小学一年级上册人教版教案7篇

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我们在写教案时,应当关注学生的学习动机和兴趣点,大家在制定教案时,应该考虑到学生的学习风格,以下是写文书吧小编精心为您推荐的小学一年级上册人教版教案7篇,供大家参考。

小学一年级上册人教版教案7篇

小学一年级上册人教版教案篇1

1教学目标

在解决问题的过程中深化学生对数的大小、数序的理解,以及对基数和序数含义的认识。

通过创设情境,让学生在具体生活中捕捉信息,发现问题,经历数数、画图、推理等解决问题的策略。

体验解决问题的一般过程,感受数与生活的联系。

2学情分析

继续让学生体验解决问题的一般过程,积累解决问题的经验,鼓励学生灵活运用自己能理解的方法去解决问题,同时使学生理解“画示意图”是帮助理解题意,数数才是解题的策略。

3重点难点

经历解决问题的一般过程。 解决问题方法的多样性

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

一、复习旧知,揭题导入

1、前面我们已经认识了哪些数谁来数一数一起数一数。

2、加个要求数。

3、揭题看来大家已经能非常熟练地数出20以内的数了,今天这节课我们就利用数数的方法来解决问题。

板书《解决问题》

二、创设情境,探究新知

1、课件出示例6图

同学们,你们喜欢大熊猫吗星期六,一群小朋友排队去动物园参观大熊猫,那么在小朋友排队中藏着怎样的数学问题呢一起去瞧瞧。

2、捕捉信息,读懂题意

师从图中你知道了什么数学信息

谁能说说,在这些发现中和我们数学有关的是哪些信息

生小丽排在第10 生小宇排在第15 师那从“小宇排在第10”这个信息中,你能知道什么

从“小宇排在第15”这个信息中,你又能知道什么

师课件出示问题小丽和小宇之间有几人谁能说说“小丽和小宇之间”是什么意思

(设计意图注重学生读图训练,培养分析问题的意思和能力 )

3、独立思考,解决问题

(1)独立思考

(2)小组讨论交流

(设计意图注重学生思维能力的培养,同时培养孩子合作交流的意识)

(3)动手操作,展示汇报

(设计意图让学生充分的思考问题,在解决问题过程中,感受方法的多样性)

数一数

11 12 13 14

画一画

画一画的方法

4、回顾新知

刚才我们用自己的方法解决了这个问题,一般经历了哪几个步骤呢

三、巩固新知,反馈练习

1、玩滑梯

2、坐车

四、拓展练习

看书问题 思 考 比较观察和前面学习的排队问题有什么不同 (设计意图通过不同类型的'练习,进一步灵活运用数数的方法解决实际问题,唤起更多的生活经验) 五总结,这节课你有什么收获 怎样解决的呢首先要找准信息,看清楚数学问题,在解决两人之间有几人时可以用数一数的方法,还可以用画一画的方法,其实在我们的生活中还有很多关于这样的问题,希望同学们能利用今天所学的知识去解决,同时记得在公共场所要文明排队,下课。

小学一年级上册人教版教案篇2

教学设计:

一、由画入诗,理解诗题:

1、师:在一个炎热的夏天中午,诗人袁枚走在乡野的林阴小路上,不觉一幅画面进入他的视线。(板书:画播放牧童骑牛图)

2、师:谁说一说,怎样的画面?

3、(好一幅牧童骑牛图、蝉儿鸣叫图、歌声响林图、乡野风光图)

4、师:正是这一幅普通的生活画面被诗人袁枚瞬间定格,从而演绎成一首诗(板书:诗),题目是——所见(生齐读)

5、师:你对诗题是怎么理解的?

二、由诗入画,体会内蕴:

(一)、赏牧童骑牛图:

1、师:诗人究竟如何表现所见的?请大家自由读2—3遍,字音正确,停顿得当。(播放古诗)

2、谁愿意读给大家听?

3、指名读。(字正腔圆,推荐给大家一种读诗的好方法——缓缓地读)

4、谁再一试?(在或急或缓中体味到古诗的节奏美)

5、最后一位。(在抑扬顿挫中感受到古诗的韵律美)

6、齐读一遍,共同感受一下。

7、师:诗人所见是怎样的牧童呢?(课件呈现前两句)同桌间相互议一议,括号中可填什么字,放入句中怎样理解?(师进入学生讨论间倾听指导)

8、指名分句回答,并请学生板书。

9、诗中的留白给了我们无限的遐想,此时,一个什么样的牧童豁然呈现于眼前?

