每个知识点的引入和总结，都应与教案整体内容紧密关联，能体现学科核心素养培养的书面计划，才是符合新时代要求的优质教案，，以下是写文书吧小编精心为您推荐的纸风车教案6篇，供大家参考。
纸风车教案篇1
活动目标：
1.通过听听、说说、画画、唱唱的方式乐意演唱歌曲。
2.自然、愉悦地演唱歌曲，初步学会滑音的唱法。
活动准备：
大的老鼠画猫的背景图一张，小的背景图人手一张。
活动过程：
1.游戏导入：《小老鼠上灯台》。
游戏开场，游戏结束教师提问。
师：在这个游戏里老鼠听到猫的叫声吓得滚下了灯台，为了这件事小老鼠心里一直很不服气，总想着用什么办法来对付这只猫，你们要猜猜看吗？
2.幼儿第一次完整欣赏歌曲。
师：你们猜得都不对，小老鼠到底是怎么想的呢？请用耳朵仔细听。
3.引导幼儿分析歌词。
师：谁听清楚了？（幼儿自由回答）
师：下面我要请几只小老鼠来帮我画一画。
教师出示大幅老鼠画猫的轮廓图，根据幼儿的回答请幼儿进行填图补充，并在引导幼儿进行填图的过程中，教师结合歌曲的内容注重对幼儿进行歌曲歌词部分的引导。
师：现在我是鼠妈妈，你们都是我的小老鼠宝宝，我们一起来检查一下这是不是我们心里想要的那只猫。（师幼一起有节奏地说唱歌词）
4.幼儿完整学唱。（主要形式：跟唱）
5.幼儿以添画的形式进行表演唱。
纸风车教案篇2
活动目标：
1、引导幼儿通过动手操作，发现风车的制作方法，学会制作风车。
2、培养幼儿主动学习的兴趣。
活动准备：
1、幼儿人手一根铅丝、一张腊光纸、一把剪??
2、每组两个已经做好的风车，一盒水彩笔。
3、风车制作方法示意图。
活动过程：
一、导入活动，引起兴趣。
教师出示大风车：老师手上拿的是什么？（风车）它可以怎么玩呢？这么好玩的大风车，小朋友想不想自己做一个呢？
二、幼儿操作，寻找制作风车的方法。
1、教师：每组都有两个已经做好的风车，请小朋友自己动手试着把它们拆开来，看一看、想一想，你们能不能发现好玩的风车是怎么做出来的。
2、幼儿动手操作。
3、谁愿意来说一说你发现风车是怎么做成的？
4、教师小结并出示制作方法的示意图。
三、幼儿操作，教师巡回指导。
请小朋友们自己试着自己动手做一下漂亮的.风车，做好后，还可以用水彩笔把你们制作的风车装饰的更加漂亮。
教师指导能力较弱的幼儿，与他们一起制作，使每个孩子都体验到成功的喜悦。
四、总结评价，结束活动。
请大家一起来评一评你认为哪个风车最漂亮。
纸风车教案篇3
课题
人民出版社 《大风车》教学设计与反思
教材分析
?大风车》这首歌是中央电视台少儿节目《大风车》的歌，由著名词作家乔羽作词。歌词通俗易懂，富有童趣，并且有动感；旋律为五声性音调，具有鲜明的民族风格；情绪欢快热烈，颇有召唤性。这首歌曲共有四个乐句，因为乐句之间在音调上联系十分密切，所以四个乐句虽然节奏各有不同，但却通畅流利，浑然一体。
学情分析
二年级学生天真、好动、活泼可爱，思维独特、个性鲜明。有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在玩中激发他们的求知欲，并让他们时时体验成功的乐趣，从而形成良好的学习习惯。
教学目标
1、认知目标：用欢快的情绪演唱歌曲《大风车》。
2、技能目标：让学生随音乐旋转大风车，培养学生感受音乐和听辩能力。
3、情感目标：在活动过程中体验歌曲、合作学习的愉快。丰富学生情感体验，陶冶学生高尚的情操。
教学重点和难点
1、用明亮欢快的声音演唱歌曲《大风车》；
2、用学生喜欢的形式表现歌曲；
3、积极而有秩序地参与大风车相关音乐活动。 教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）教学环节
