心得体会能让我们在忙碌的工作中停下脚步,反思方向,心得体会是我们对学习过程的反思,帮助我们更好地认识自我,写文书吧小编今天就为您带来了培训体会心得最新6篇,相信一定会对你有所帮助。

培训体会心得篇1
去年,我参加继续培训。这次研修培训令我感到深刻难忘。在这次学习中,我受益匪浅。通过学习资料,专家点评以及网上相互交流,我对新课程改革的理念有了更进一步的认识;通过参与在线研讨和交流,我领略到了远程研修的魅力,有幸聆听到了各位学友们不同的心声;通过完成提交作业,我锻炼了表达,增长了个人智慧;通过阅读班级和课程简报,我分享到了学友们的研修成果和专家们的课改成果;最后,通过撰写提交研修总结心得,思想和认识又得到了进一步的升华。培训使我能全面、深刻理解初中新课程的基本理念,掌握《初中数学新课程标准》的基本理念、设计思路、课程目标、内容标准和教学与评价的要求等。网络是一个很好的平台,我利用平台认真聆听了专家的精彩讲评,积极参与同行们的交流讨论,天天趴在电脑前、读文本、写作业、发评论,感受颇深,收获很多。给自己忙碌的生活增添了又一乐趣。专家们的讲评以及优秀课例,使我从理论的高度了解了新课程改革的必要性和重要性,同时也从感性上了解新课程理念下的英语课堂教学,从而得以重新理性地反省与审视自己的教学观和教学策略。
一、新形势下的课改对教师的要求。
新形势下教学时间的减少,我想这是在课改过程中每一位教师都会遇到的问题。在知识讲解过程中,如果知识点讲解过多,害怕时间不够充分,学生不能够很好的理解所讲知识,相应的听说能力也不会得到很好的锻炼;如果讲解过少,又怕学生不会运用,一到考试,分数变低,所以很难处理这种矛盾。但一定要改变这种状况!改,不一定在短时间内有效果,但不改一定是没有效果的。教学方式,教学方法和教学思路是不可忽视的。一种合理的教学方式只能适合某一特定阶段,并不能成为永恒。教学方式、教学方法需要不断地探索和改进。在教改过程中只有不断地、认真地、用心地去实践并总结,才会形成一种合理的教学方式与方法。每个人有每个人的讲课风格,只有能够充分调动学生积极性,真正能让学生学有所获,学有所得,在一种学生乐学,善学的氛围中,让学生健康成长--这样的课我觉得是一堂好课。单纯的知识讲授是不可取的。
二、选修课程的开发与实施要因地制宜、因材施教
在培训过程中,我们听取了专家们的报告,教研组进行了认真的分组学习和讨论,我们都有同感,我们都感觉到新课程改革存在着区域、城乡之间的差异,有些教学活动在一些乡镇中学难以实施。所以,我认为:教师要尊重学生,让他们根据自身的兴趣和未来发展需要自主选择课程模块。教师要明白、承认学生的个性差异,要真正做到面向学生,我们有些老师还得付出很大的劳动,任务很艰巨啊。选修课旨在提高学生语言综合运用能力,所以要适当增加任务型语言教学活动,因地制宜,尽可能利用本校有限的教学资源;因材施教,尽可能面向全体学生。此举旨在培养学生的'英语学习兴趣和简单运用英语进行交际的技巧。因为这是以具体的任务为学习动力、以完成任务的过程为学习过程、以展开任务成果的方式来体现教学的成就、以运用为目的、以运用核心的教学途径,教学活动中适当增加“任务型”为模块的语言教学,以此培养学生的综合运用语言能力。
三、教学资源的共同开发与分享
倾听了专家们的报告和课件展示以及总结性发言,还有我们的分组讨论,深感教学资源对新课标下的教学和实施至关重要。深切体会到应努力学习现代化技术,不断更新自身的理念,开发并分享以现代化信息技术为载体的英语教学资源以及相关的教学辅助资源。积极参与合作开发教学资源和共同分享教学资源,这样才能节省人力、物力和精力,取人之长补己之短,使自己的知识、经验得到更高层次的升华,以便更加有效地做好新课程改革形式下的教学实施和评价。从而更好地为事业做出应有的贡献。
培训体会心得篇2
远程是一种以学生自主学习为主,教师指导为辅,通过各种媒体或网络自学的一门新兴体系。通过对政治课的远程学习,使我认识到:
目前全方位的新课程改革很多时候让我们无所适从,我们很多时候感到茫然,感到束手无策,而通过学习犹如为我们打开了一扇窗,拨云见日,使我在一次次的感悟中豁然开朗。
虽然现在天气比较寒冷,坐在电脑面前手脚冻得发红,但是在学习了各专家对新课改后教师如何上好政治课,如何改进政治课的教学,使我深受启发。
综观目前我的教学,最注重的似乎就是学生的学习成绩,简单的说就是学生的考试分数,它就是我们教师的生命。于是整天围着学生转,课内效益不高,就利用课外补,花了大量时间,出现了学生累我更累的局面。
反思我的课堂,忽视了学生的心理特点和已有的经验。常常以成人的眼光审视严谨系统的政治,并以自己多年习惯了的教学方式将政治“成人化”地呈现在孩子们面前。
此外,观看了专家的授课,我还认识到:一节好的政治课,新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的政治课,要做到两个关注:一是:关注学生,从学生的实际出发,关注学生的情感需求和认知需求,关注学生的已有的知识基础和生活经验。二是:关注政治:抓住政治的本质进行教学,注重思维方法的`渗透,让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历学习过程。
在以后的政治教学中,我要做的是:
第一,自我反思。从以往的实践中总结经验得失。
第二,不断学习。读万卷书,行万里路,读书是提高自我素养的良好基奠一桶水早已不能满足学生的需求了,我要不断学习,成为长流水。
第三,交流。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。要听真言,要想听真言,更要会听真言,久而久之对我大有裨益。
百年大计,为本。大计,教师为本。我们必须是着眼于未来,采取科学的方法应对随时出现的新问题,努力使自己适应新时代的。在今后的工作中还必须给自己定好位,必须走“学习反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。
培训体会心得篇3
今天有幸在在利津县实验一校参加利津县暑期培训活动。上午听的是山东南大学学附属中学陈立军校长的报告:《构建特点课程建设扎实推动素质》,下午是威海双语学校全省十大新闻人物王艳芳的《做一株有魔法的尖毛草》的报告,前者重点夸大学校的的教学管理后者则夸大了教师本身的发展与进步。从而感悟了很多,也收获了很多。
在构建特点课程建设扎实推动素质》报告中, 陈立军校长重点论述了他们学校的办学理念是:让学校成为教师发展的沃土、学天生长的乐园、满足师生发展的需求。从各个方面夸大了学校的教学、教师的本身发展和各种规章制度的建立,都一个终究目标就是为了学生今后更好的发展。
在王艳芳老师报告中明确指出:要想成为聪明型快乐教师教师,首先要学会浏览、写作。在此之前,我浏览了大量的书籍,但都是盲目的读,毫无目的性的读,对我的教学工作所起的作用微不足道。王艳芳老师给我们具体的指导了如何去浏览,怎样去写作。并推荐了很多能够进步教师专业素养的优秀书籍类型,为我们指明了一条通向聪明型教师的专业之路,让我们收获颇丰。同时,在王艳芳老师报告中夸大了如何做一位学生喜欢的老师,在课堂教学中如何激起学生的学习爱好。通过大量详实的教学案例,更饱满的展现在了我们眼前,教师的幸福也就体现在这儿,王艳芳老师本身可用腹有诗书气自华来总结,却是我们一线教师学习的榜样。
在报告间隙,我结合本身教学实际,进行了客观的对照与反思。在今后的.教学生涯中,我要查漏补缺,通过学习来完善本身专业素养,努力成为一位称职的教师。
培训体会心得篇4
四月十六日,学校组织了一次别开生面的《法制讲座》,辅导员深入浅出的分析了《未成年人保护法》《青少年如何维权》等法律法规的实施,举证了很多的案例,充分说明了少年儿童如何正确利用法律来保护自我的合法权利,全校师生受益匪浅。
