一份高质量的教案能够帮助教师有效整合多种教学资源，通过教案的制定使教师能够有效分配任务，实现教学目标，下面是写文书吧小编为您分享的乘法口诀表教案最新6篇，感谢您的参阅。
乘法口诀表教案篇1
教学目标：
1、利用2-6乘法的推导方法，学习推导出7的乘法口诀，使学生掌握7的乘法口诀，并能应用口诀进行计算。
2、培养学生利用旧知识类推新知识的学习能力。
教学重点：
7的口诀含义，知道每句口诀的来源。
教学难点：
熟记7的乘法口诀，并能正确地应用。
教学过程：
一、复习：
1、看图说图意，列乘法式。
○○○○○○○○○○
○○○○○○○○○○
（）个（）相加列式：
2、提问：什么情况下用乘法计算？
二、新课。
1、谈话引入新课。
2、学生动手用七巧板拼图，学习例1。
（1）引出连加的结果。
学生汇报摆一个图形几块，摆几个图形用几块，在学习回答的基础上填好表格。
提问：你知道1个7是多少？2个7是多少？3个7是多少？你是怎样知道的？这些都是几个几个地加？
（2）教师引导启发学生推导出7的乘法口诀。
提问：你能依据刚才做的练习自己推导出7的乘法口诀吗？请学生试着推导，在书上填写。
口诀分别是什么？口诀的含义是什么？
（3）观察7的乘法口诀排列规律。
提问：7的乘法口诀有几句？口诀排列有什么规律？
提问：为什么因数一个比一个多1，积就一个比一个多7呢？
提问：如果74=？你忘了，有什么办法可以想出吗？
3、多种形式熟记7的乘法口诀。
三、练习。
1、完成p73练习十六的内容。
n1和n2是巩固7的乘法口诀。
n3、n6、n11是用乘法口诀进行乘法式最基本的计算形式，通过练习，达到准确、流畅、迅速和正确。
n5、n7、n8、n12以多种形式巩固乘法口诀，增强学生记忆口诀的兴趣，并熟悉口诀之间、口诀与计算之间的联系，为解决实际问题打基础。
n4、n9、n10、n13、n14、n15是用7的乘法口诀解决实际问题的练习。目的是通过这些练习让学生体会学习乘法的用处，培养学生用乘法解决问题的意识。
乘法口诀表教案篇2
教学内容：
学习6的乘法口诀。
教学目标：
1.知识目标：让学生在学习了2—5的乘法口诀的基础上，在解决实际问题中，通过观察、联想、推理，在探索与交流中编出6的乘法口诀。
2.能力目标：提高学生分析、判断、推理和计算能力。
3.情感目标：向学生进行认真学习的思想。
教学重点：
使学生学会6的乘法口诀。
教学难点：
学生自己编出6的乘法口诀。
教学具：
投影片
教学过程：
一、复习。
三五（ ）四五（ ）5×2=（ ）5×3=（ ）二五（ ）五五（ ）5×1=（ ）5×4=（ ）
二、新课。
1.学习6的乘法口诀。 由生活实际问题引入，出示1箱可乐图。
生：在老师的引导下讨论下列问题。
（1）1箱里有几瓶可乐？
（2）表示几个6，一份是几？
（3）怎样列乘法算式？
（4）口诀是（ ）六得（ ）？ 板书：6×（1）=（6）
（1）个1份 口诀：（一）六得（六）
（5）1箱装6瓶可乐，2箱装几瓶，2箱就是几个6？
（6）怎样列乘法算式？
（7）谁会编一句口诀？ 板书：6×（2）=（12）
（2）个1份 口诀：（二）六（十二）
（8）3箱、4箱、5箱分别装几瓶可乐，分别表示几个6？
（9）怎样列乘法算式？
（10）口诀是什么？ 学生小组合作，完成从三六到五六的口诀。
板书：6×（3）=（18）
（3）个1份 口诀：（三）六（十八） 6×（4）=（24）
（4）个1份 口诀：（四）六（二十四） 6×（5）=（30）
（5）个1份 口诀：（五）六（三十）
（11）6箱装几瓶？你是怎么算的?7箱、8箱、9箱呢？ 怎样列式？请你编出六六、六七、六八、六九的口诀？ 板书：6×（6）=36
（6）个1份 口诀：六（六）（三十六） 6×（7）=42
