首先，我认为我是一个勤奋好学的小学生。每天上课时我的眼睛总是瞪得大大的，认真听老师讲课。每当老师提问时，我总是把手举得高高的'，积极回答老师的问题。妈妈常常提醒我：要勤奋学习，不要偷懒。记得三年级上学期有一段时间，我贪玩，没有把学习放在心上，结果导致期中考试成绩不理想，这时我才明白妈妈的话。后来我努力改掉贪玩的毛病，每天回到家总是先写完作业再玩，终于在期末考试中我又取得了一份好成绩。这次经历让我懂得了：“一份耕耘、一份收获”的道理。以后我要更加努力学习，争取取得更好的成绩。

我还是一个乐于助人的小学生。今年在为本部校区生病的同学陈艺菲捐款时，我拿出自己平时积攒的两百元零花钱，献出了一份爱心。

我兴趣爱好广泛，积极参加学校举办的各项活动。我喜欢看书，空闲的时候，我总是找一本自己喜欢的书来看。我读了大量的书，这让我懂得了很多知识。有一次在语文课上我一下子回答了老师提出的十个问题。连老师都好奇我怎么知道这么多课外知识。我还喜欢画画，每年我都积极参加学校组织的迎元旦贺卡比赛等活动，并多次获奖。今年我又参加了学校组织的登山节绘画比赛，希望我的作品能取得好成绩。

我还是一个爱劳动的好孩子。每次值日，我不怕脏不怕累。我一手拿扫帚一手拿簸箕，把教室的角落扫得干干净净。老师夸我是劳动小能手，我听了心里美美滋滋的。

我活泼好动，有时显得有些淘气，我也曾犯过错、惹过祸，有时还有些粗心大意。妈妈告诉我说：“淘气的女孩是巧的，淘气的男孩是好的。”我希望我能改掉身上的小毛病，争取取得更好的成绩。

写读后感,作文篇2

我拿到的选读书目是美国管理大师德鲁克的《卓有成效的管理者》（珍藏版），这本书不长，167页，我花了零零散散大约10个小时的时间阅读了这本书，现将读完这本书的感受向大家做一些粗浅的分享，不足之处，还请批评指正。

本书主要是围绕管理者的有效性展开论述，包括时间管理、管理自身、管理团队以及有效决策。在上述管理维度中，本书一直强调的主线就是“有效性”这个落脚点，而有效性的核心，就是——是否对组织的发展产生绩效与贡献，不管是在时间的运用上、对自己能力的发挥上、对团队的协调上、还是参与决策的过程，如果无法输出绩效，则管理的有效性即存在折扣。

本书对“管理者”的定义做出了详细界定，不仅仅指组织中一般意义上的“计划、组织、整合、激励和考核”的管理人员，还泛指一切知识工作者等专业人员，这类人才具有较强的不可替代性，对组织绩效和结果输出的影响度较大，也被称为管理者。管理者范围的延展，也意味着组织管理边界的延展，尊重更专业的人才，发挥知识对组织绩效的输出，也是有效管理的范畴。

而所谓的组织的绩效，在本书中也论述了，“在组织的内部，不会有成果出现，一切成果都存在于组织之外，即组织的成果，是通过客户产生的，企业付出的成本和努力，必须通过客户购买产品或者服务，才能转变为收入和利润。”这也明确界定了组织绩效有效性的目标导向，如果组织内部通过一系列人、财、物的资源调配，均无法转化为外部的购买力，则组织的有效性是存疑的。

时间管理

在时间管理上，核心轴也是有效性，在判断一项事物是否需要花时间倾注的`时候，首先问一问自己：是否对组织、本人或者对方的组织有贡献，如果没有，则果断拒绝或者授权别人去做。在时间管理上，本书着重提到了人员和会议。人员过多也会造成时间浪费，而判断人员是否饱和的一个重要衡量标准是——“如果一个管理者，不得不将他工作时间的1/10花在所谓处理‘人际关系问题’上，花在处理纠纷和摩擦上，花在处理争执和合作等问题上，那这个组织的人员就过多了”，人数过多，难免彼此侵犯，成为绩效的阻碍，在精干的组织里，人的活动空间较大，不至于互相冲突，工作时也不用每次都向别人说明。

另外，会议也是反映时间有效性的重要维度，本书将“会议过多”视作组织不健全的表现形式，因为“开会”与“工作”是矛盾的。管理学上认为：在理想化的组织体系中，应该没有任何会议，因为每个人都能了解他工作所必须了解的事情，也能随时获取工作所必需的资源。而会议过多，意味着日常工作中：信息传递不顺畅、资源调配不充分、流程设计不合理、人员职责界定不清晰。一个管理者的时间，不应被开会占用太多。