10、指名说。

11、用朗读表现出来。谁读前两句?(你离诗人不远了,陶醉是读诗的一种境界。)

(二)鉴牧童捕蝉图:

1、师:就在这旷野中,林阴下,小小牧童骑着牛,就这样旁若无人地唱着,就这样陶然自在地唱着,如云行天际,如水流山野。忽然歌声停止,这是为何呢?(播放后两句)

2、齐读后两句。

3、师:其中你最欣赏诗人用的哪个字或词?为什么?

(由所见猜测内心、打破了牧童原来的平和的环境,气氛紧张、犹如听到蝉鸣、表现出牧童的'反应机灵、写出了牧童怕惊跑了蝉儿,体现出牧童站在那儿仔细察看蝉儿的确切位置,想一下子捉住它。)

4、师:区区10个字,竟被大家品出了如此丰富的意蕴,让我们一起细嚼慢品,女声读(小荷已露尖尖角)男生读(一山更比一山高)

5、师:学到这里你是否会有这样的疑问:诗人写就此诗,想表现或表达什么?

6、指名说。(你已经走进了诗人的内心、你品到了诗的精髓,你捕捉到诗的灵魂)

7、师:请大家闭上眼睛,齐背古诗,由此诗再现诗人所见的清新画面。(标出箭头)(播放全诗,播放音乐)

三、同题拓展,积累古诗:

师:可见画中的画境可以入诗,诗中的意境可以入画,诗和画的关系是何等的亲密,(板书:入)袁枚的《随园诗话》中有一百四十余首为画而题写的诗,《题画》就是其中的一首。(播放《题画》)请大家参看译文,自由诵读,看谁最先会背。

指名背诵。

师:你还积累过哪些表现儿童生活的诗句?

指名说。

四、创作实践,提升表达:

1、其实,我们多彩的生活中也有许多画面可以入诗,请你做回小诗人,以观察到的儿童生活的某个画面为内容,创作一首小诗。(播放课件,播放背景音乐)

2、学生创作诗歌。

3、诗歌展示。

4、师评:

五、结语:

本节课,老师和大家一起在画与诗、诗与画之间走了个来回,感受到极平常极普通的字词,带给我们的无穷新意、无穷妙趣,课后把你创作的诗歌与你的亲朋好友一同分享,好吗?

小学一年级上册人教版教案篇3

教学目标:

1、了解数的产生,认识自然数。

2、在经历数的产生过程中,感受“一一对应”的思想和“实践第一”的辩证唯物主义观点。

3、使学生了解古老的数学文化,培养学生学习数学的兴趣,并渗透“生活中处处有数学”的思想。

教学重点、难点:

数的产生过程。

教具准备:

多媒体课件

学具准备:

白纸、画笔

教学过程:

一、故事导入,激发兴趣

(一)听故事《记数方法》

师问:同学们第一次来到学校的录播室,你们的心情如何?今天还有一位小朋友和我们一起度过这堂课,他是谁呢?一起看看课件出示图片(聪聪)问:一起大声喊出他的名字!

课件播放小精灵录音:谢谢新昌三小四(3)班的同学们,今天我带来了几个故事想讲给你们听,你们想听吗?

生:想

课件出示图片(远古时代的人们图片)聪聪录音问:你见过这样的人吗?在远古时代人们虽然有计数的需要,但是开始还不会用一、二、三这些数词来数物体的个数。他们是怎样来记录数字的呢?请听我给你们带来的第一个故事:《记数方法》(播放课件)

师:故事中介绍古时候人们几种记数方法?(板书:实物记数、结绳记数、刻道记数

二、讲解新授,增添新趣

(一)小小设计师

(1)师:同学们如果你生活在远古时代,你还没有学数

字,那么你会用如何记录你的数字呢?请拿出你手中的画笔来试一试吧?(学生动手操作)

(2)学生上台介绍自己的作品

(二)介绍数字的产生

师:后来随着语言的发展,科学的进步,人们发明了一些记数符号,这些记数符号就叫做(板书:数字)

(1)介绍巴比伦数字(课件播放)

师:巴比伦数字由一些好似小箭头来表示数字,一个小箭头代表数字1,两个小箭头代表数字2,三个小箭头代表数字3……这样记数方便吗?为什么?

