教案是教师对教学过程进行预设和安排的一种方式，有助于提高教学质量，教案在制定时需要对教学过程进行细致的分析和评估，增强他们的教学反思能力，写文书吧小编今天就为您带来了科学领域幼儿园教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
科学领域幼儿园教案篇1
设计思路：
幼儿园里随处可见各种各样的纸：绘画所用的铅画纸、折纸工的手工纸，擦鼻涕的餐巾纸等。。。幼儿对身边随处可见的纸表现出了极大的兴趣，但是对于这些纸之间的差异和用途却不知道，所以我设计了“好玩的纸”这一活动，在这个活动中，幼儿通过互相讨论，亲自动手操作，知道了纸质的不同和其各自用途。
活动目标 ：
1、看看、说说生活中常见的纸。
2、尝试用团、抛、踢等不同的动作玩纸，体验活动的快乐。
活动准备：
1． 餐巾纸
2． 手工纸
3． 报纸
4． 超市的广告纸；
活动过程：
一、 出示纸袋。
师：“今天杨老师带了一个纸袋，我在纸袋里放了一些宝宝喜欢的纸，猜猜看是什么纸？”幼儿猜测。师：“那让我们一起看看，纸袋里有些什么纸。”
二、 看看讲讲
1、餐巾纸---从纸袋里先出示餐巾纸
让幼儿说说这是什么纸，它有什么用处。
引出儿歌：餐巾纸，折起来，擦鼻涕，真干净。
师：“擦过的餐巾纸放哪里？”“垃圾桶”
2、 过渡：我的纸袋里还有——出示一架用手工纸做的飞机。
师提问：“呜~~~呜飞来的是什么呀”
幼儿说说飞机用什么做的，手工纸还能做什么？
引出儿歌：手工纸边变变，变朵小花真漂亮
3、过渡：我们再看看，纸袋里还有——
报纸 (出示小青蛙报)
师提问：“这个是什么呀。”幼儿：“小青蛙报。”师：“对呀。这个是小青蛙报纸。”
“宝宝们你们知道报纸可以用来干什么呀？”“故事。”“看新闻”
宝宝长大了，也来看新闻、看故事。
三、玩玩
过渡：老师带来了许多看过的.旧报纸 。 “你们看看他能变成什么。”
团——老师来超级捏捏捏！（团成球）问：“捏成了什么？”
宝宝也来捏。
捏捏捏，用力捏。看看谁的力气最大，谁的球儿最最小？
过渡：“我们一起和报纸球做游戏吧。 请宝宝走到座位的旁边，找一个空地。
指导语 抛——我的报纸球，飞起来喽！
踢——我的报纸球，踢起来喽！
滚——我的报纸球，滚过来喽！
四、整理
报纸球，快过来，放在一起变一变。
许多小球，变成几个大球？擦汗休息。
科学领域幼儿园教案篇2
设计背景
幼儿的一日生活各个环节都离不开时间，平时活动时总会有几个孩子凑在钟表前议论纷纷‘这个针跑的快，这个针跑的慢’‘有的长有的短’，我发现孩子们对此产生了兴趣，为帮助孩子们解决疑惑，结合本班孩子的认知情况，我设计了本节课——认识整点。
活动目标
1.初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看整点。
2.发展逻辑思维能力。
3.养成按时作息、珍惜时间的好习惯。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.有兴趣参加数学活动。
重点难点
重点：学会看整点
难点：会在钟面上拨整点
活动准备
圆形时钟一个、1—12整点卡片、实物钟若干
活动过程
一、开始部分
1.师幼互相问候。请幼儿猜谜语:“这是一首谜语歌，大家猜猜是什么?”