管理自身

管理者在对自身的管理方面，最重要的衡量尺度是重视贡献，这也是以责任为导向的评价维度。不以绩效为导向的勤奋毫无意义。书中有一个观点，我觉得很好，即“一个人如果只知道埋头苦干，如果老是强调自己的职权，那不论其职位有多高，也只能算是别人的下属，反过来说，一个重视贡献的人，一个注意对成果负责的人，即使他位卑职小，也应该算是高层管理人员，因为他能对整个组织的经营绩效负责。”这句话点出了管理的精髓与本质。

另外，本书强调知识工作者更应该有责任让别人了解自己，因为很多知识工作者很少与多数人主动沟通，认为他们只要能够和同行少数专业人员沟通就可以，或者普通工作者应该做出努力去理解他们所想，这种态度会使得专业的知识工作者的工作丧失价值。如果想成为一位合格的管理者，或者更准确的说，真正以组织贡献为目标，必须使自己的产品——即知识能为别人所用。这一点认识非常重要，只有知道别人需要什么、能理解什么、能发现什么，知道别人对组织的贡献需要借助我做出怎样的贡献去达成时，才能说知识工作者作为管理者是合格和有效的。

关于良好的人际关系，本书也提到了，“能在自己的工作上和人际关系上重视贡献的管理者，往往具有良好的人际关系，”忠诚待人、密切合作、凡事能设身处地替别人着想，把人际关系建立在“贡献”的基础之上，这也是良好的人际关系的真义所在。

管理团队

管理团队的核心要义是发挥别人的长处，并能容人之短。这里的团队不光是指下级，还包括上级。有效的管理者知道用人的本质是用人来做事，并不是用人来投其所好，所以有效的管理者从来不问：他能跟我合得来吗？而是：他贡献了什么？下属越是能干，越愿意自己承担责任，他们的所见所闻，所看到的客观现实、机会和需要也越与他们的上级不同。所以，在日常管理过程中，我认为：针对内驱力较高、具有较多工作想法的人员，应尽可能减少过程管控，给予充分的空间，以结果为导向；针对内驱力较弱、思路不清晰的人员，应强化过程指导以及进度监控，从而不断提升个人在组织中的绩效贡献。

在管理团队中，卓有成效的管理者还要设法发挥上级的长处，而这一点，在日常工作过程中，却常常被我们所忽视，主要的方法论在于：要使上级发挥其所长，不能靠唯命是从，而是从正确的事情着手，以上级能够接受的方式向其提出建议。

有效决策

关于有效决策方面，本书提到了简单的方法论，即首先：要了解问题的性质，是经常性的还是偶发性的，如果是经常性的，那就只能通过建立规则或者原则的决策才能解决。其次：仔细思考解决问题的正确方案是什么，即找出问题的“边界条件”，以及为了满足这些条件，需要的妥协和让步。再次：兼顾执行措施，让决策可以被贯彻。最后：在执行的过程中重视反馈，以印证决策的正确性及有效性。这在四点方法论中，我认为最后一点是点睛之笔。不重视反馈的决策无法验证真伪及合理性，而收集可靠的反馈不是依靠外部的汇报或者沟通，而在于管理者的亲自观察或检查，因为“报告或沟通”不一定靠得住。

结语

本书通篇都在围绕管理“有效性”展开探讨，而作者也提到了，有效性人人可学，但却无人可教，有效性不是一门课程，而是一种自我训练，需要我们在日常工作中不断积累和感受。

本书中给我印象最深刻的一句话是在提到如何发挥人的长处的章节时，提到“正直的品格本身并不一定能成就什么，但是一个人如果缺乏正直和诚实，则足以败事，人在这方面的缺点，不能仅视为对组织绩效的限制，有这种缺点的人，没有资格做管理者。”

最后，借用罗振宇的一句话结束本次的读书分享：“没有任何一条道路可以通往真诚，因为真诚本身就是通往一切的道路。”我认为，管理，也理应如此。

写读后感,作文篇3

作为一名步入社会的上班族，每天除了正常的工作，我们还要面对形形色色的人，人际圈也是我们生活的当中特别重要的一个方面，如何和同事之间，朋友之间，爱人和家人之间保持一个良好的关系，看似简单的一件事，其实在这当中包含了很多我们不知道的学问。有幸拜读琳达女士的这本《绽放最好的自己》真的是获益良多，这是一部教科书级的作品，系统客观的分析了我们人际圈中可能出现的一些问题，针对这些问题她又列举了很多解决实际问题的办法，从而帮我们解决我们生活当中所遭遇的种种困境。