(2)介绍中国数字(课件播放)

师:我们中国则是用好似小棒的小竖线来表示数字1、2、3、4、5,那么6是不是就写六根小竖线呢?(课件播放)当满了5时,就换1根横线代表5,横线下画一根竖线就代表6,画两根竖线就代表7……

(3)介绍罗马数字(课件播放)

师:这又是哪国数字呢?哦!原来是罗马数字。

(三)记忆大比拼

师:听!小精灵有话要说了!(课件录音:现在要考考大家

对三国数字的记忆力了,加油哦!)课件播放(游戏开始)

(四)听故事二《阿拉伯数字的由来》

师:由于每个国家的文化背景不同,所以各国的数字也不一样。随着社会的发展,人们交流的增多,数字不同很不方便,就需要有统一的数字。这就是“阿拉伯数字”。阿拉伯数字是谁发明的?小精灵又奖励一个故事给我们,一起看看哦!(播放视频《阿拉伯数字的由来》)

师:你知道阿拉伯数字是谁发明的吗?(印度人)

(五)分清概念,了解自然数。

师:是的.,现在吴老师把这些阿拉伯字数字都带来了,一起大声读出来(课件出示数字和录音:数字可以用来记录物体的个数。)

(1)自然数(课件出示文字:自然数概念)

师:当我们认识了这些自然数时,森林里有个小伙伴在哭呢?(课件出示录音:呜——呜——呜呜,你们都有自己的衣服,自己的数字,可是我没有爸爸妈妈,没有小手小脚,没有漂亮的眼睛,甚至连名字都没有,班上小朋友说我是个圆球,动一下就滚蛋。)

(2)认识自然数0

师:同学们认识这位小朋友吗?(认识)他能到我们自然数中间来吗?听森林女王在说些什么?(播放录音:这位小朋友别哭,你圆圆的身子真好看,汽车轮子离不开你,我们的国球离不开你,你也是个重要的角色,一个物体也没有我们就需要你出场,你的名字叫做“零”,你也是自然数中的一员哦!而且是最小的自然数。)

师:零出现得比较晚,在记数的时候起着占位的作用,听了森林女王的话,你知道了什么?

三、练习巩固,趣味无穷

(1)牛刀小试

1、最小的自然数是(),自然数的个数是()

2、最大的8位数是(),最小的8位数是()。

3、相邻的两个自然数之间的差是()。

(2)明辨是非

1、最小的自然数是1。()

2、最大的自然数是999999999999()

3、所有的四位数都比三位数大。()

4、两个计数单位之间的进率都是10()

5、阿拉伯数字是由阿拉伯人发明的()

四、总结提升,升华兴趣

师:我们学的知识在课本第16、17面,请大家翻开书本,画出本课的重点。今天我们和小精灵一起了解了数的产生,知道古时候认识的计数方法有:实物记数、结绳记数和刻道记数,后来为了国际统一,印度人发明了阿拉伯数字,表示物体个数的1、2、3……。都是自然数,而0是最小的自然数,所有的自然数都是整数,在今后我们将学习更多的数字知识是,探索更多的数字奥秘。

小学一年级上册人教版教案篇4

教学目标:

1、学生通过分一分的活动,初步体会分类的思想,培养初步的分类能力。

2、通过操作学会分类方法,能选择一定的标准对物体进行分类,并对分好的物体进行简单的统计。能初步根据统计分析所获得的数学信息。

教学重难点:

学会对物品进行分类的方法,并进行简单的统计。让学生体会到生活中处处有数学。

教具准备:

课件、气球卡片。

学具准备:

气球卡片,练习本

教学过程:

一、联系旧知,导入新课。

课件展示礼物

师:今天老师给你们带来了一些礼物,看看一共有多少件礼物?你能用我们以前学过的方法列出不同的算式吗?

师:同样都是为了解决一共有几个礼物的问题?为什么方法都不一样啊?

其实不管是按大小来分,还是颜色来分,你们都是把这些礼物进行分类?

(板书:分类)

二、联系生活,感受分类

1、师:在我们的身边有很多分类的现象,你能举个例子说说吗?