（7）个1份 口诀：六（七）（四十二） 6×（8）=48
（8）个1份 口 诀：六（八）（四十八） 6×（9）=54
>>
（9）个1份 口诀：六（九）（五十四）
（12）在这9句口诀中，哪几句是今天新学的，如何能很快将它们记住？
2.练一练
（1）拍手游戏，同桌两个同学边拍手边对六的口诀。
（2）算一算。
2×6=1×6=6×7=二六（ ）一六（ ）六七（ ）3×6=6×6=8×6=三六（ ）六六（ ）六八（ ）6×4=5×6=6×9=四六（ ）五六（ ）六九（ ）
（3）说一说。
一盒彩笔6枝，2盒多少枝？3盒、4盒9盒呢？
（4）在（ ）内填数。
（ ）×3=186×（ ）=42（ ）×6=48（ ）×1=69×（ ）=54（ ）×6=36
三、板书设计。
6的`乘法口诀 6×（1）=（6）
（1）个1份 口诀：（一）六得（六） 6×（2）=（12）
（2）个1份 口诀：（二）六（十二） 6×（3）=（18）
（3）个1份 口诀：（三）六（十八） 6×（4）=（24）
（4）个1份 口诀：（四）六（二十四） 6×（5）=（30）
（5）个1份 口诀：（五）六（三十） 6×（6）=（36）
（6）个1份 口诀：（六）六（三十六）
第二课时
教学内容：
学习7的乘法口诀。
教学目标：
1.使学生学会7的乘法口诀，掌握编写口诀的规律。
2.提高学生分析、判断、推理能力。
3.向学生进行认真学习、善于探索的思想。
教学重点：
使学生学会7的乘法口诀。
教学难点：
会自己总结7的乘法口诀。
教学具：
投影片
教学过程：
一、复习。
2×6=4×6=1×6=6×6=3×6=9×6=7×6=8×6=
二、新课。
1.学习7的乘法口诀。
由瓢虫身上的7个点，引出7的乘法口诀。
生：在老师的指导下讨论下列问题
（1）1个瓢虫身上有几个点？
（2）1个7是几？
（3）口诀是什么？
板书：7×（1）=（7）
（1）个1份
口诀：（一）七得（七）
（4）2个瓢虫身上有几个点？也就是几个7？
（5）怎样列乘法算式？
（6）口诀怎么编？
板书：7×（2）=（14）
（2）个1份
口诀：（二）七（十四）
（7）3个、4个、5个、6个瓢虫身上分别有几个点，分别是几个7？
（8）怎样列乘法算式？
（9）口诀怎么编？
板书：7×（3）=（21）
（3）个1份 口诀：（三）七（二十一）
板书：7×（4）=（28）
（4）个1份 口诀：（四）七（二十八） 7×（5）=（35）
（5）个1份 口诀：（五）七（三十五） 7×（6）=（42）
（6）个1份 口诀：（六）七（四十二）
（10）老师引导学生编出七七、七八、七九口诀。
生：后三句口诀集体讨论，自学自悟。
板书：7×（7）=（49）
（7）个1份 口诀：七（七）（四十九） 7×（8）=（56）
（8）个1份 口诀：七（八）（五十六） 7×（9）=（63）
（9）个1份 口诀：七（九）（六十三）
2.练一练。
（1）送信。
把写有算式的一封封信，投入到写有七的乘法口诀的信箱中。
（3）说一说。
看图，摆2条鱼用几个三角形？摆3条、4条……9条呢？
（4）算一算。
2×7=4×7=7×7=7×6=8×7=7×9=1×7=5×7=
（5）回答。九月份有4个星期零2天，九月份共有多少天？
三、巩固练习
1.练习背诵７的乘法口诀。
2.师生对口令。
四、作业
乘法口诀表教案篇3
教学内容：教科书第23页例1，练习五的第1～3题。
教学目标：
1．初步学会用乘法口诀求商。
2．经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路。
教具、学具准备：
例1情境图的放大图，按练习三的第3题制作“信箱”和“信”（算式卡片）；每个同学准备12个○卡片。