一张大圆脸，没退也没嘴。
没退会走路，没嘴能报时。 (谜底：钟)
二、基本部分
1.教师出示圆形时钟，请幼儿观察钟面，了解钟的表面结构。
2.认识分针和时针，探索分针和时针的运动关系。
教师慢慢拨钟，引导幼儿观察分针和时针的运动。让幼儿说出：分针跑得快，时针跑得慢。
3.通过拨钟，引导幼儿认识整点钟。教师将分针和时针都拨到“12”上，然后调节钟背面的调时钮，使分针转一圈后正指向数字“12”，让幼儿注意时针有了什么样的变化。教师反复拨几次，让幼儿明白分针每走一圈，时针就走一个数字，经过了一小时。
4.幼儿分成若干组，每组一个实物钟面。请幼儿轮流拨钟，观察并讨论分针和时针的`变化，引导幼儿发现：只要分针正指“12”，时针就正指某一个数字。
教师小结：分针正指“12”，时针指数字几，就是几点整。出示写有整点钟的卡片，与幼儿一起拨整点钟。边拨钟边和幼儿一起说：“1点整、2点整、3点整……”直到两针在“12”上重合(即12点整)。
5.游戏活动：老狼、老狼几点钟
教师手拿1—12点钟的钟面卡片12张，走在前面扮老狼。幼儿跟在“老狼”后面边走边问:“老狼老狼几点钟?”“老狼”举起1点钟的卡片并回答：“1点钟。”幼儿继续问“老狼”，当“老狼”回答“天黑了”时，其他幼儿必须快速回到座位上安静下来。最后一个回到座位上的幼儿就被“老狼”吃掉，游戏反复进行。
三、结束部分
师幼同唱“钟之歌”
四、延伸部分
引导幼儿把一日生活环节与时间对应起来，如早餐时说“现在8点钟，我们吃早餐吧” ,帮助幼儿建立时间观念。
活动反思：
活动符合幼儿年龄特点，创设情境激发兴趣，通过游戏活动让幼儿去认识时间。激发了幼儿的学习兴趣。小组合作学习观察并讨论时针和分针的变化，使幼儿清楚的知道了只要分针正指“12”，时针就正指某一个点。教具学具准备充分，钟面和实物闹钟达到人手一份，为幼儿创造了充分的操作材料。在活动中，少数幼儿注意力不集中，倾听能力还有待加强。另外教师的语言还要儿童化。
科学领域幼儿园教案篇3
活动目标：
1、喜欢观察云朵，知道天空中的云朵是可以变来变去的。
2、能对云朵的形状展开想象，体验想象的乐趣。
3、培养探索自然的兴趣。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备：
制作课件、棉花与粘贴材料
活动过程：
1、导入活动：谈话
宝宝们，看老师手里拿的是什么？你们知道哪里有星星吗？天空中除了有星星还会有什么？
2、扩散思维活动：云彩为什么会变色？
师：宝宝们知道云彩为什么会变成黑色吗？云彩除了会变成黑色还会变成什么颜色？（出示火烧云的图片，引导幼儿知道云彩还可以变成其他的颜色）
你想让云彩变成什么颜色？（引导幼儿展开想象）
3、观察内容：云彩像什么
师：今天老师带来了一些云彩的图片，我们一起来看看这些云彩像什么？（引导幼儿仔细观察图片，大胆表述）
4、模范活动：模仿云彩的样子
师：刚才我们说了图片中的云彩像什么样子，你能表演出来吗？来学一学吧。
5、创新想象
师：你觉得云彩除了会变成刚才的样子之外，还能变成什么样子？你想让云彩变成什么样子？
6、操作活动与赞赏激励
师：宝宝们想不想自己动手让云彩变成你喜欢的样子？我们来试一试吧。鼓励幼儿大胆想象，用自己的小手进行创意粘贴。
7、结束活动
请幼儿互相观看并介绍自己的作品，肯定幼儿的'表现。最后把我们的云彩送上天空，让它们一起飞走吧。
活动反思：
幼儿的年龄小，对世界充满着好奇、探索和幻想。他们的思维不受习惯的约束，注意力容易分散，在观察事物时，仅能关注事物的表面现象，但自身是潜在着创造力的。设计了让小班幼儿所熟悉内容，利用不断变化的形式，在易把握的基础上让幼儿尽情的畅想。本次活动设计了符合小班幼儿年龄和心理发展特点的环节，容易为幼儿所接受，活动进行的顺利。
科学领域幼儿园教案篇4
活动目标：
1、在探索活动中感受和比较物体的粗细，理解粗细是具有相对性。
2、尝试给5个以内物体按粗细进行正逆排序。
活动准备：
1、筷子、木棒、铅笔、彩笔、记号笔、蜡笔。
2、粗细不同的吸管若干，操作材料一人一份。
3、口袋一个(里面装有粗细不同的物体)
活动过程：
一、开始部分谈话引入
1、孙悟空会变的金箍棒引题，孙悟空有一个很厉害的兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以变粗也可以变细。
二、基本部分
1、教师出示一个粗的一个细的物体，并请幼儿说一说
(1)哪个粗?
(2)哪个细?
(3)你怎么知道它是粗或细的?
