听中独立思考和总结，能够说出作品的'音乐风格是活泼可爱的。
教师讲解34拍的知识点，包括强弱规律和组成形式、指挥手势，并邀请同学们在老师的指挥手势下。
2.再次聆听音乐，跟随老师打节奏熟悉歌曲。
(三)新课教授
1.教师带领同学们进行发声练习，用“a”来进行练习。
2.教师用钢琴弹唱歌曲，逐句教授学生歌曲旋律。并能够运用“a”对旋律进行哼唱。
3.尝试为歌曲加入歌词，跟随钢琴伴奏完整演唱歌曲。
4.邀请同学们边打节奏边完整演唱《法国号》。
(四)拓展延伸
教师带领同学们尝试运用上课上学到的34拍的知识点，为教材上的小火车修改好每节车厢的节拍。以前后四人为一小组进行，看看哪组同学能够做的又快又好
可透过同学互评和教师点评相结合的形式对活动进行鼓励和总结。
(五)小结作业
回顾本节课的重要知识点，包括34拍的节奏特点和强弱规律，圆号的乐器特点。并对同学们活跃的课堂表现和整理小火车时的灵巧迅速，做用心地点评。同时布置一个开放性的小作业，将这天学会的歌曲《法国号》唱给你的爸爸妈妈听，看看他们能不能也学会这首可爱的圆号之歌呢
最后，同学们在愉快的歌声中结束本节课的课程。
法国号说课教案篇3
教学理念和教学方式：
教学理念是课堂教学设计的核心问题，它贯穿于各个环节，交织在一起，呈现于课堂教学。
本课主要运用了以下的教学理念：
1.以音乐审美为核心。
2.以兴趣爱好为动力。
3.面向全体学生。
4.注重个性发展。
5.重视音乐实践，运用多种音乐活动丰富学生的情感体验。
6.提倡学科综合等理念。
教学方式主要有：
谈话式，合作交流式、参与式等等。
教学目标：
1、能认识法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。
2、学唱《法国号》这首歌，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”，掌握四三拍的强弱规律。
3、同伴互助合作创编歌词演唱并加上动作与律动表演。
4、能用自制打击乐器丰富歌曲的表现力。
教学重点：
1、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。
2、同伴互助合作创编歌词演唱
教学难点：
1、对最后一句音准的把握。
2、能用现场自制的打击乐器丰富歌曲的表现力。
教学准备：
多媒体课件、打击乐器、钢琴、制作打击乐器的材料等
教学过程：
一、 谈话导入，掌握三拍子节奏规律。
１、随《法国号》伴奏音乐引导学生打节奏，初步体验感受歌曲节奏特点。
2、鼓励学生用自己喜欢的方式随音乐拍四三拍节奏。并从中掌握四三拍的节奏规律。
二、律动：
1、教师教三拍子舞步。
师：“3拍子的音乐叫圆舞曲，也叫华尔兹，它的节奏特点像小船在荡漾（边说边做动作）1、2、3有一种起伏荡漾的感觉。让我们用身体感受一下。请起立，跟老师一起来做一做！双手叉腰准备，
2、跟音乐做律动。
“让我们跟着音乐来做一做（前奏晃身体准备，第一、二句左右做，第三、四句前后做。）
三、了解法国号
1、老师想了解一下咱们班学习乐器的情况。今天老师给大家带来了一位新的乐器朋友。揭示：这就是我们今天要认识的新朋友——法国号。
2、看外形（图片）说说你看到的样子。
3、想不想听听它的声音？（播放）音色怎样？谁来学？应该怎么吹？学一学。
师提醒学生观察法国号演奏姿势，，说明作用一是支撑号身，二是能让音色更柔和一些。
小结：它的形状是圆形的`，所以还有一个名字叫“圆号”。由于法国人对它的发展做了很大贡献，所以又叫“法国号”。
四、学唱歌曲
1、初听歌曲，感知内容
有一位作曲家还专门为法国号写了一首歌，我们一起来听听。
要求：歌曲中向我们讲述了什么？情绪又怎样？
2、学唱歌谱，突破难点
（1）跟着老师一起来唱一唱她优美的旋律。
提示：唱的时候要注意音准，小声唱。
（2）观察歌谱
有几个乐句？观察前3个乐句有什么发现？对比唱比较像的第2乐句和第1乐句，注意音准。
观察一下谱子，哪一句音节的变化最多，最难唱？教师弹琴，学生听一听第4句的旋律特点。 总结：像水波纹一样。课件显示旋律走向加深印象。
提问：怎样唱才能体现水波荡漾的感觉？提示：借鉴强弱的规律。
学生再次跟琴集体唱一遍第四句。注意音准和强弱规律。
3、学唱歌词
（1）教师带领学生有节奏地读歌词。
（2）完整地演唱歌曲。（启发、提示学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
4、歌曲处理
（1）其中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音？
学生边看歌谱边听歌曲范唱。