作为教师,学习《未成年人保护法》《青少年如何维权》等有关资料,明白执法是重要的权利义务,学法是重要的必修课,护法是重要的基本职责。教师在现实工作中充当重要主角。
教师要有教师的职业道德,要知法、懂法、守法,按法律法规去规范学生。教师是作为社会成员,应具备社会公德,作为家庭成员,应有家庭美德。由于教师这一职业的非凡性,有人称教师是:“太阳底下最光辉的职业”。同时对教师的苛刻与责备也日益增多,这就要求做教师的不仅仅要有较高的文化素养,有系统的理论知识,有较强的职责感和事业心,有高尚的道德情操,有博大宽广的胸怀,还要有甘于清贫的孺子牛精神,有退一步海阔天空的境界。而忽略了教师应对成千上万性格各异的、情绪不一样的学生时所承担的巨大的精神压力和心理压力之下可能产生的心理反应。可是这种压力也造就了教师百折不挠、勇于奉献的青松般的性格。但教师究竟是人而不是神,教师的言行也不是放之四海而皆准的真理,我们提倡教师要讲究职业道德,要摒弃那些功利的、腐朽的思想,简单粗暴的方法,既要教书,又要育人,把培养社会主义优秀接班人的职责勇敢的承担起来,在教学工作中充分研究到学生的个性差异,用多样化的、进取的方法调动学生的进取性,避免与学生发生冲突,多鼓励,少批评,多表扬,少讽刺、讥讽学生,不体罚或变相体罚学生,使学生感到家庭的关爱,从而迸发出学习的热情。
同时根据《未成年人保护法》的规定,加大对未成年人的保护力度。对一些侵害未成年人合法权益的行为要及时、有力的打击惩处。要在以人为本的理念下,根据未成年人的非凡心理、生理特点,因材施教,因人而异,有的放矢,工作方式方法要适应时代发展的要求,不能用老套套,要注重改善方式,不断创造一些新的教学方法,把学校、家庭、社会结合起来,把社会各方面的力量整合起来,将一些原先构成的工作机制、工作做法规范化,用规范化建设来提高维护未成年人合法权益工作的整体水平。
培训体会心得篇5
经过为期一周的培训,聆听了全国知名专家以及上海的亲子专家的讲座,让我在亲子方面,感觉收获颇多。
有幸听到了龚老师的讲座《让每个孩子拥有人生良好开端》,作为一名亲子课老师,越来越感受到了0—3岁的特殊性以及抓住每个孩子年龄段出现的特点。听到欧洲、瑞典、日本、中国每个国家的育儿观念,感触很大。作为亲子课老师,我觉得应该在以后的课程也慢慢渗透这样的信息,让家长也能够意识到孩子这阶段发展的目标以及重要性。听了龚老师讲的亲子活动中要有寓教于乐的早教方式,定位是指导家长和家庭的指导,这方面和自己目前做对比做的还不够,需要多充实自己的育儿理念和理论水平。给家长更多的家庭指导。
郭建国教授的讲座,给我的感觉除了震撼,还有就是他对幼儿的研究与应用。作为一名大学体育老师,五零后出生的他,竟然有一颗纯真的童心。我想这或许就是他保持青春的秘诀吧!对事业永无止境的追求,每天保持一颗快乐的童心,走进婴幼儿的内心世界,去理解了孩子,发展了孩子,也成就了他自己。通过他的讲座,让我对运动有了更深的体会。运动是宝宝一切发展的基础。在以后的课程中,也一定要给宝宝流出足够多的时间去运动,让家长也体会到运动对宝宝发展的重要性。
张莲花教授的讲座,让我对婴幼儿保健有了更多的了解。虽然现在还不是一位母亲,但是想想以后如果有了自己的孩子,那么在照顾宝宝方面,肯定会受益匪浅的。而在实践工作中,也常常会听到家长反映关于宝宝健康的状况,听完讲座后,对于一些常见的宝宝疾病,有了比较清晰的了解,我想在和家长交流方面,有更有了一些理论的依据。
看了无锡老师的观摩课后,给我第一的感觉就是老师上课的语言非常的简练,要求明确简单。便于家长理解。在指导家长方面,做到先观察,后指导,三方互动方面考虑的比较的细致,所以整节课下来,感觉气氛活跃,孩子得到了发展,家长学到了东西。
在以后的课程中,也会让自己的语言做到简练规范。指导的更到位明确。也非常的注意三方互动的效果,以及课程的指向,设计课时会注意0—3岁宝宝的身心发展特点,设计让他们喜欢探索、主动探索、愿意探索,以后再这些方面,需要多下功夫,争取将每一节亲子课上的更加完美。
相信自己以后会做的更好!