读书是为了获取知识，但是如果不能将书中所学的这些知识应用于实践的话，一切都是空的，书中介绍了很多改善人际关系和提高自身效能的方法，作者列举了大量的现实生活当中的例子，与我们的生活密切相关，但是如果我们仅仅是看过或者单纯只了解这些方法的书面含义，我想这样还是远远不够的，还需我们结合自身实际，应用到我们自己的实际生活当中，这样才是它的意义所在。

面对生活当中纷繁复杂的事情我们如何进行高效地处理，别人找我帮忙，自己不想做但又不好拒绝，面对这种困境我们如何说不，一切现实事物表象的背后都暗藏着这个事物存在的本源，只有找到问题所在，才是解决问题的最好办法。读书笔记·工作当中也是一样，我们面对很多复杂棘手的情况，一味抱怨肯定不能解决问题，有时仅仅靠自己冥思苦想可能也于事无补，这时我们换一个思路，古人云：“三人行，必有我师。”如果我们能够虚心去请教别人，借助大家的力量，集思广益或许问题很快就能迎刃而解。

阅读本书，我最大的受益在于这本书给我当前的困惑给我了一个明确的解决途径，微妙之处在于有了路径，但是并没有直接帮我一次性去解决我的困惑，它为我指明了方向，但是答案还需要我一步一步自己去找寻，或许我们的人生也是如此，我们这短暂的一生或许只是在做一件事---找寻真正的自己，总有一个时刻，在这个时刻，我遇见的那个会是最好的自己。

写读后感,作文篇4

?生命诚可贵，友情价更高》

最近，趁空余时间读了老师推荐的英国作家肯尼斯·格雷厄姆写的《柳林风声》，这是一本描写动物之间互帮互助，团结友爱的童话书，我深深地被他们之间深厚的友情所感动。

这本书主要讲述了鼹鼠和河鼠是一对形影不离的好朋友，他们一起生活、探险，还联合像长辈一样慈爱的老獾，帮助挥金如土，爱惹事生非的癞蛤蟆改邪归正。《柳林风声》故事情节曲折离奇，让人读起来爱不释手。

读完这本书最让我感慨的就是它们之间纯真的友谊，为了帮助朋友不怕困难，奋勇向前。尤其是鼹鼠和河鼠之间的真挚友情，不禁让我想起了我的好朋友王雨婷。她12岁左右，又瘦又高的，留着长长的头发,乌黑发亮，眼睛大大的仿佛会说话。还记得那时候，我刚从其他学校转到何寨学校。因为是新来的，我对这里的一切都很陌生，我不敢和周围的同学说话，下课的时候他们都三五成群的一起聊天，玩游戏，只有我孤独的坐在自己的座位上。我心里难过极了，就趴在桌子上小声的哭了起来。这时候我感到有一双温暖的手轻轻地拍了拍我的肩膀，我抬起满是泪痕的脸，看到面带微笑的她。她温柔的说：“你是新转来的吧?你怎么啦，是不是不太适应新学校啊?”我使劲的点点头。她说她叫王雨婷，以后有什么事情可以找她帮忙。

慢慢的我们熟悉了，我们一起聊天，玩游戏。记得有一次同桌的5元钱丢了，好多人都怀疑是我拿的。因为那天放学我是最后一个走的。我心里委屈极了，因为是新来的，我不知道该向谁诉说。这时候王雨婷勇敢的站了出来，大声的对全班同学说：“钱不是李双双拿的，你们有证据能证明是她吗?你们谁再胡乱诬陷她的话，我就对他不客气了!”说完她就拉着我去找老师说明原委。我胆子小不敢去找老师，结果被她训了一顿，硬拉到办公室。老师替我们主持了公道，最后我的同桌自己从其他书本里找到了她丢的钱。虽然这件小事看起来不值得一提，情节也很老套，但它却真实的发生在我身上。从此我们两个的友谊就更加深厚了，随着时间的推移，我们成了形影不离，无话不谈的好朋友。

友谊是一道彩虹,无比美丽;友谊是一条小河,永不停息;友谊是一棵青松,四季长青!在新的学校因为有了王雨婷这个朋友，我渐渐地开朗活泼了起来，也正因为有了她，我更有了学习的动力。这就是友情的力量。因此我要说：生命诚可贵，友情价更高!