2、生汇报

3、课件出示图片:垃圾分类、水果分类、药品分类、书籍分类。

师:看来分类在我们的生活中无处不在,作用可真大啊!

三、教学互动。

1、描述感知分类的标准。

师:你知道3月8日是什么节日?一年级的小朋友决定为我们亲爱的女老师举行一场联欢会。看他们准备了什么来布置教室。

师:仔细观察,都有哪些气球呢?(颜色和形状)

引出问题:是啊!这些各式各样的气球可真漂亮啊!可老师想知道每种气球都有几个?该怎么办呢?(分类)可以怎么分类呢?

生答略(按形状,按颜色)

师:真了不起!你们有这么多分类的方法。(在黑板上板书:按形状分,按颜色分)

2、操作体会分类过程,尝试整理、分析数据

师:那这样吧,今天我们就按形状来给这些气球分分类。接下来你们要完成三件事,请看这是老师对你们的要求。(读要求)

师:听清楚了吗,那气球呢?现在陈老师就来变个魔术,闭上眼睛,一、二、三,它们已经在你的抽屉里的1号信封里,快动手分一分吧!(多巡视)

学生动手操作

①展示先分再数的方法

师:老师发现很多同学都整理的特别好,现在咱们一起来看一看小朋友们都是怎么做的。

生:我先把圆形的放在一起,它有5个……

师:他是按形状把气球分成3堆,你数了吗?这样摆成一堆一堆的,好数吗?(贴出作品)

②展示象形统计图的方法。

师:还有一位同学的方法和他的不太一样,请你上来给我们摆一摆,(直接在黑板上摆)老师特别想问你一个问题:刚才的同学它是分成一堆一堆的,你为什么要排成一列列的呢?

生:整齐、清楚

生:这种方法(第一种)它们容易叠在一起,数的时候不是特别方便,而排成一列一列的清楚的多?

师:说的可真好!那你数出每种形状的有几个了吗?快给大家数数吧!

师:为了让这个图更清晰一些,我还想给它再加上一些东西。

你真棒!可以用图来表示你整理的结果。(这里要板书:图)

③展示表格记录数据的方法

师:还有一些同学的记录方法很有创意,比如这位同学的作品。大伙能看明白吗?请你来为大家介绍一下。

师:你能告诉大家你3表示什么?你怎么知道的?

师:同样老师给他画上几条线。

(在投影仪上画)

师:现在看它特别像什么?这样的记录真清楚。(这里要板书:表)

看下面的数字就知道,哪种最多哪种最少。请认真看图,告诉我你能一眼看出哪种气球最多,哪种最少吗?你是怎么看的?(突出看图时,哪一类最长就最多,最短就最少,重点放在一一对应上。看表时,直接看数据)

师:看老师这儿,移动葫芦形的`气球,现在呢你还觉得是葫芦形的最少吗?我分明看到他们两列是一样长的啊!

这是为什么啊?所以我们在摆的时候就要注意,一个一个对齐,这样才能让别人一眼就看清楚最长的就是最多,最短的就是最少。

④展示其它记录方法,让学生评价。(展示一两个其他的作品)

师:这么多方法,你最喜欢什么方法?为什么?虽然大家的方法可能不相同,但从结果看,都是一样的。为什么?因为他们都是按形状来分,所以结果是一样的。

3、初步感受“一类”和“一个”的区别

师:糟了,老师这还有一个气球(蓝色的葫芦形的气球)刚才忘了分,你们快帮我出出主意该摆在哪?

生:放葫芦形的那列。

师:不对啊,它是蓝色的啊,也能放这列吗?(因为是按形状来分的,所以只要是这个形状的就应该放在这)

这边放好了,这个表又该怎样改变?

师:那如果增加一个小兔子形状的气球呢?又该怎么摆?

生:答

师:都是增加一个气球,怎么表格的改变不一样呢?

(引导学生发现第一次是心形的增加一个,种类并没有增加,所以在心形那列数上加1就可以了,而第二次增加的是一个新的形状,也就是增加了一类,所以在表格上要再添一列。)

4、探究其他的分类方法。

师:刚才我们是按形状来分,你们完成得很棒。现在我们试着按颜色来分,愿意接受挑战吗?

师:请从2号信封里拿出小气球和原来的放在一起,按颜色分一分,再数一数,这回不用记录!