2、教师通过变变变的游戏出示不同粗或细的物体，知道粗细是相对的。
3、游戏变变变教师说变粗时幼儿两手做出粗的样子，师说变细时幼儿两手做出细的样子，通过游戏加深对粗、细的理解。
三、活动结束比较周围环境中各种物体的粗细，回家后比较家里各种东西的粗细并做记录。
1、观察实物，区别粗细。
(1)教师出示筷子和木棒，引导幼儿观察哪根粗，哪根细。
(2)分别出示铅笔、蜡笔和记号笔，幼儿比较粗细。
(3)出示三支笔让幼儿比较最粗和最细。
教师小结：判断哪一种物体是粗还是细，一定要通过两样以上的物体进行比较，才能区别它们的粗细。
2、摸一摸，比一比。
(1)教师出示"奇妙的口袋"，以神秘的口吻告诉幼儿，在口袋里有很多粗细不同的物品。
(2)做游戏"奇妙的口袋"。
游戏规则：教师出示一支水彩笔，请幼儿从口袋里摸一样比水彩笔更粗的物品，每个幼儿一次摸出一样的物品。
3、幼儿找找自己身上的部位，哪些是粗的，哪些是细的。
教师小结：手臂细，大腿粗;小腿细，大腿粗;手指头细，手臂粗;大拇指粗，小拇指细等。
4、尝试用5种以内的物体按正逆顺序排序。
(1)出示三种粗细不同的吸管，引导幼儿用吸管按从粗到细和从细到粗的顺序排序出来。(教师巡回检查)
(2)教师出示4个粗细不同的纸筒，请个别幼儿按从粗到细和从细到粗的顺序排序。(集体检验)
(3)发操作材料，让幼儿把5棵树从粗到细和从细到粗的顺序排序。(教师巡回检查)
(4)请个别幼儿到黑板前演示自己的排序方法。如幼儿排对，教师给予鼓励。
5、教师小结：在给物体排序时，如果是按从粗到细的顺序排序，就要先找出最粗的排在最前面，剩下的又来比较继续排。如果是按从细到粗的顺序排序，就要把最细的排在最前面，剩下的又来比较继续排。这样就能准确的排出物体的粗细。
科学领域幼儿园教案篇5
活动目标：
1、收集各种不同的纸质品，了解纸的不同用途。
2、按照儿歌的语言格式创编儿歌。
3、用纸变出不同的物体，体验快乐。
4、引发幼儿学习纸的来历的兴趣。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的'良好素质。
活动准备：
磁带、录音机、教具——各种纸质品（餐巾纸、 纸碗 、纸盘、 信纸、小纸伞、 绘画纸、 报纸、 皱纹纸、 图书、 纸箱） 人手一张图画纸、记录表。
活动过程：
1、拿出各种纸质品，请幼儿仔细观察，然后说一说
——这些东西都是用什么做的？
——在哪里见过？
——还知道有哪些纸质品？
——人们怎么用？
小结：纸经过工厂的叔叔阿姨加工，可以变成很多我们生活中经常用到的东西，给我们的生活带来了很大的方便！请小朋友回家后和爸爸妈妈一起找找哪些东西是用纸做的。上节课，小朋友们学过的一首歌“纸爱变花样”，我们一起来演唱。
2、幼儿一起演唱歌曲“纸爱变花样”，并引导幼儿按照儿歌的语言格式改编歌词。
（1）引导幼儿根据歌词创编动作。
——小朋友们刚才唱了纸会变成什么呢？
——那么你除了会卷棍子，还会用纸折什么？
（2）引导幼儿改编歌词。
例如：幼儿说“我会折扇子。”教师引导幼儿改成“折一折，变成小扇子。”
3、幼儿在桌面上取一张纸，根据自己已有经验折各种东西。
——那么现在小朋友们用桌面上的材料变一变，看看你们都能变出什么东西来？
幼儿在桌面上自由取一张纸，根据自己已有经验折各种东西，教师巡回指导，记录幼儿折出的各种纸玩具。
科学领域幼儿园教案篇6
一、活动目标：
知道泡泡的形状与吹泡泡的工具是无关的，打破圆形——圆形，三角形——三角形的匹配的思维定势。
喜欢参与游戏，体验。
培养幼儿敏锐的观察能力。
二、活动准备：
经验准备：在户外活动中孩子已经玩过街上买来的泡泡的游戏，知道吹出的泡泡都是圆圆的。
三、材料准备：
三角形吹泡泡的工具、泡泡水。
四、环境创设：
一张大张的纸上贴一个三角形的图形和一个圆形的图形，每个幼儿一张卡片。
五、活动过程：
一、猜想、记录三角形的工具吹出的泡泡是什么形状？
1、前几天小朋友都玩了吹泡泡的游戏，而且你们还发现吹出来的泡泡都是圆形的，今天老师带来了不同的吹泡泡工具，你们看看它是什么形状？跟你们玩的吹泡泡的工具一样吗？