思考：“嗡巴巴”是唱得连贯还是要有弹性呢？
（2）学生自己尝试，总结：要唱得有弹性，有强有弱，有韵律。
（3）师生接唱
学生模仿法国号声音，老师唱其余歌词。——交换
（4）男女接唱
男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”。
教师：“谁在唱歌？”“每天这样。”要怎样唱？还能唱得有弹性吗？
学生自己尝试，总结：要唱得连贯悠扬。
学生集体再次演唱歌曲。
5、歌曲演绎：
同学们唱得越来越好，让我们拿起法国号，加上脚上的三拍子律动来演唱歌曲。
五、 创编歌词
1、刚才我们唱到法国号，它是乐器的一种，发出嗡吧吧的声音，你能想到换成什么其他乐器，假如到歌曲中来，它又能发出什么样的声音？
2、分小组讨论歌词，该怎么加进歌曲演唱。
3、小组汇报，师要求加进脚的律动，手模仿乐器演奏姿势。
4、全班一起来。（时间允许就做）
六、自制打击乐器伴奏
过渡：小朋友唱得太好了，都称得上小歌唱家了。瞧，你们美妙的歌声把我们的老朋友也吸引来了，看看都有谁呢？（出示打击乐器辨认）它们要为这首歌曲伴奏，共同分享我们的喜悦。但现在乐器不够，需要大家一起来动手做做。
1、交代游戏规则和任务
2、出示参考方法，各组长分发材料，动手制作。
3、引导倾听乐器音色，归类并帮它们分分工。
三角铁 × — — ︱× — — ︱
响板、沙球0× × ︱0× × ︱
⑴分别练习节奏。
⑵为歌曲《法国号》伴奏。
七、 小结：
今天老师非常高兴和我们班级的同学共度了短短的40分钟。让我们再次唱起法国号，跳起我们的华尔兹离开教室。
法国号说课教案篇4
教学内容：
1、唱 《法国号》
2、认识 铜管乐器
教学目标：
1、通过探索生活、歌曲中的圆，认识“圆”的吩咐含义和多种艺术表现形式。
2、认识法国号，学习用富有弹性或连贯舒展的声音演唱《法国号》，同时感受三拍子的特点。
3、认识铜管乐器，知道它们的名字，能模仿它们的演奏姿势。
教材分析：
法国号又称圆号。《法国号》是一首节奏规整、圆舞曲风格的法国名歌。f大调、三四拍，歌曲采用自问自答的形式，轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行，生动地表现了人们对法国号的喜爱、夸赞。在演唱歌曲时，模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性、不宜过重。最后一句分解和弦要认真聆听的基础上尽量准确地演唱。
教学目的：
1、认识法国号，学习用富有弹性或连贯舒展的声音演唱《法国号》。
2、通过学唱歌曲《法国号》，感受三拍字的特点。
3、通过探索生活、乐队中的圆，认识“圆”的丰富含义和多种艺术表现形式。
教学过程：
一、感受（看――说――听――做）
1、师：小朋友们，今天这节课上，我们学习《美丽的圆》。说到圆，让你联想到了什么？ 小朋友的想象真丰富，太阳、月亮等等，这些东西都离不开我们的生活。在我们生活中，有很多很多圆形的.东西。 你们看，老师今天带来什么？知道它是什么吗？老师告诉你们，它呀是一件乐器，名字叫做“圆号”。
2、摸一摸。老师请小朋友上来摸一摸，指一指，看看圆号身上哪些部分是圆的？这个部分叫做“号嘴”、这个部分呢叫做“号口”、中间这部分就是“号身”。（生指到各个部位，师依次进行介绍）
3、师介绍圆号的形成过程。
这件乐器可有三千多年的历史了，那时侯人们靠打猎为生，在遇到动物的时候，需要求助于其他人员，那时侯，通讯设备可没有现在这样发达，有手机、小灵通……人们用声音来传递信息，他们用牛、羊等兽角做成可以发出声音的器具。在17世纪，人们用两米多的黄铜管盘成的圆形号角， 用31种特定的号声，来描绘所见到的动物种类，大小和颜色。你们看，这就是圆号最初的样子。（多媒体出示图片）后来，为了让圆号的声音更为丰富，人们又进行了几次变革。你们看，这是后来变革之后圆号的样子。直到20世纪，圆号才演变成这个样子。（师高举圆号）老师讲了这么多，你想不想听听圆号的声音呢？老师就来吹一吹，小朋友们听一下，圆号的声音怎样？同时，看一看老师的演奏姿势是怎么样？
2、师吹奏《法国号》
4、师：谁来说说圆号的声音怎样？恩，圆号的声音很圆润，有种神秘的色彩。那，老师吹奏的时候姿势是怎么样的呢？老师的左手怎样放的？右手呢？
5、师请小朋友模仿圆号演奏姿势。
6、集体徒手模仿。请学生想象手中仿佛捧着一个圆号，师播放《法国号》音乐，集体随三拍子的韵律进行律动。