生动手实践

请一生上台展示

小结:同样是这几个气球,不仅可以按形状来分,还可以按颜色分,也就是分类可以有不同的标准。你们还把他们整理成图或者表。今天我们就来学习分类与整理。(板书)

三、巩固练习

师:你们太了不起了!现在老师数一、二、三,把你们桌上的气球全收在一起,压在课本下面。我决定带你们去参加智慧乐园的闯关游戏。

第一关:分一分、涂一涂

完成课本练习七的第一题

第二关:给水果排排队

完成练习七第二题(先按种类来分一分,再按形状分)展台展示

四、课堂小结

师:这节课你学会了什么?

五、课外活动题

放学后,你能用你学过的知识把自己的书桌上的物品也分类整理一下吗?

小学一年级上册人教版教案篇5

2、四季

教学目标

1、认识11个生字,会写”七、八、九、无”4个字。认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。

教学重、难点

认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。

教具准备

生字卡片、头饰、图画、胶水(或磁石)。

课时安排2课时

第一课时

总56电49

一、教学目标

1、认识11个生字,会写”七、八、九、无”4个字。认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

二、教学重点:

认字和练习朗读。

三、教学难点:要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。

四、教学过程:

(一)、导入

师:今天,老师带来了几幅美丽的图画,你们想看吗?让我们来看幻灯。

看图片(连续出现课文中的4幅图。)。

师:这4幅图分别画的是什么季节?怎么看出来的?用简短的话说一说。

生:第一幅图画的是春季,第二幅是夏季,第三幅是秋季,第四幅是冬季。我们从草芽、小鸟可以看出是春季;从荷叶、青蛙看出是夏季;从谷穗看出是秋季;从雪人看出是冬季。

师:这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。(板书课题:四季)

齐读课文。

(二)、探究新课

1、初读课文

(1)请同学们自由读课文,一边读一边把生字用横直线画下来。再数一数课文中有几句话。

(2)师:这篇课文中有不少生字,你认为哪些字的读音应该注意,能给大家提个醒吗?

生:“叶”、“圆”的音节是整体认读音节。

生:“秋”、“就”的韵母是iu,不是iou。

(3)师:不错,希望大家在读的时候一定要注意。我们来开火车读。

(4)师:刚我们读了课文,读了生字,现在谁能说说这篇课文有几句话?(生答)

2、请一位小朋友来读一读第一句。(示图和第一句话的投影。)

(三)、再读课文,理解内容

1、学习第一句。

师:说一说(板书:说),这句话写了什么?

生:写了,草芽对小鸟说,他是春天。(板书:草芽[图]。)

2、师:在这句话当中,你有什么不懂的问题?请你问一问。(板书:问)

(1)生:“草芽”是什么?

谁来指一指课文中的草芽在哪儿?那谁来说一说?

(“草芽”是刚长出来的小草的嫩芽。)

(2)生:草芽不会说话,课文中为什么写他对小鸟说他是春天?

师:谁来说说看?

生:课文中,把草芽当成人了。

(3)生:为什么课文中写草芽对小鸟说,不写其他的?

师:因为草芽、小鸟是春天特有事物。

谁能用“是”说一句话?

(4)师:你还从哪些地方知道春天来了呢?我们来认一认(板书:认)

生:春天燕子飞回来了。

生:春天花开了。

生:春天气候暖和了……

(5)师;大家说得真好,春天是万物复苏的季节,让我们带着感情把描写春天的句子读一读吧!(板书:读。)

①指名两位同学,一人读一、二行,一人读草芽说的话。

②男、女生分角色读。

③师生分角色读。

3、总结。

师:同学们学得真不错,现在让我们回忆一下我们是怎么学的'。首先我们说一说,第一句话写了什么?然后问一问,还有什么不懂的问题。接下来,我们认一认,还可以从哪些事物上看出是春天。最后,我们读一读,把这句话的感情读出来。(结合板书总结。)

(四)、学习二、三、四句话,四人一小组,自学开始。

1、师:谁来说一说这三句话各写了什么?

生:第二句写荷叶对青蛙说:他是夏天。

第三句写谷穗说:他是秋天。

第四句写雪人说:他是冬天。

2、师:谁来问一问,你有什么不懂的问题?

(1)生:“谷穗”是什么?

