第一节课是《弟子规》选段，让我真正的明白了小学语文选入国学经典的意义所在。同时也懂得了学国学，重在吟诵。在教学中，要让学生反复朗诵，体会国学经典的韵味和意境，在教师相机点拨下，学生自己理解选段的意思，并与实际相联系，让学生真切的感受到平时自己该怎样做，真正达到学以致用的目的。老师采用多种游戏激发学生对对子的兴趣，学生在并以多种方式的诵读中，比如拍手读、拍桌子读、摇头晃脑读和走着读，深入品味语言的内涵、节奏、韵味、美感。

2、嚼词析句，品出语文味

第二节课《万紫千红总是春》，这是一节诵读六首有关春天的诗。教师简简单单真正教会了学生如何读一首诗，完完全全为学生，以简化的教学环节，简单的教学方法，实现省时高效的教学效果。在学习中，我们深深地感受到这些语文课堂就是我们身边的课堂，没有过多地追求形式，没有刻意去运用多媒体，没有过度追求课堂的热闹。在每节课堂里教师给学生思考的空间，让学生安静下来，智慧飞扬；在设计教学活动时，都注重了品词读句，读中感悟文本价值。

3、琅琅书声，释放语文味

对于孩子们的朗读能力，这些孩子的表现让我吃惊，他们读的`那样好，感情饱满、声音宏亮、不加字不添字。看来老师在这方面是下了大功夫的。我想这和教师平时的朗读指导训练是密不可分的，和经典诵读也是分不开的。在学生琅琅的读书声中，释放出浓浓的语文味。

这次活动让我深深感受到：之所谓“经典”是民族智慧的结晶，所载之常理常道，其价值历久弥新，任何一个文化系统皆有其永恒不朽之经典作为源头活水，我们没有理由不继承和发扬这一民族的瑰宝。专家都说十三岁以前是儿童记忆学习的黄金时期，也是儿童语言文字学习的最佳时期，更是儿童文化素养、高尚人格关键时期，我们小学教师有不可推卸的责任。从小教导儿童读诵经典，不仅符合儿童学习的天性，而且自幼就开始接受五千年文化的熏陶，奠定一生优雅人格的基础。读诵经典同时可以提高孩子们的古文和白话文水平，有助于对其它知识领域的领悟和旁通，促进各科学业的进步。记忆是一切学习的基础，关键是给儿童背什么？应该背一生可以爱益的东西。

朗诵的心得篇2

通过参加学校的朗读培训。使我增长了不少见识，也了解了一些朗读的技巧，下面是我培训后所学到的知识，和大家分享。

一、朗诵的语速

语速是指朗读时在一定的时间里，容纳一定数量的词语。世间一切事物的运动状态和一切人在不同情境下的思想感情总是有千差万别的。朗读各种文章时，要正确地表现各种不同的生活现象和人们各不同和思想感情，就必须采取与之相适应的不同的朗读速度。

二、决定语速不同的各种因素

不同的场面急剧变化发展的场面宜用快读;平静、严肃的场面宜用慢读。

不同的心情紧张、焦急、慌乱、热烈、欢畅的心情宜用快读;沉重、悲痛、缅怀、悼念、失望的心情宜用慢读。

不同的叙述方式作者的抨击、斥责、控诉、雄辩，宜用快读;一般的记叙、说明、追忆，宜用慢读。

不同的人物性格年青、机警、泼辣的人物的言语、动作宜有快读;年老、稳重、迟钝的人物的言语、动作宜用慢读。

三、朗读速度的转换

朗读任何一篇文章，都不能自始自终采用一成不变的速度。朗读者要根据作者的感情的起伏和事物的发展变化随时调整自己的朗读速度。这种在朗读过程中实现朗读速度的转换是取得朗读成功的重要一环。

四、注意问题

读得快时，要特别注意吐字的清晰，不能为了读得快而含混不清，甚至“吃字”;读得慢时，要特别注意声音的明朗实在，不能因为读得慢而显得疲疲沓沓，松松垮垮。总之，在掌握朗读的速度时要做到“快而不乱”“慢而不拖”。

五、教师朗诵技巧培训总结

作为一名新教师，一段时间的培训活动快要结束了，但是这段时间的培训活动带给我的收获却是无限的。

整个培训过程中内容丰富，形式多样，有各级专家的专题报告，有优秀教师的教学展示，有名师与新教师的同备、同课、同研。也有学员的互动讨论，更有专家的指导、引领。通过理论的培训学习，现场的教学观摩。因此，这段时间的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，而且促进我教学上不断成长

教师培训的开设与参与学习是我能更稳健地踏上神圣的三尺讲台的起始点。通过培训，我们慢慢的适应了环境、适应了工作。因此，我们也由初来时的浮躁，在经过领导的教导和同事的沟通交流，慢慢变的求实、务实起来。我们的品质在这样的人文环境中亦得到步步提升，我们的教学业务能力也在不知不觉中得以加强。