教学过程设计：
一、复习
1．说出得数，并说出用哪句口诀。
6×2= 4×3= 2×5= 3×3=
2．填空。
2×（ ）=4 3×（ ）=6 4×（ ）＝8
（ ）×3=12 （ ）×4=20 5×（ ）=15
说一说（ ）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。
3．把12个○卡片平均分一分，并写出除法算式。
请同学交流自身的分法和写出的除法算式。
二、新课
1．引出除法算式12÷3。
出现例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的事。
提出第（1）个问题：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？
请同学列出除法算式：12÷3。
2．研讨计算方法。
（1）引导：我们会用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题。假如不动手操作学具，怎样算出结果呢？请各小组研讨计算方法。
（2）交流。请同学说一说研讨出的计算方法。
（3）根据同学研讨的`情况，给予积极评价。并且，突出强调：可以用乘法口诀想商。
3．尝试用乘法口诀求商。
（1）出示例1的第（2）个问题，并让同学列出算式。
（2）请同学用乘法口诀想：商几？
（3）交流。请同学说一说想商的过程和使用了哪句口诀。
（4）交流想商的过程。
根据同学的交流，教师重述：求12÷4的商，想4和几相乘得12，因为三四十二，所以商是3。
三、练习
1．练习五的第1题。
依据画面请同学解决“每个小朋友几个气球”的问题。让同学说一说题意，再计算。
2．练习五的第2题。
（1）让同学根据画面信息，完成填空。
（2）让同学独立填写除法算式。
（3）交流。请同学说一说除法算式的实际含义，并说出，用哪句口诀想商。
3．练习五的第3题。
按题意组织送信游戏，说明要求：认真计算，商是几，就投进几号信箱。
请每个同学当选邮递员，并把“信”交给同学，让同学完成送信任务。
完成后，看一看每个信箱中的信，检查是否都送对啦。
最后，特别请同学观察哪几封信送进了1号信箱。并想一想，这些除法算式有什么特点。促使同学发现：被除数和除数相同，商是1。
四、总结
1．请同学谈收获。
2．教师总结：今天我们一起研讨了除法的计算方法。我们发现，可以用乘法口诀来求商。计算时，看除数和几相乘得被除数，就用那句口诀求商。我们在送信游戏中还发现，被除数和除数相同时，商是1。这节课小朋友学会了不少新知识。下节课我们继续学习除法计算，我相信小朋友会有更多的收获。
乘法口诀表教案篇4
教学目标
1．使学生理解8的乘法口诀的来源和意义．
2．初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积．
3．通过例题教学培养学生观察能力．
教学重点
初步掌握8的乘法口诀．
教学难点
指导学生独立写出8的乘法口诀．
教具学具准备
投影仪、例1图片，乘法口诀片等．
教学步骤
一、铺垫孕伏．
1．背诵1－7的乘法口诀．
2．说出得数，并说出所用的乘法口诀．
3．出示准备题．
每次加8，把得数填在空格里．8
引导学生明确；第一格表示1个8，第二格表示2个8，第八格表示8个8．
二、探究新知．
1．教学例1．【演示课件8的乘法口诀】
（1）学习第一句口诀：一八得八．
出示一个正方体，引导学生讨论，它表示几个8，求1个8怎样列式，怎样编一句8的乘法口诀．
使学生明确：表示1个8，列式口诀：一八得八
学生读口诀，说出口诀所表示的意义．
（2）启发学生学习第二句口??