帅:谁来说?

生:是谷类植物的果实。

(2)生:什么是“鞠着躬”?

师:请一位小朋友来做一做这个动作。

(3)生:什么是“一挺”?

大家做一做挺的样子。

(4)生:什么是“顽皮”?

师:谁来做个顽皮的样子?“顽皮”就是十分调皮。

3、师:认一认,还可以从哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天?

4、师:夏天,热情奔放;秋天,硕果累累;冬天,银装素裹,你能把这三句话的感情读出来吗?愿意读的小朋友站起来读。

5、课间操。

四、分角色读课文。

师:现在老师给小朋友一个表现的机会,让几个小朋友来表演。(分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人)每句话的一、二两行大家读。第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。每个演员都要尽情发挥,表演起来。

六、作业布置:回家收集关于四季的资料。

七、板书设计:春夏秋冬

八、课后反思:

第二课时

总57电50

一、教学目标:

1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

2、理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。

二、教学重点:认字和练习朗读。

三、教学难点:要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。

四、教学过程:

(一)、复习导入

谁能读一读课文,让大家再一次感受四季的美丽,可爱。

实践活动:以四人小组为单位,选择喜欢的小节进行朗读表演。

(二)、指导背诵

出示四幅图,学生借助图背诵课文。先自由背,再请学生上台背诵,最后全班一起背诵。

(三)、分组绘画四季

师:老师再给大家一个表现的机会。我们学习了《四季》,大家能画出四季吗?现在老师给大家分四组,第一组为“春季”,第二组为“夏季”,第三组为“秋季”,第四组为“冬季”。你愿意画哪个季节,就到哪一组。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)

学生听音乐画画。

师:音乐停止,小朋友们也停下手中的笔,听他们说一说。

(四)、总结

师:小朋友们真能干,不仅画得好,说得也好。

播放音乐和四季的风景画面。

师:春天,温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天,新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴;不知不觉中,秋天便悄悄走近我们的生活,它无声无息,天空是那么开阔、高远;冬日,皑皑白雪珍藏了过去、而明天,将是一个令人欣慰的开始。

师:你学了这一课懂得了什么?

生:四季很美。

生:我们要保护自然,使四季更美。

师:最后让我们齐背课文,每位同学都可以尽情表演。

(五)、指导书写

1、教师范写“七”,学生观察,并说说发现了什么。(横有点上扬,竖弯钩中竖的部分压在竖中线)

2、出示“儿”在田字格的位置,学生自己观察并书写。

3、出示“九”让学生观察,说说自己的发现。(横折弯钩中横的部分要压在横中线)用红笔强调。

4、出示“无”,学生自己观察并书写。

(六)、练习

1、有感情背诵课文。

2、连一连。

草芽 弯弯

荷叶尖尖

谷穗圆圆

3、读一读,说一说。

这些话真有意思,你能学着说几句吗?

春天草芽尖尖,春天()。

夏天荷叶圆圆,夏天()。

秋天谷穗弯弯,秋天()。

冬天北风呼呼。冬天()。

六、作业布置:回家画四季。

七、板书设计:草芽 弯弯

荷叶尖尖

谷穗圆圆

八、课后反思:

小学一年级上册人教版教案篇6

教学要求:

1、通过学习,让同学选择不同的规范进行分类,掌握分类的方法,初步感知不同规范分类的多样性。

2、采取小组合作的学习方式,培养同学的动手操作能力;互相学习、合作交流能力。并在课堂中指导同学如何尊重他人意见等与人合作交流的方法。

3、采用小组之间互评的形式,培养同学的判断力和审美观。

4、让同学体裁会到俺们的生活中处处有分类,处处有数学,并养成有条有理的生活习惯。

教学重、难点:

能选择不同的规范进行分类

学具准备:

衣服、鞋子、篮子、书及作业本、瓶子、小熊玩具

教学过程:

一、创设情境

同学每6———7个人一组围坐在一起,并在中间乱七八糟地堆放着各种杂物,让同学感受到教室里的杂乱,从而提出解决问题的方法,揭示课题

问:(1)小朋友们,在俺们这羊教室里堆放了好多东西,你们都看见了有哪能些东西?

(2)这些东西这样放在教室里,好不好?为什么?你有什么好的建议吗?