教师活动
预设学生行为 设计意图
一、创设情境，导入新课
1、播放中央电视台《大风车》栏目片头视频。（视频课件）
师：小朋友们，大家好，这里是《大风车》节目现场，非常荣幸，我受到了鞠萍姐姐和董浩叔叔的邀请，担任本期节目的嘉宾主持，大家欢迎我吗？（生答）希望今天的节目能带给大家惊喜，首先请问，在座的哪些小朋友是我们节目的忠实观众？（生答）谁知道我们节目的标志是什么？（生答）
2、风车手工坊——动手制作纸风车 师：小朋友们想不想有一个自己的风车？请随我来到风车手工坊，自己动手做一个吧。请大家拿出手工材料，比一比，看谁做得又快又好。
3、播放《大风车》作背景音乐，师巡回指导。（课件）1学生观看视频，与教师互动。
2、跟老师学做大风车。
3、转动风车，随音乐用la哼唱歌曲。
1、老师以支持人的身份出现，学生感到好奇、新鲜。对下面的活动充满期待。
2、在音乐背景下锻炼了学生的动手动脑能力，同时不知不觉中熟悉了歌曲旋律。
二、师生合作，探究表现
1、风车音乐城——学习歌曲
1）师导：这首歌大家一定很熟悉吧，它就是我们《大风车》节目的歌，大家想唱吗？
2）出示节奏与歌谱展开教学 3）教师范唱
4）再次欣赏，让学生体会歌曲情绪，说一说与“欢快”相近的词。
5）4/4的强弱规律是“强、弱、次强、弱”，请大家再唱一遍，把每一小节的第一拍强拍唱出来。
2、风车游乐园——设计舞蹈动作参与表现歌曲 师：小朋友的歌声真美，这会儿风车游乐园马上要举行舞会了，我们快去参加吧。你准备怎样跳风车舞呢？和周围的小伙伴讨论设计一下。（提出动作设计要求：根据“风车”，设计相应的舞蹈动作参与表现歌曲。）创设情境，师生共同参与表现。
1、采用火车的声音学习节奏
2、学生跟琴演唱歌曲。
3、找出歌曲中较难唱乐句，学生当小老师教唱，突破难点。
4、转动风车，演唱全曲。
5、采用多种演唱形式表现歌曲。如：独唱、小组唱、合唱等
6、学生自由讨论设计风车舞动作 7学生表演自己设计的风车舞蹈
8、师生共同表现
1、这四条节奏分别是《大风车》中的重难点节奏，采用火车的声音来读节奏，既激发学生的学习兴趣，又化解了本课歌曲的难点。
2、教师优美的范唱引发学生兴趣
3、学生之间互相学习、纠正效果不错。
4、边转动风车边唱学生兴致盎然。
5、演唱形式多样，学生不觉得乏味。
三、联系生活，陶冶情趣
1、风车智能间——《大风车》节目相关知识抢答
师：刚才大家的风车转得真快，下面让我们的脑筋也飞快的转动一下吧，瞧，智能小博士要给我们提问了，做好准备，智能抢答赛开始了。请小朋友们拿出自己的风车，知道答案就马上举起风车进行抢答，请看大屏幕。①《大风车》是哪个电视台的少儿节目？ ②你在《大风车》节目里认识了谁？
③你最喜欢看《大风车》里面的什么节目？ ④你为什么喜欢《大风车》节目？
学生抢答并互评。此环节用时不长，加深学生对歌词的理解记忆。
2、风车演播厅——动漫歌曲大联唱（视频课件）师：《大风车》里面的“动画城”节目受到了大家的一致喜爱，因为小朋友们都是动画迷，今天风车演播厅也要播放动画片了。请小朋友们戴好你们的头饰，播放哪部动画片，相关的动画人物就出来表演并演唱。
①播放几部动画片的视频及歌伴奏片断，学生戴上头饰，放到哪部动画片，相关的动画人物就出来表演并演唱。
②播放动画片歌片断，学生听歌说动画片名，并随老师一起边跳边唱。激发了学生的兴趣，既使学生体验到了学习的快乐，又实现了教学目标。
四、拓展延伸，深化提高
师：今天我们在大风车节目里开心吗？最后一起来到风车展览室（课件：点击出示页面），一起来欣赏领略风车的风采吧。（播放课件风车图片配乐欣赏，学生互相交流关于风车的知识，如：风车是一种玩具，也是一种利用风力驱动的机械装置，可以磨粉、发电、抽水，世界上荷兰的风车最出名。）