设计意图：在认识法国号这个教学环节上，我出示实物，通过“看――摸――听――说――奏”的形式，让学生真切得了解了法国号的形状、大小、声音、演奏姿势等，同时让学生知道了法国号形成的历史演变过程。在这个认识过程中，考虑到学生的年龄特点，我避免了一味枯燥的灌输式讲述，同时采用了体态律动教学法。让学生想象自己是小小圆号演奏员――手捧圆号，随音乐进行律动。在这个过程中，通过捧、摇、晃等有节奏的动作，与听、视潜移默化地结合，在不知不觉中学生对歌曲的旋律有了初步的了解，这实际上是为学生开放了多个感官通道，充分发挥了“通感”“联觉”的作用，这比只开放一个听或看感知通道效果要好得多。
二、体验――新歌学习
1、导入：小朋友们，老师啊要告诉你们一个小秘密，圆号还有一个名字，叫做“法国号”。老师这儿有一首法国号的歌曲，我们一起来听一听。听的时候，仔细观察曲谱，看一看这首歌谱是几拍的？找找哪些乐句是相同的？
2、动作表示三拍子。（拍手、拍肩）
3、请学生随琴声一起来做一做。
4、学生创编动作表示三拍子，并随琴声做一做。
5、师分乐句弹奏，生分乐句学唱歌曲。
6、集体随琴声哼唱全曲。
7、生完整地演唱歌曲。要求：在演唱“嗡巴巴”时。声音要断开，富有弹性。其它部分的声音要连贯，象潺潺的河水，唱足二分音符的时值。
8、师有感情地按要求范唱。
9、生“手捧圆号”按要求演唱全曲。
设计意图：在学生熟悉旋律的基础上教唱新歌，引导学生分析乐句、节奏，并用动作来表示三拍子，让学生体会三拍子的韵律。通过哼唱、模仿圆号的演奏姿势进行歌表演，用不同的方式，将学生的学习热情引向高潮，不断提高学生的演唱技巧和对歌曲的表现能力。
三、拓展
1、导入：小朋友们，你们知道吗？圆圆的法国号在乐队中可少不了它？你们看，这是我们学校的管乐队在演奏乐曲，你们找找看，有没有圆号？除了圆号，你们还认识哪些乐器？（播放管乐队演奏录象）
2、师依次介绍其它乐器，告知学生乐器的名字。
简单说一说乐器身上的圆。要求学生模仿各种乐器的演奏姿势。（黑管、长笛、小号、中音号……）
四、创造
1、猜谜：师模仿一种乐器的演奏姿势，用《法国号》的旋律唱出谜面，请小朋友也用《法国号啊》的旋律唱出谜底。
师：笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌， 生：笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌，
笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天这样， 笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天这样，
笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌， 笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌，
那就要请你来猜一猜。 那就是我的长笛。
…… ……
2、组建小乐队
学生选择自己喜欢的乐器，师按照乐队的排列，把全班同学组成管乐队，请学生按照各自乐器的演奏姿势，吹奏《法国号》。
设计意图：利用学校管乐队现有的资源，贴近学生的生活，让学生初步了解乐队的组合、乐器的名字，从而在音乐课中渗透知识性的特点，让学生在较大的范围内接受与音乐相关的知识。鼓励学生进行创作，教师演唱谜面，实际上起到了一个很好的导向作用，使学生充分发挥个人的智慧和创造力。通过创编歌词，在培养学生的创造性思维上启到一个很好的作用。最后，尊重学生的意愿，让学生选择自己喜欢的乐器，组成铜管乐队，一方面让学生明白乐队的组合排列情况，一方面激发学生的学习热情，让音乐课在学生高涨的情绪中结束。
五、课堂小结
小朋友们，在铜管乐队中，到处可见美丽的圆，这些美丽的圆，给我们带来了婉转、悦耳的声音。不管在乐队中，还是在生活中，我们都离不开这美丽的圆，让我们记住今天我们学习的――美丽的圆。
法国号说课教案篇5
教学目标：
1、能用流畅而富有弹性的声音演唱《法国号》。
2、认识法国号，并能认识辨别一些铜管乐器。
3、通过演唱和声势的练习，掌握三拍子的强弱规律。
教学重点：
1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。
2、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。
教学难点：
1、对歌曲最后一句三度音程、五度音程的音准。
教学准备：
多媒体课件，电子琴
教学过程：
一、导入
师：同学们，你们认识这是什么吗？（出示课件：小螺号）那么吹起小螺号会发出什么样的声音？
同学们模仿得可真像！今天老师要给大家讲一个关于小螺号的故事。