培训体会心得篇6
有幸参加了学校教学部门举办的老师培训,为期五天的培训,使我进一步了解到教师职业的神圣,同时也感责任的重大,从观看《爱的》、《一切为了学生》,我时刻都感觉到自己的责任之重大。下面我从以下几个个方面谈谈我对本次学习的心得:
一、什么是爱的
没有爱的就不是,爱在我们在中怎么体现呢?在观看了《爱的》—
全国优??
老师师德报告团报告会专辑,体会颇深:
1、教师要具有无限的爱生之心
“感人者,莫过于情”,感情是人格力量的基础。从心理学的角度出发,情感在学习过程中起着十分重要的作用,它是信念的催化剂,我国家曾说过:“之没有情感,没有爱,就如同池塘没有水一样。没有水就不成为池塘,没有爱,就没有。”因此,热爱学生,尊重学生,信任学生,严格要求学生是政治教师道德威信形成的根本保证,职业学校教师只有以良好的感情,崇高的道德去关爱学生,才会激发学生积极向上的力量,受到学生的尊敬与爱戴。如果教学中忽略了这种情感的关爱,就等于抽掉了教学的灵魂。教师在授课中的情感以及伴随而发的语言,不仅能激活学生听课的情绪,而且能增强说理性,可以收到感人至深的效果。只有用发自内心的.真情实感去打动学生,感染学生。学生才会在情感上与教师产生共鸣,才会“亲其师,信其道”
2、对待学生要温和、微笑、多赞扬
微笑体现了教师对学生的热忱、关心和爱护,是“爱”的一种表现。实践也证明,教师的微笑,能取得多方面的效应,从心理学的角度说,凡是教师寄予希望的学生,感爱到教师的关心,爱护和鼓励,他们就常常以积极的态度对待老师,对待学习和对待自己,但如果被教师冷淡或厌恶的学生,则势必走向反面。
3、要以情动心,与学生心与心的交流
俗话说:情通才能理达,情不通则理不达。如果教师不讲情,就会把课讲得干干巴巴,枯燥无味,影响教学效果。一位心理学家说,青少年的心灵像一架多弦琴,其中有一根弦是和音,只要找到它弹一下,就会使其它弦一起振动,发生共鸣,协奏起来产生美妙的音乐。如果教师能用真情拨动这根弦,使它在学生心中产生共鸣,教学就会收到更好的效果,因此教师在学生时要讲实话、真话、要理论联系实际,这样学生就会感到亲切,不知不觉地在思想感情上产生共鸣,从而受到生动深刻的思想。
二、一切为了学生,为了学生的一切
一切为了学生,为了学生的一切,这似乎是一句很平常的话,当我看完“重庆开县优秀教师群体事迹报告会专辑”后,我在深深地问自己,我做到了没有,我们的老师做到了没有。我认为要做好学生的服务,主要是帮助学生能够有效地进行个别化自主学习,必须转变学习观念,采取一些行之有效的措施。
切实转变观念,牢固树立“一切为了学生”开放以学生个别化自主学习为主,采用现代信息技术和手段为学生提供多种媒体教学资源和多种形式的教学组织活动,以学生为中心提供多种学习支持服务。只有围绕“以学为中心”,才会千方百计寻找资源,一心一意提供服务,把搞好对学生服务变为我们的自觉行动,并贯穿于教学的全过程,使学生在自主学习中的所求所需都能得到较好的满足。对学生的支持服务不只是针对某一个人、某一门课程、某一个时期,而是全方位、多层次、多功能的纵横交错的支持服务体系。
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