学生欣赏交流。
拓展学生的课外知识，是学生得到美的享受。
五、小结
师：时间过得真快，大风车节目又要和大家说再见了，愿小朋友们能够在大风车的陪伴下健康、快乐、幸福的成长。
?大风车》音乐再次响起，学生边唱边离开教室。（课件）
学生边唱边离开教室。
复习巩固
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
?大风车》
1=f 4/4 x x x x x x | x--| 情绪：欢快、高兴。切分节奏 反复记号| | ： ：| |
学生学习活动评价设计
设计评价方案，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。另外，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。1.这节课你开心吗？ 2.你学到了什么？
3.用一句话评价自己的'表现： 4.说说同学的表现：
教学反思
?大风车》是人教版小学音乐教材二年级上册第五单元的“动画城”中的一课。教学前大多数学生对歌曲旋律非常熟悉，只是对歌词记忆不深。所以我对本节课做了些调整，歌曲教唱部分较简单，重点是大风车的相关音乐活动。本课旨在通过优秀的动画片进一步激发和培养学生对音乐的兴趣，开发学生音乐想像力和创造力，了解相关的卡通文化，初步感受视觉艺术与听觉艺术的密切联系，引导学生关注日常生活中的音乐。在设计与实施教学的过程中，我有如下体会：
一、创设情境活动，激发学习兴趣 兴趣是学生最好的老师，因此，我将本堂课创设情境为大家熟悉的中央电视台《大风车》节目录制现场，老师成了嘉宾主持人，并设计了“风车手工坊、风车音乐城、风车游乐园、风车智能间、风车演播厅、风车展览室”几个环节，分别完成歌曲学唱、律动，相关音乐活动。学生很快就置身其中，学习兴趣浓郁，尤其是在风车演播厅里，当学生听到、唱到自己熟悉喜爱的动画歌曲，积极的表现将课堂气氛推向了高潮。这一系列的情境活动激发了学生的兴趣，既使学生体验到了学习的快乐，又实现了教学目标。
二、视听结合，突破教学难关 在学唱歌曲环节中，我没有按照传统的教歌方法去做，而是让学生先凭借自己对这首歌的印象你一句我一句地自由演唱，然后再自己找出歌曲中的难点部分，并让学生自己想办法来解决。在师生的合作中学生很快就唱会了这首歌，紧接着我又让学生体会歌曲所表达的情绪，引导学生用欢快愉悦的心情演唱歌曲。为了更好地表现歌曲意境，我又启发学生自己设计丰富多样的演唱形式，通过反复演唱，学生能很好地演唱并背唱歌曲。这些方法的应用，都使整个学唱过程灵活而又充满趣味，取得了良好的教学效果。
总之，本课的教学设计过程自然巧妙，在教材处理上抓住了学生爱现、好表现的特点，设计了贴近学生生活的教学活动，整个情境教学活动中师生共同体验、发现、创造、表现、享受了音乐的美。但也存在一些不足，如让学生即兴设计舞蹈动作十分单调，如果课前让学生做好准备效果更好。教学研究永无止境，我相信，没有最好，只有更好。
纸风车教案篇4
活动目标
1、能初步探索并感知风的大小与风车转动的关系。
2、尝试运用各种材料制作小风车。
3、进一步产生科技探索与制作的兴趣。
活动准备
小风车若干、记录纸、记号笔、各种卡纸、钢丝、剪刀、筷子、牙签、透明胶等。
活动过程
1．引起幼儿的兴趣。
*今天我们小朋友都带来了风车，请你来玩一玩，怎样使你的小风车动起来呢？玩的时候要注意安全，同伴之间不要相互碰撞。
*幼儿操作活动。
2．引导幼儿围绕话题讲述。