出示2个正方体，使学生明确所乘的数比第一个算式多1，表示2个8，列式，口诀二八十六，并填书．
（3）分组讨论，学习第3~8句乘法口诀，并填书．
①分组讨论，探究8的乘法口诀．
②填书．
2．反馈练习．
（1）读背诵8的乘法口诀．
（2）做一做1题．【继续演示课件8的乘法口诀】
（3）做一做2题．【继续演示课件8的乘法口诀】
三、全课小结．
略
四、随堂练习．
1．做一做3题．【继续演示课件8的乘法口诀】
2．练习二十二2题
（1）6个8相加是多少？（2）8乘4是多少？
分组练习，订正时说一说是怎样想的．
五、布置作业．
练习二十三4题
83488678
58823888
板书设计8的乘法口??
准备题：每次加8，把得数填在空格里．1个82个83个84个85个86个87个88个8
探究活动
数台阶
假如你家住的是楼房，每上一层要走2阶，每阶楼梯都是8级．你家住八楼，那么你从一楼到八楼一共要上多少级台阶？
活动一、说一说，算一算．
1．分组讨论：可以通过计算得出结果吗？如果可以，又有几种方法？
2．每个小组选派代表汇报本组讨论结果及计算结果．
3．全班评选出最佳计算方法．
活动二、走一走，数一数．
学生在课后找一座高层楼房（要求与题中一致），从一楼走到八楼．数一数一共要上多少级台阶，看是否与活动一中的计算结果相符．
8的乘法口??
乘法口诀表教案篇5
教学内容：义务课程标准实验教科书第三册70—71页
教学目标：
1．结合简单实际问题，学习用2—6的乘法口诀求商，在用不同方法解决问题的过程当中，初步感受用口诀求商较简便。
2．掌握用口诀求商的方法，会用2—6的乘法口诀求商。
3．愿意与他人交流各自的算法。
教学重难点：用2—6的乘法口诀求商
教学准备：电脑课件，学生每人一张标明钱数的卡片
教学过程：
一．情意导入
师：同学们，你们都喜欢玩具对吧！听说熊猫开了一个玩具店，我们去那里看看怎么样？玩具还真不少呢？仔细看看图中都有什么？你能提出什么数学问题。
师评价：今天我发现同学们都有双会发现的眼睛，一个充满智慧的头脑，瞧，小熊、小兔、小猴也和我们一起来到了熊猫玩具店，原来它们是来买玩具的，我们来当售货员好不好？
二．自主探索
①师：咱们来看看小熊要买什么？问题出来了，快帮它解决吧！师指生口答：，怎样列除法算式。师板书：。怎样能很快想出商是几呢？把你的想法与周围同学交流一下，看谁的方法快。
生汇报时说出二（五）一十
师：想2的口诀能很快计算出10元可以买5个皮球，小熊拿着5个皮球高兴地和小伙伴玩去了，这回该到小兔子了。
②师，小兔子要买什么玩具呢？→玩具飞机5元一个，我有15元，可以买几架玩具飞机？
你能先列出算式吗？→15÷5＝□，怎样能很快求出商，想几的口诀？题中除以5所以要想5的口诀，（三）五十五，所以15÷5＝ 3 。
③师：小兔子顺利地买到了自己喜欢的玩具飞机，蹦蹦跳跳地走了，现在只剩下小猴子，看它要买的玩具是→大屏幕→玩具汽车4元一辆，我有20元钱，可以买几辆玩具车？指名口答。列式板书
师：用口诀求商真是又准确又迅速，看来这口诀的用处还真不小呢！在同学们帮助下，小动物都买到了自己喜欢玩具，高高兴兴地玩去了，你们想不想为自己也买一年漂亮的玩具呢？
好，听老师说要求，每个同学的桌面上都有一张标明钱数的卡片，根据卡片上的钱数，为自己选一件漂亮玩具，想一想，能买几件？怎样很快求出商，想好后把算式写在卡片上，然后把你的想法与周围同学相互交流一下。
充分时间交流：二人展示后集体订正。张老师想问你们一个问题，平时买过玩具吗？（买过）都买过，同学们都有过这样的生活经历，在买玩具的过程当中想到过类似这样的数学问题吗？有的同学想过，有的同学没想过，看来以后我们要留心观察身边的事物，说不定哪天你又发现可以自己解决的数学问题，做个善于发现，善于思考的小数学家好吗？
④师组织学生认真听，培养习惯。
三．应用与提高