师:今天,俺们就来当一回小管家,把这些东西收拾、整理、分类摆放好。

板书:小管家

(同学齐读课题)

问:你知道管家是做什么的吗?

师:今天俺们就来开展“最佳小管家”的竞赛,看看哪能个小组的同学最能干,能把东西收拾得最快、最整齐、最美观。

二、新授

1、整理教室(复习单一分类)

以小组为单位,先把杂的进行整体划分。

师:同学们,这么多东西要收拾,靠一个人的力量是不够的,俺们大家一起来分,好不好?请你们讨论一下俺们6个小组如何分工才好?

(每个组选择一种物品)

师问:

(1)俺们全班一哄而上来收拾东西会有什么样的后果?

(2)俺们怎样才干防止这种不平安的'现象呢?

(同学有序的来捡走本组选中的物品)

(3)现在和刚才比,你们觉得有什么不同?你喜欢什么样的教室?

2、整理桌面的东西(不同的规范分类)

师:(1)一大堆杂物经过大家的努力,已经分类放在了每组的桌面上了,想一想,这样就算收拾好了吗?

(2)你们能把它们收拾得更整齐、更合理,更便于俺们在生活中使用它们吗?

(同学操作,学习小组汇报)

(3)你们小组是怎么收拾的?

(4)这样收拾有什么好处?

师:同学们桌面上的东西经过这样一整理,既美观又便于俺们找东西了,真好。对刚才同学们的整理,你认为哪能一组整理的最好?可以当选“小管家”的称号?你们对他人的整理还有什么看法和建议吗?

(同学提出建议,师问被提建议的组是否接受这个建议?)

(5)老师想请一位能干的同学们协助他们,谁来?

师:请大家想一想你们手中的东西,除了像这样分一外,还能怎么分?请你们试一试

(同学操作,教师指导)

每一组同学重新汇报后,同学互评哪一组好,好在哪里。

三、活动

问:想一想,你们组里的人可以按什么样的规范进行分类?

同学活动,教师指导,然后同学汇报情况。

问:(1)你们是按什么样的规范进行分类?

(2)还有哪一组也是这样分的?

(3)你们在生活中见过这样分的吗?

四、小结

问:

(1)今天,你们学会了什么身手?

(2)平时,在什么地方看过、接触过分类?

(同学自由发言)

五、安排课外活动

1、请小朋友利用今天学到的身手做一次小管家,把自身的书包、书柜、衣柜事理好。

2、主同学们设想一下,假如你是当地的__大超市、商场的设计家或管理人员,你将怎么摆放物品和划分商场呢?

小学一年级上册人教版教案篇7

教学要求

1、认识12个生字和3个偏旁“矢、八、鸟”。

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文,学习朗读问句。

3、了解一些动物尾巴的特点。

教学重、难点

练习朗读和认字是本课教学重点。

读好问句是教学难点。

教具准备

图片 生字卡片

课时安排 2课时

第一课时

一、教学要求:

1、认识12个生字和3个偏旁“矢、八、鸟”。

二、教学重点:练习朗读和认字是本课教学重点。

三、教学难点:读好问句是教学难点。

四、教学过程:

(一)、创设情境,激发兴趣

同学们,动物王国给我们寄来了一封信(教师举起一个信封),你们想看吗?(想)

(教师打开信封,读信中内容)“一甲班的小朋友,你们好!我是小猴淘淘,今天我与小伙伴们进行一场‘比尾巴’的活动,可大家谁都不肯认输,都认为自己的尾巴最好,这可怎么办呢?听说你们班的小朋友非常聪明,不知道你们是否愿意帮帮我们?“(愿意!)

好,让我们一起去动物王国当裁判,帮它们比尾巴。(板书:比尾巴)齐读课题(注意指导三个生字的读音,特别是“巴”在这儿要读轻声)。

(二)、初读感知,学会生字

1、教师范读。思考:哪些小动物来参加比赛了?

2、小朋友,你们想象老师这样把课文读正确、读流利吗?(想)老师告诉你们一个小秘密:想读好课文,就得先把大屏幕中用红色写的这些字都读准。试试看,你都认识吗?如果不行,你可以在课文中找一找,再借助汉语拼音读准它,也可以请教同学和老师。

3、借助拼音,自主识字。(培养自主识字的能力) 小组交流,相互帮助。

4、教师检查,总结识字方法,练习说话(认识3个偏旁“矢、八、鸟”。重点要检查“把”和“最”,并练习组词说话)。

5、初读课文,读准字音

(1)过渡:同学们字认得这么好,相信大家的课文会读得更棒!