*自由交谈：你刚才是怎样玩风车的？你发现了什么秘密？请你先和旁边的好朋友讲一讲。
*个别幼儿讲述：谁来说说看你刚才是怎样玩风车的？你发现了什么秘密？
你还有什么方法可以让风车转起来呢？
*教师：让风车转起来的方法可真多。只要有风就可以了。
3．扩展谈话范围。
*那小风车转的一样快吗？为什么？
请你拿着小风车和好朋友去玩一玩，看一看它什么时候转的快，什么时候转的`慢，并把它在记录纸上记下来。
*幼儿再次操作并记录。
*请个别幼儿讲述：谁来说说小风车什么时候转的快，什么时候转的慢？
*教师：风大的时候，风车转的快；风小的时候，风车转的慢。
4．尝试做风车。
*今天我准备了许多材料，请你们来制作小风车。
*提出活动要求：
做的时候要注意动脑筋，找好中心点再去做，注意中心点的部分不能剪掉。同时要特别注意安全。知道了吗？
*幼儿制作风车。提醒幼儿特别注意安全。
小风车若干、记录纸、记号笔、各种卡纸、钢丝、剪刀、筷子、牙签、透明胶等。
*风车好了吗？那我们一起来玩一玩，比比看谁的转的快，好吗？
纸风车教案篇5
教学目标：
1、通过节奏游戏，使学生在愉悦的环境中学会歌曲节奏的重难点节奏，并能把节奏与生活中的声音联系起来。有利于对歌曲更好正确的掌握。
2、能用轻巧、纯真的声音整齐的演唱《大风车》，并体会天真、欢快的情绪。
3、紧密结合歌曲内容，边唱边进行风车转的律动。
4、鼓励学生表演歌曲，激发其表演力和创造力。
教学重点：
1、用轻巧纯真的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。
2、切分节奏、八分休止符的掌握。
教学难点：
1、引导孩子表达自己对音乐的感受，并创设活动，给予儿童表现自己的空间和手段。
2、激发学生的表演力和创造力。
教学准备：
1、《大风车》多媒体课件。
2、录音磁带：《开火车》、《大风车》（歌曲、伴奏）。
教学过程：
一、节奏游戏
（一）、师：小朋友们坐过火车吗？大家坐火车时的心情怎样？今天我们来做个与火车有关的游戏先请看这些节奏
节奏一：4/4 ×0 ×0 ×0 × × | ×0 ×0 ×0 × × |
轰 隆 隆 轰 隆 轰 隆 隆 轰 隆
节奏二：4/4 × × × × × × | × × × × × × |
轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆
节奏三：4/4 ×·× × － | ×·× × － |
轰 隆 隆 轰 隆 隆
节奏四：4/4 × － － 0 | × － － 0 |
呜 嚓！ 呜 嚓！
（每出示一条节奏，都请学生先读节奏再用轰隆隆的节奏来读）
（二）、师：小朋友们，你们如果细心观察生活，就会发现生活中处处充满了音乐。火车在启动、开的过程当中、减速、到站时所表达出来的节奏是不一样的。下面请小朋友们讨论一下，看看这四种节奏哪一列是火车启动；哪一种是火车正在开；哪一种是火车减速；哪一种是火车到站。
生：讨论。
总结得出
节奏一：4/4 ×0 ×0 ×0 × × | ×0 ×0 ×0 × × |
轰 隆 隆 轰 隆 轰 隆 隆 轰 隆 （火车启动）
节奏二：4/4 × × × × × × | × × × × × × |
轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆 （火车正在开）
节奏三：4/4 ×·× × － | ×·× × － |
轰 隆 隆 轰 隆 隆 （火车减速）
节奏四：4/4 × － － 0 | × － － 0 |
呜 嚓！ 呜 嚓！ （火车到站）
（三）、师：小朋友们，让我们来演示一段火车从启动到火车到站的整个过程，好吗？