朗诵的心得篇3

经过长达几个星期多的刻苦训练，在我们全班同学的的努力下，我们班的朗诵节目获得了一等奖的好成绩，我知道这个一等奖是多么地来之不易，它包含着我们全班同学的辛勤付出，聚集了我们所有人的汗水与努力。只有我们全班同学一起努力，才能收获这样的好成绩。

每天大课间的时候我们就在旁边的教室里进行专门的朗诵“魔鬼训练”，茅老师是我们的主教练。刚开始的时候我们朗诵的疙里疙瘩，总是分不清自己的男女声部，总是女生读的时候男生也读，男生读的时候女生也读。别说融入感情了，就连最基本的句子都读不端正，谈何感情的加深。但是因为我们都想为班级争得荣誉，所以也更加认真刻苦地练习，更加认真仔细地听讲，有时一句世界上的眼睛千双万双就要不断重复地练上十几遍，经过了长时间的刻苦训练我们的朗诵水平比原来大有长进，既提高了水平，又锻炼了身体，真是一举两得。

起先我们唱歌也是五音不全，常常喜欢跑调，茅老师为此对我们进行了专门的发声训练。让我们先哈哈大笑，再做出一种像要打哈欠似的姿势。长期的刻苦训练已经能使我们朗诵歌唱的十分优美上口了，我相信只要我们全班同学一起努力一定能在朗诵比赛上取得好成绩的。

一等奖是由我们全班同学一起努力得来的，它聚集了我们整个班级的团结，是我们汗水的结晶，我们今后一定会更加努力的！

朗诵的心得篇4

语文课上的我高高地举起手，争着朗诵课文；在家里，我高声背诵诗歌……我是多么喜欢朗诵啊！可在以前，朗诵诗歌可不是容易的一件事，这都源于一次难忘的朗诵比赛。

自从老师宣布了今天有朗诵比赛时，全班都热血沸腾，心潮澎湃。而现在临近开赛，全班都在积极地做着最后一次联系。我和其他被选中的评委伙伴们坐在评委席上，揣摩着大家的.练习，好不热闹！

别开生面的朗诵比赛终于开始了！我代表着小组上去抽签，是4！放眼一看，许多抽签的人都在向远处的同伴们挤眉弄眼，不但没弄明白，还引来哄堂大笑。好在第一组选手已上场，大家屏息地看着。

一上来，他们就摆成奇怪的排队状，一读才明白，是轮着一个一个背！大家都对这种布局感到很新奇，而他们背得也好似把文章了然于心，全然不顾旁人的目光，声情并茂地读着，真好！虽然他们的组长是办证，但我可不会因此“放水”，97.5！

第二组选手也大步上场了。一开始她们先做了一个简单的自我介绍，又有礼貌地问候了大家。嗯，不错！她们也是背诗，但十分流畅，仿佛已能倒背如流，96分！

眼看就快到我了，心中忐忑不安，就像有只小兔子一样在心田蹦蹦跳跳，但又跃跃欲试，兴奋不已。很快，第三组选手也上场了。虽然小桐平时做事磨磨蹭蹭、扭扭捏捏，但朗诵起来竟毫不含糊，仿佛轻而易举！

轮到我们组了！我和队友们精神抖擞地上台，却因为队形问题有点小争执，观众也有了意见。唉，看来我们还不够面面俱到。我的心情激动不已。感受到观众炽热的目光的同时还要全神贯注地朗诵，真难呀！我终于读完了，如释重负地下台，大家都对我报以热烈的掌声。

结果出来了，我们获得了一等奖。但成绩并不重要，重要的事，我在这场比赛悟出的道理：“问渠那得清如许，为有源头活水来！”成功，是留给有准备的人的！

朗诵的心得篇5

班队会课上，我们举行了诗歌朗诵。

任老师说这次比赛的初赛是四人小组，每个小组选出1至2人参加，所以任老师给我们留了十分钟的时间让大家在小组里朗诵。

我们小组由我、侯宇峰、崔邢炫、韩佳乐组成，第一个朗诵的是侯宇峰，他朗诵了一首边塞诗，接下来是崔邢炫，第三个是我，我朗诵的是《过零丁洋》，是文天祥写的爱国诗，接下来是韩佳乐，她朗诵的是一首李清照的诗。我们小组最后评选韩佳乐和我参加班里比赛。

我们是第五小组，有许多时间准备，当别的同学在上面朗诵时，我们会细细听任老师点评，吸收他们的优点，强化自己的`缺点，半节课过去了，最高分是白亚辉和常思礼的98+10（加10分是背诵分），刘香贝朗诵的和我准备的一样，她得了99分，只可惜没有背下来。