通过视频，直观感受法国号：
同学们，你们想不想听一听它的声音？
同学们，法国号发出的声音是什么样的？谁来说一说。
二、新课教授
1、初听歌曲，律动感受歌曲
师：同学们，你们喜欢法国号吗？法国的人们也很喜欢它，还为它写了一首歌呢，让我们一起来听一听。请注意，有两个问题，请同学们帮老师从歌曲中找一找，歌曲的情绪和节奏。
（出示课件：强弱弱，用声势表示）
2、 再次聆听歌曲，并结合四三拍的声势感受歌曲的节拍。
3、 教师范唱歌曲
4、 生模唱歌曲旋律
5、 朗读歌词
6、 学唱歌曲
7、解决重难点：断音和连音，一字两音
8、完整演唱歌曲，加入旋律线，体会断音和连音的区别。
9、课件出示法国号的演奏姿势，鼓励学生为歌曲编配动作。
师：原来它的演奏姿势是这样的(边说边演奏动作)它是唯一一种用左手演奏的乐器,右手放进喇叭里。一是支撑号身,二是能让音色更柔和一些。同学们你们都学会了吗？让我们一起来模仿一下。
三、创编
师：同学们，说到这里老师也想要夸一夸我的好伙伴了，老师可是每堂课都带着它，它是老师最最得力的小助手，它是谁啊？你来听！
叮当当，电子琴
你们的乐器小伙伴都是谁呢？谁来说一说。
四、拓展
体验圆舞曲的动作
师：之前我们说4/3拍的节奏是强弱弱，你们知道吗？这是典型的圆舞曲的节奏。（出示课件，圆舞曲的概念）
五、小结：
同学们，不知不觉中，我们今天的音乐课就要结束了，这堂课我们不仅认识了法国号，还一起载歌载舞夸了夸我们的乐器好朋友，真的很开心。老师希望同学们在今后能够认识并学习更多的乐器，成为一名小小音乐家。
法国号说课教案篇6
教学目标
1、学唱《法国号》这首歌，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。
2、能认识法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。
3、通过《法国号》的演唱和声势的练习，掌握四三拍的强弱规律。
教学重点：
1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。
2、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。
3、了解法国号的相关知识。
教学难点：
1、对最后一句音准的把握。
2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。
教学准备：
多媒体课件、打击乐器、电子琴等
教学过程：
一、导入新课
快乐的音乐四十分又开始了，很高兴和大家一起度过这美好的时光，随音乐和老师一起动起来。（听音乐律动）
1、师：今天老师请来了很多的乐器朋友，你们看看都有谁？
钢琴
小提琴 课件出示
二胡
2、今天老师也给大家带来一个乐器，同学们你们猜猜它是什么乐器？（课件出示）
3、了解“法国号”
多媒体出示圆号（法国号），并简介
师：它的形状是圆形的，所以还有一个名字叫“圆号”。由于法国人对它的发展做了很大贡献，所以又叫“法国号”。
4、“同学们，你们喜欢法国号这位新朋友吗？那让我们听听《法国号》这首优美的歌曲，感受一下歌曲是几拍子的。
5、音乐知识渗透，讲解三拍子强弱弱的规律。
二、歌曲教学
1、师：刚才我们听的乐曲是法国莱茵河的民歌，莱茵河是法国一条非常美丽的河流。让我们一起来唱一唱吧。
2、教师范唱歌曲
3、观察歌谱：
（1）有几个乐句？（4个）
（2）观察这4个乐句有什么发现？（第1、3乐句是完全一样的）。
4、教师带领学生有节奏地读歌词。
5、学生随琴轻声模唱歌曲。
6、学生跟琴演唱歌曲。
7、指导学生难唱的乐句。
8、歌曲中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音？（法国号）指导学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色。“谁在唱歌？”“每天这样。”要怎样唱？（要唱得连贯悠扬。）“那就是我的法国号”要怎样唱呢？（结合强弱规律，要有韵律。）
9、指名学生唱歌曲，要求学生用浑厚而有弹性的声音演唱歌曲。
10、让我们一起有感情地完整地演唱歌曲。
三、拓展
1、学生用拍手的形式为歌曲伴奏。
2、为歌曲创编舞蹈动作。
四、小结
时间过得真快，大家表演的很精彩，舞跳得好，歌也唱的很棒。老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻，让我们再次唱起《法国号》。
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