师：火车火车准备开喽，呜！…火车启动了（学生读“火车启动”节奏）；火车正在开（学生读“火车正在开”节奏）；火车减速了（学生读火车启动节奏）；火车到站了（学生读火车到站节奏）。
（游戏时，老师和学生边拍节拍边读）
二、学唱歌曲《大风车》
师：火车到站了，听什么歌？
（一） 、初听歌曲《大风车》
师：这首歌曲小朋友们是不是很熟悉呀？它叫什么名字啊？对了，它是我们小朋友最爱看的《大风车》节目的曲《大风车》，它表达了小朋友们看节目时快乐的心情。今天，就让我们一起来学习这首好听的歌曲。
（二）、再次听范唱《大风车》
1．师：下面请小朋友来听一听，边听边体会歌曲情绪。
2．师：这首歌曲用怎样的情绪演唱的？（欢快地）你还能说出跟欢快相近的词语吗？（高兴地、愉快地、兴高采烈地、愉悦地…）。
（三）、第三次听范唱《大风车》
师：让我们用欢快的心情跟着音乐一起轻声地演唱《大风车》。
（四）演唱歌曲《大风车》并解决重难点。
1．师：小朋友们唱得很不错，在演唱过程中有没有觉得哪些乐句比较难唱的'。
（生说出难唱乐句，大家一起来学一学）。
2
．师：小朋友们学的真快，唱的真好！大家注意到第一句的休止符号了吗？这里要唱的简短跳跃些。
3．还有这个地方你注意到了吗？这叫什么呢？（反复跳跃记号）出示反复跳跃记号的图谱边讲解边演示
4．第二段最后一句“好朋友”的“友”字应该唱几拍呢？（课件出示“友”唱三拍）一定要唱足拍子，我们来练习一下。
5．师：小朋友们，这首歌你们学会了吗？让我们连起来把这首歌曲唱一遍。
（生跟音乐完整演唱歌曲。）师提醒生用欢快的情绪演唱歌曲。
6．歌曲处理。
师：4/4的强弱规律是“强、弱、次强、弱”，请大家跟着伴唱唱一遍，把每一小节的第一拍强拍唱出来。
（五）、为歌曲声势伴唱。
师：小朋友们，我们现在为这首歌曲加点伴奏，好吗？一部分小朋友唱歌曲；一部分小朋友用啦为歌曲伴唱；一部分小朋友用转转吱悠悠的转为歌曲伴唱，我们一起跟音乐来试一试。
三、集体舞：风车舞
（一）、师：我们今天唱起来了，老师还要请小朋友跳起来呢！先请看我们要站的图形（出示图形）师讲解动作说明。
（二）、请8位小朋友到前台来排列成图形状，跟音乐做动作，其他的小朋友为他们伴唱。老师引导学生唱的节奏要准确，跳的队形不能乱，动作尽量不错。）
（三）、师总结：小朋友跳得很不错，由于时间关系其他小朋友课后可以和小伙伴一起玩“风车舞”。
四、布置作业。
纸风车教案篇6
活动目标：
1、充分利用自制风车了解风力与风车转动速度的关系。
2、感受传统游戏的乐趣。
活动准备：
自制风车
活动过程：
一、游戏介绍。
刚才，小朋友们在老师的指导下，都已经做了属于自己的.风车。那我们现在就要开始让我们的风车转起来。
二、游戏玩法讲解。
引导幼儿说出让风车转起来的方法（风吹，嘴吹，手转…）
三、游戏开展。
1、让他们用自己的方法使风车转起来，并让他们先说说怎样才能让风车转的更快（可以吹一大口气，手转的快点，跑的快点…）。对他们的说法进行评价。
2、介绍重点：使幼儿知道风力与风车转动速度的关系，知道风越大，风车转动的速度越快，风越小，风车转动速度越慢。
3、现在我们就采用跑的方法加快我们的速度，看看谁的风车转得快。一次游戏后进行点评。
4、再游戏2——3次。
四、总结讲评。小朋友们不仅学会了自己动手做风车，还能够很快就掌握使风车转起来的方法。
活动提示：
1、在游戏开始前，把幼儿排成四列纵队。
2、在转风车的时候，让幼儿一行一行走（四个四个走）
3、提醒幼儿注意保护自己的风车（速度太快易坏）
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