正准备轮到第四组，下课铃响了，任老师说剩下的两个组下周再朗诵吧！期待你们更好的表现。

这次很可惜没有朗诵到，不过下周的我们会准备更充足，会朗诵的更好！

朗诵的心得篇6

四月，学校的活动也很多，学生、老师都很忙碌。周一下午，学校进行了诗歌朗诵比赛，参加的学生都是高中各年级的学生。学校规定每个班最多只能报三个学生参加比赛，在正式比赛之前，学校就已经进行了初选，让一些朗读的比较好的学生继续参加比赛。有很多同学比赛的时候朗读的是徐志摩的诗《再别康桥》，“轻轻的我走了，正如我轻轻的来，我轻轻的招手，作别西天的云彩……悄悄的我走了，正如我悄悄的来，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。”

这首诗是新月派诗歌的代表作品，全是描述了一幅流动的画面，构成了一处处美妙的意境，细致入微地将诗人对康桥的爱恋，对往昔生活的憧憬，对眼前无可奈何的离愁表现的淋漓尽致。学生在朗诵的时候也生情并茂，充满了感情，当你听着学生们朗读的时候，仿佛自己已经站在康桥上了，回想着过去的点点滴滴。

这次诗歌朗诵比赛还有一个亮点就是有同学朗诵的是古体诗，其中让我印象深刻的是一位学生朗诵的杜甫的诗《茅屋为秋风所破歌》，“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅……床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝……”，这首诗是杜甫旅居四川成都草堂期间创作的，体现的是诗人忧国忧民的崇高的思想境界。

学生刚开始朗诵的时候，我就被他的声音深深地吸引了，因为这位学生的声音条件特别好，很有磁性，而且朗读的时候让人有一种沧桑感，和这首诗的主题相辉映。这次诗歌朗诵比赛，学生都表现的非常好，让老师和学生们都发现了很多人才，元氏四中果然是卧虎藏龙的地方。

朗诵的心得篇7

著名朗诵艺术家曹雷、陆澄、刘家祯和狄菲菲的充满磁力的声音，或深情，或激昂，或沉静，回荡在世博会印度馆的庭院剧场里。排队等候多时进入展馆的不少观众，此时不再急于奔向室内展室，而是不自觉地放慢脚步，静心地倾听……

这是为纪念印度诗人、诺贝尔文学家获得者泰戈尔诞辰149周年，由上海市作家协会和印度驻沪总领事馆一起主办的“心灵之桥——泰戈尔作品朗诵会”。这是自去年以来，双方第二次合作主办纪念泰戈尔诞辰的朗诵会了。印度驻上海总领事戴思锐女士说，印度总领事馆把泰戈尔作品朗诵会作为一项常规活动，是对泰戈尔与中国长久友谊的致敬。上海市作家协会副主席赵丽宏则说，泰戈尔在中国和印度两个民族之间架起了一座奇妙的桥梁，不是用砖石水泥，而是用他的文字，他的人生理想。

戴思锐女士和赵丽宏先生先后在会上致辞。赵丽宏介绍说，泰戈尔被称为印度之子。他曾经三次来到中国，都是乘船从上海入境。1924年4月，泰戈尔第一次访华，他在黄浦江畔的码头上见到欢迎他的中国友人，情不自禁地说：“不知道是什么缘故，到中国就像回到故乡一样。”而中国也向这位伟大的印度作家敞开了友好的胸怀。上海很多地方留下了泰戈尔的脚印。5年后重访上海，他还住进了诗人徐志摩家里，两人促膝长谈，互赠诗篇，亲如家人。徐志摩和泰戈尔的友谊，在中国和印度两国文学交往的历史中，留下了感人的一页。他在中国做过多次演讲，他宣传的是爱，是宽容，是和平。他的演讲和他的诗歌感动过很多中国听众。

朗诵的心得篇8

一天的培训，感谢宋校长和庞老师给予我们的朗诵大餐。我知道了格律诗是指中国古典五言、七言的绝句和律诗，律诗每行字数相同，讲究对仗，平仄相间，对句押韵。说实话，以前读诗全凭感觉，通过老师的指导，我才知道诵读格律诗还要：确定基调、划分音部、压住韵脚、突出平仄、语势呼应、讲究节奏、读出韵味。

通过培训中与老师的互动，我感觉朗诵要做到以下几点：

一、要大声读出来

朗诵首先是要大声、大胆的读出来，培训中的学员展示我上去三次，其实我每次都读的不是很好，但是我也要去读，只有练习才能一点点的进步，才能由开始的放不开到慢慢的放开，我还会坚持的。

二、要了解诗的背景

要想读出诗的韵味，就要了解诗人的经历、诗人所处的时代，以及诗人写这首诗的处境，这样才能确定诗的基调，准确把握诗人的情感。

三、要有合适的音乐伴奏

恰当的音乐能更好地烘托诗的意境，所以，为古诗选择一个合适的音乐，也很关键。

以上是我培训的一点感想，恳请大家多提宝贵建议！

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