1．熊猫玩具店有了我们的参与，显得非常热闹，瞧兔博士也来凑热闹了。→大屏幕。原来它不是来买玩具的，是来考我们的。面对兔博士的三道闯关题，同学们你们有信心过关吗？好，老师支持你们，如果我们能顺利过关的话，每个人都能得到由兔博士颁发的智慧星一颗。请看大屏幕：第一关，你能用口诀快速求出商吗？（每答对一道题得到一颗智慧星）
12÷3＝ 4 三（四）十二 ☆……
2．师：太棒了，第一关顺利过关，加油！大屏幕第二关→兔博士让大家放松心情，先给同学们讲一个故事：一天早晨，太阳公公刚露出头，四只小松鼠就吵着闹着喊着：“妈妈，我们饿了。”松鼠妈妈慈祥地看了看它们说：“孩子们，你们一天天长大了，能自己做的事情就自己试着去做吧！附近有一片好茂盛的松林，你们4个去摘松果吧！一定要注意安全！”小松鼠听了甭提有多高兴了，这是它们第一次帮妈妈干活，四只小松鼠连蹦带跳地来到了松林。呵，还真能干，一会儿工夫就摘了4个松果，连小筐都快装不下了。故事讲完了。
师：这个故事讲完了，问题也出来了，24个松果平均分给4只小松鼠，每只小松鼠分几个呢？同学们都有了自己的答案，把它填在书上2题。一人展示，集体订正。小松鼠吃着自己采来的果子心里美滋滋的.。→大屏幕→在同学们的努力下又过了一关。瞧兔博士都跷起大拇指夸你们呢？
3．现在只剩下第三关了，同学们能不能得到智慧星就在此一搏了，有信心吗？，好，一起看：→第三关→好漂亮的一棵智慧树，智慧树上结满了智慧果，想得到吗？→屏幕提示→只要细心答对果子背后的题，就能摘到它，→好，我们来看第一个（）……。
师：同学们你们好棒，居然顺利闯关，兔博士在祝贺大家！
这样我们都将得到一颗由兔博士颁发的智慧星一颗，它就藏在卡片的背面，看谁先找到它，把它贴在自己喜欢的位置。
四．结束语
同学们，这节课你们高兴吧？（高兴）张老师也很高兴，实验小学的同学们给我留下了深刻的印象，在以后的日子里，希望大家学习进步！天天快乐！好吗？再见！
板书：
10÷2＝ 5 （个） 二（五）一十
15÷5＝ 3 （个） （三）五十五
20÷4＝ 5 （辆） 四（五）二十
乘法口诀表教案篇6
第1课时
教学内容：教材第20—21页例1.例2以及课堂活动
教学目标：
1.经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。
2.熟记5的乘法口诀。
3.会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。
4.对学生进行爱国主义。
教学重点：经历编乘法口诀的过程
教学难点：会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。
教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等
教学过程：
一、创设情境
1.出示图。你们看到了什么？想说什么？
2.教师：小朋友，这是奥运会会旗“五环旗”，20xx年奥运会将在北京举行。
二、学习例1
1.一面旗子有5个圆环，2面呢？（师生共同说二五一十）3面呢？
2.5面旗子有几个圆环，用乘法怎样表示，编成口诀是什么？为什么？
3.你能写出6——9面乘法算式吗？学生独立写出乘法算式。小组交流
4.根据前面编4的乘法口诀的方法，你会编5的乘法口诀吗？ ①独立编出口诀。
②小组交流。
③反馈。你是怎样编出这些口诀的？
板书：5×5＝
25 五五二十五
5×6＝
30 五六三十
5×9＝
45 五九四十五
教师：根据这些算式，同学们编成口诀就容易记了。 板书课题：
5.提问：①五的口诀有几句？相邻两句口诀之间有什么联系？
②你怎样记住这些口诀？
③自由读口诀，记口诀。
三、学习例2
1.先说口诀，再填空。
2.算一算。独立完成。
3.反馈。你用的哪句口诀？
四、课堂活动。
1.教材21页 第1题。看算式、说口诀。同桌活动，对口令
2.游戏。教材21页 第2题。算一算，议一议。 小组活动。你发现了什么？
五、课堂小结：这节课学习了什么？
第2课时
教学内容：教材第22—23页 练习五1——4题
教学目标：