(2)学生自由读课文。(教师巡视,注意个别指导。)

(3)同桌互读,互帮互助。(培养学生的合作精神)

(4)谁愿意读给大家听一听?其他同学当小评委,听听他的字音读得准不准,课文读得熟不熟。(注意指导疑问句的读法)学生评议。

6、读中感悟,背诵课文

(1)分角色一问一答式对读。

(2)说说你读懂了什么?还有哪些不懂的?

(3)师生对读,读后以学生为主开展师生共同评议。

(4)分角色表演对对读。(要求品读课文,充分感知,用动作表现出来,读后教师给予鼓励性的评价。)

过渡:同学们读得真好,老师相信你们一定能不看书背出儿歌,是吗?愿意背的同学站起来背,可以加上你最喜欢的动作。

(5)背诵课文。

(三)、思维拓展活动

1、选尾巴。过渡:我们班的小朋友可真聪明。瞧!老牛、小马、小鱼也赶来凑热闹了,(出示图片:无尾老牛、小马、小鱼及它们的'尾巴)它们也想请小朋友们给它们选一条尾巴呢!谁愿意帮助它们?

(1)学生先在书上练习。(2)请学生上台选择粘贴。

2、学编儿歌。

(1)小朋友能根据它们的尾巴特点像书上一样编出有关尾巴的儿歌吗?(可以先在大屏幕上播放一些动物的图片或录像)小组讨论

(2)回答问题。

(四)、总结

今天小朋友的表现可真不错,尤其是儿歌读得特别好,还有几位同学编的儿歌也特别棒。小猴淘淘出来夸奖大家啦!(课件播放:小猴淘淘的画面)其实,动物王国里还有许多奥秘等着你们去探索,希望你们能开动脑筋,多学习、多思考,编出更好听的儿歌。

五、作业布置:回家编一两首儿歌。

六、板书设计: 矢、八、鸟

七、课后反思:

第二课时

一、教学要求:1、正确、流利地朗读课文,背诵课文,学习朗读问句。

2、了解一些动物尾巴的特点。

二、教学重点:练习朗读和认字是本课教学重点。

三、教学难点:读好问句是教学难点。

四、教学过程:

(一)、回顾

1、谈话导入:还记得我们上节课看动物比尾巴吗?谁来给小动物找找尾巴,帮它们把尾巴贴上去。再说一说:( )尾巴( )。

2、我们一起来读一读第一、二小节,再背一背。

(二)、完成课后第三题

1、听音导入:请听,(播放几种动物的叫声)出示课后作业第三题:哪些小动物的尾巴不见啦?看书告诉老师。动物们可着急了,你们说,该怎么办?

2、动手画画,给动物加尾巴。师生共同讲评作业。

(三)、指导写字

1、学习写“车”。

(1)还记得这个字吗?(出示“车” )(2)复习“车”,口头组词。

(3)学习新笔画“ ”。(4)看老师在田字格写字。(5)学生书空后,描红,仿写。

2、学习写“云”。

(1)出示“云”。这个字读什么?你们见过哪几种云?(2)自己描一描,写一写。

3、学习写“公”。

(1)巩固识字:同学们在哪儿见过“公”字?

(2)观察田字格:哪几个笔画的起笔靠近竖中线?

(3)老师范写,学生书空。(4)学生描红,练习写字。

4、作业讲评。

(四)、巩固练习.同桌对读会认的字,互背课文

(五)、扩展活动

1、展示自己收集的小动物的图片,说说它们的尾巴有什么特点。

2、赛读活动:续编问与答。

五、作业布置:

1、连一连、读一读: 尾 长 猴 松 公 鸭

短 巴 鼠 鸡 子 子

2、照样子,选一选、填一填、读一读。

①最 ②长 ③伞 ④弯 ⑤短 ⑥扁

猴子的尾巴( ),兔子的尾巴( )。

松鼠的尾巴好像一把( ),公鸡的尾巴( )。

鸭子的尾巴( ),孔雀的尾巴( )好看。

六、板书设计: 车 云 公

七、课后反思:

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