2、教师提问：三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状？（幼儿猜想，有的说是三角形的、有的说是圆形的）
3、幼儿进行猜想记录。
如果你认为三角形的工具吹出来的泡泡是三角形的就把你的卡片贴在三角形的图形下面，是圆形的就把你的.卡片贴在圆形的图形下面。
二、幼儿吹泡泡，验证自己的猜想。
1幼儿自己选择教师事先准备好的三角形吹泡泡的工具，开始吹泡泡。
2分享交流：
（1）你们用三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状？
（2）到底用三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状，老师再吹吹，小朋友看看到底是什么形状。教师又用三角形的工具吹泡泡让幼儿观察，再次验证三角形工具吹出来的泡泡也是圆形的。
三、幼儿调整事先的猜想记录。
四、小结：不管是圆形还是三角形的工具吹出来泡泡都是圆形的，那么还有什么可以用来吹泡泡，吹出来的泡泡又是什么形状，回家以后小朋友可以去找找，以后我们再来试。
科学领域幼儿园教案篇7
活动目标：
1、学习关注身边常见事物的明显特点和现象。
2、尝试根据不同物质的吸水特点进行不同组合搭配，寻找的吸水效果。
3、理解实物与符号之间的关系，初步学习用简单的符号做记录。
活动准备：
玻璃杯、不透明的罐子、装水的塑料瓶、盘子、小方巾、海绵、棉花、有一定坡度的塑料槽、幼儿实验记录表、符号对照表、教师统计表等。
活动过程：
一、魔术游戏，激发兴趣。
1、教师：今天老师带了杯水来和小朋友做游戏，你们想一起玩吗?
(1)出示一杯水和一个不透明的瓶子，将杯子里的水倒进瓶子，请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗?(结果是将水倒了回来)
(2)出示另一个不透明的瓶子，请幼儿看看两个瓶子是不是一样?(是一样的)再次做实验，引导幼儿猜猜这次水还能倒回来吗?(能)结果水倒不出来了，老师把水变不见了?
2、启发幼儿猜猜水到哪里去了?
幼儿：在瓶子里。
幼儿：飞到外面去了。
3、打开瓶盖，找出原因。(原来里面有一条毛巾)小结：水被干毛巾吸掉了,所以就倒不出来了。
幼儿非常兴趣地观看魔术游戏，揭开谜底后都发现了水是被毛巾吸走了，反过来幼儿也理解了毛巾会吸水这一道理。
二、实验验证，寻找答案。
1、介绍实验材料，符号对照表。
教师：生活中还有很多东西会吸水，老师也为你们准备了一些，我们一起来看看有什么。(师介绍提供的物品后出示符号对照表，引导幼儿理解不同符号所代表的物品名称。)
2、讲解实验方法。每5个人一组，每次每种物品取一件，分别放进塑料槽的黄色区域内并记录摆放的顺序，接着取一瓶水从塑料槽顶端的红色圆点处慢慢的将瓶子内的水倒进槽内，直至全部倒完，最后将流入槽底托盘内的水倒进事先准备好的量杯内，看清量杯内的水量并做相应的记录。实验结束后取出槽内的物品，放进塑料筐内，将手擦干后再次取物，改变物品的摆放顺序后再次实验。
3、提出实验要求：
(1)5个人一组，每次实验每种物品各取一件，摆放后先做记录才开始实验。
(2)水要倒到塑料槽顶端的红色圆点上，速度要慢。
(3)每次实验结束将槽内的物品取出放进塑料筐内。
(4)每次实验物品的摆放顺序不能相同。
4、幼儿分组操作，寻找答案。
幼儿：海绵最会吸水。
幼儿：我觉得毛巾最会吸水。
幼儿：最会吸水的要排第一，水才不会留走。
幼儿：最会吸水的排中间。
幼儿：我觉得应该先放毛巾，第二放海绵，再放棉花，这样最会吸水。
幼儿根据教师提供的丰富的操作材料，较顺利的完成实验，并记录实验结果。流出的水被倒进了事先准备好的烧杯里，幼儿很快能根据杯子中水的多少判断出本组的哪种组合最会吸水。
三、分享实验结果，得出结论。
1、根据幼儿实验记录，用大统计表集体统计实验结果。
2、得出结论：哪种组合最会吸水。
师幼共同统计各组实验结果汇总在大记录表上，根据大统计表比较出哪种组合的吸水效果。
教学反思：