1.熟记5的乘法口诀。
2.会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。
3.能用5的乘法口诀解决一些数学问题。
教学重点：熟记5的乘法口诀。
教学难点：会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。
教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等
教学过程：
一、基本练习
1. 摆一摆、说算式、说口诀。
每次摆5根，摆5次。
每次摆5根，摆7次。
2.对口令。师——生 生——生 ① 五七——— 三十五
② 5×6——— 五六三十
③五八四十 ——
— 5× 8 8×5
二、巩固练习
1.填空。读一句口诀，写两个乘法算式。
练习五第1题 ①学生独立填空
②反馈。说说你是怎样想的？
2.填＞，＜或＝
练习五第2题①学生独立完成。
②反馈。说说你 是怎样想的？
3.过河。 谁先回家？
练习五第3题。①竞赛活动。小组开火车，教师记时。
4.解决问题
练习五第4题。算一算。①同桌说一说图意。
②说一说解决这个问题 的办法？怎样想的？
三、课堂作业
5×3＝ 7×5
＝ 5×8＝
7×2＝ 5×6＝ 6×5
＝
8×3＝ 5×9＝
第3课时
教学内容：教材第23—25页 练习五5——9题
教学目标：
1.会整理1——5的乘法口诀，并熟记1——5的乘法口诀。
2.会用1——5的乘法口诀口算相应的表内乘法。
3.能用1——5的乘法口诀解决一些数学问题。 教学重点：熟记1——5的乘法口诀。
教学难点：会用1——5的乘法口诀口算相应的表内乘法。
教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等
教学过程：
一、归纳整理1——5的乘法口诀。练习五第5题
1.请把口诀补充完整。①学生独立完成。
②反馈填的情况。
2.读口诀。①横着读 。 ②竖着读。
3.观察：这些口诀的排列有什么规律？
4.背一背。①横着背 。 ②竖着背。
二、综合练习
1.找新家。连线
练习五第6题 ①学生独立完成
②反馈。说说你是怎样连的？
2.算一算。
练习五第7题 ①学生独立完成。
②反馈。说说你 是怎样想的？
3.解决问题
练习五第8题。①观察图，你能提出哪些数学问题？
②说一说解决这个问题 的办法？怎样想的？
③完成书上的空。
4.解决问题
练习五第9题。算一算。①同桌说一说图意。
②说一说解决这个问题 的办法？怎样想的？
三、思考题
1.小组活动。讨论填空。
2.反馈情况。
四、课堂作业
5×3＝ 7×5
＝ 5×8＝ 7×3＝ 3×4＝ 6×5＝ 8×3＝ 4×9＝
五、自由熟记口诀。
第4课时
教学内容：教材第26—28页例3.课堂活动和练习六
教学目标：
1.初步体会乘加、乘减计算与生活的联系。
2.能灵活运用1——5的乘法口诀口算乘加、乘减式题。
3.结合具体情境，理解乘加、乘减计算的算理。
4.结合情境，对学生进行爱祖国、爱科学的。 教学重点：理解乘加、乘减计算的算理。
教学难点：能灵活运用1——5的乘法口诀口算乘加、乘减式题。
教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等
教学过程：
一、创设情境
1.出示图。你们看到了什么？想说什么？
2.这些小朋友从小就这么爱科学，你也想参加吗？
二、学习新课
1.学习例3
⑴瞧！小红也参加气象小组了。现在共有几个小朋友在搞小实验？谁能列算式？为什么？
① 同桌互相
说。 ②板示 5×4＝20 ⑵小红有事走了，科技小组现在共有多少人？还有4个5人吗？哪该怎么算呢？
学生独立尝试写出算式。
⑶组织全班交流。教师板书：5＋5＋5＋4＝19
5×3＋4＝19比3个5多4
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