活动一开始，我通过一个特殊的杯子引出课题激起孩子好奇心的同时让他们自己通过实验验证自己的想法，然后让幼儿互相交流自己的实验结果，引领孩子再次关注杯子里的毛巾，比较湿毛巾和干毛巾的不同，让幼儿发现其中的秘密。整节课的设计主要运用探索式教学法，尽量做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。让幼儿自己在实际操作中去发现问题并找到解决的办法，获得相关的感性经验。
科学领域幼儿园教案篇8
一、 教育目标
1．会运用感官比较两个以上物体的粗细、厚薄
2．知道物体的粗细、厚薄是相对的。
二、 重点和难点
1．重点：物体量差异的相对性。
2．难点：词与概念的匹配。物体量差异的相对性。
三、 材料及环境创设
教具：厚薄不同的书、纸、布若干。粗细不同的毛线、小棒、笔若干。
学具：每个幼儿一份厚薄不同的纸、布。粗细不同的毛线、小棒笔。每个幼儿的物品不必完全相同，以便交换使用。彩色的篮子若干只。数学角内放粗细、厚薄不同的物品和分类盒。（分类盒上用形象的图画表示物体的粗细、厚薄。）
四、 设计思路
在此以前幼儿已进行过比较物体的大小、长短的活动，积累了一些运用感官比较物体量差异的经验，因此在本活动中可以启发幼儿自己想出比较物体粗细、厚薄的各种方法，提高幼儿认识周围环境的能力。
幼儿在学习这一内容时可能会遇到二个困难。第一是不能准确地将比较结果与相应的词匹配。这是因为在幼儿阶段词与某些概念建立联系需要一个过程，不能一蹴而就。所以应该先让幼儿通过非正式的教育活动积累有关概念的感性经验，然后在琥式的教育活动中指认和命名活动完成词与概念的匹配。
第二是理解物体量差异的相对性。由于幼儿思维不可逆，他们不易理解相对概念。因此活动中要采用变换比较对象和设问的方式引起幼儿的思考，帮助幼儿理解物体量差异的相对性。
该内容是幼儿以后学习相邻数和进行排序活动的基础。如果幼儿真正理解了物体量差异的相对性，那么他们的逆向思维和推理能力也将得到相应的发展。
这一内容除了组织正式的教育活动，还应安排非正式的教育
活动，如在数学角放置各种有关的材料，让幼儿通过分类活动积累有关的感性经验。
五、 活动流程
分类—>指认—>命名—>分类
1．通过分类活动使幼儿积累有关粗细、厚薄的感性经验。
（1）在来园活动区域活动时让幼儿用数学角里的材料进行分类活动。教师可通过提问了解幼儿的分类水平，如：“为什么把这支笔放在这个盒子里？”等。
（2）该分类活动是个别进行的，教师应尽可能了解每个幼儿的操作情况。
2．通过指认活动帮助幼儿在词和有关概念之间建立联系。
（1）幼儿每人一份粗细、厚薄不同的物品。
（2）听指令取出相应的物品。如“找出一张厚的纸。”“把粗的毛线举起来。”指令可由教师发出，也可让幼儿发指令，以提高幼儿活动的兴趣，并向命名过渡。
（3）要求幼儿说出完成指令的方法（即采用什么方法比较出物体的粗细、厚薄的）。
3．通过命名活动使幼儿完成概念与词的匹配。
（1）让幼儿说出
教师出示的物体的粗细、厚薄。
（2）让幼儿按指令介绍自己盒子里的物品的特征。如：“请说说你盒子两根小棒的不同”。
4．通过分类活动让幼儿体验物体量差异的相对性。
（1）让幼儿根据语言标记分类。如：“请把粗的小棒放在红的篮子里。”
（2）向幼儿展示分类结果，让幼儿思考分得对不对。
5．通过讨论使幼儿理解物体的粗细、厚薄是相比较而言的。
（1）检查分类结果。如：“红篮子里的小棒是否都是粗的？”
（2）讨论：为什么大家都把自己盒子里粗的小棒放进去，现在却是有的粗有的细。
6．通过变化粗细、厚薄的操作活动让幼儿进一步理解物体量差异的相对性。
（1） 让幼儿按指令作变化粗细、厚薄的操作，如：“请你让盒子里的毛线变细”。
（2）引导幼儿用不同的方法。如可以用分解的方法使毛线变细，也可找出比它粗的毛线作比较。培养幼儿思维的灵活性。
7．通过智力游戏发展幼儿初步的推理能力。
（1）智力游戏“谁更粗？”毛笔、钢笔和铅笔比粗细。钢笔比铅笔粗，毛笔比钢笔粗，毛笔和铅笔哪个粗？为什么？
（2）这个游戏是让能力强的幼儿跳一跳，即使他们答不出，也会使他们在头脑中留下疑问，这对发展他们的推理能力，理解传递关系是有益的。
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