写读后感,作文篇5

秦王李世民金戈所向，隋朝灰飞烟灭。大唐国立，三子两派争夺继位权，喋血宣武门。名帝胸怀，叛将政敌为我所用，良臣贤相鼎力辅佐。除弊政，用贤良，平蛮夷，恩惠百姓，赢来“贞观大治”、“万国来朝”的好景象。

面对叛将政敌，是斩草除根，还是收拢人心、为我所用？太宗选择了后者，足见其开阔的胸襟。面对宗室贵族，是沿袭旧制、广封宗室，还是革故鼎新、节制宗室特权？太宗选择了后者，足见其圣明的决策。面对突厥十万俘虏，他并没有学周武王处置殷商遗民，也没有学秦将白起坑杀赵卒，而是保留其部落，顺习其风俗，足见其过人的胆识。

太宗时刻都在提醒自己“水能载舟，亦能覆舟”。他总结古代君王失德的根本均在不利民。于是，均田地，抑宗室，重修《氏族志》等一大批惠民政策得到实施。

书中让我印象深刻的还有一个人，他就是魏徵。魏徵原始太子冼马，效忠于李建成。后因玄武门政变被俘。李世民惜才如金，不计前嫌，重用了他。从猜忌到信任，魏徵以他刚正不阿，忠贞不二的品格和勤于政务，劳而无怨的作风感动了李世民。“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”“疾风知劲草，板荡识诚臣”就是最好的见证。

宽容与刚直是我在本书中读到的亮点。唐太宗的宽容，换来了“贞观之治”的盛况；魏徵的刚直，赢得了太宗的信任与钦佩。而这两点，不正是一个人应具备的吗？

写读后感,作文篇6

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”书，让人们认识了这广阔无垠的世界。我在书的海洋中遨游，它是知识的甘泉，使文采贫乏的人如干燥的海绵一样尽情地吮吸着，从而使人神采飞扬，开阔了眼界。在读书的过程中，仿若身临其境。

外面下着淅沥沥的中雨，如珠帘般倾泻下来，更给苍茫的大地蒙上了神秘的布纱。我闲着无聊，缓缓的走向书架，抽取了一本我觉得陌生的书----《呐喊》，这本书是我姐姐的，因鲁迅的文章大都看不懂，所以并没多看。要说在下雨天看书时很惬意的，翻开第一页，就向我们介绍了鲁迅其人，鲁迅是个文学家，思想家，革命家。从发表第一篇白话小说《狂人日记》起，就用了鲁迅这个笔名。

然而自目录后就是《狂人日记》了，文章的开头就像我们叙述了赵贵翁的`脸色，小孩子们铁青的脸，路上行人交头接耳的议论等等都让人匪夷所思，于是我带着好奇心读完了这篇小说。

这篇小说以第一人称我来叙述，主人公生性多疑，敏感，有强烈的妄想症和迫害狂想症的心理活动，任何人的一举一动都认为别人要害他，让人觉得他真是一个狂人。但他的思想十分活跃，想法也很特别。在这些锋芒毕露，勾心斗角的封建制度中，是一个觉醒的知识分子形象，最终他向人们呼吁救救孩子，想让人觉悟起来，表现出他对封建制度的评判。他饱怀着对社会的期望，期望社会能够觉醒起来。小说中主人公的哥哥讲述了一部“吃人”的历史，同时也揭露了中国几千年来的礼貌史，更加体现了封建制度的凶残。封建制度束缚了人的思想，使人身活在黑暗当中，让人想起那时的社会真是残暴。

然而，鲁迅始终是一位直面现实的勇士，即使他内心中已经感到绝望却仍然能站起来进行绝望中的反抗。而这种“知其不可为而为之”的精神在今日也并非全部灭绝，所以，我们能够看到已经有人在呼吁保护地球、建立绿色家园，有人在“以笔为旌”，寻找人类的终极价值，建设人类完美家园……

书真是人类提高的阶梯呀！它不仅仅让我丰富了知识，也让我明白了做人的道理。书是我的好朋友。让我们扬起自信的风帆，去创立一个美丽的中国。

写读后感,作文篇7

今天我阅读了《水浒传》中的第四十二回《假李逵剪径劫单身黑旋风沂岭杀四虎》。这故事主要讲了：李逵在看望母亲的路上遇见假李逵，李逵给他留了一条命，给他一些钱。傍晚，李逵饿了，去吃饭，听见假李逵和他老婆谈起这件事，他上去就把假李逵杀了，假李逵老婆跑了。后来他到家了，骗母亲说自己作官了，把他接上梁山，途中，李逵母亲渴了，想喝水，李逵把锅拿来后发现母亲被老虎吃了，李逵大怒，先杀了两只小虎，后来又杀了两只大虎。官府知道后，把李逵接上衙门，假李逵老婆发现了，报告给官府，李逵被捉。当我读到：朱贵分付道：“休从小路去。只从大朴树转弯，投东大路，

一直往百丈村去，便是董店东。快取了母亲，和你早回山寨去。”李逵道：“我自从小路去，不从大路去！谁耐烦！”朱贵道：“小路走，多大虫；又有乘势夺包里的剪径贼人。”李逵应道：“我怕甚鸟！”戴上毡笠儿，提了朴刀，跨了腰刀，别了朱贵，朱富，便出门投百丈村来。这一块体现了李逵无谓，路上有贼有虎，他却明知路有虎，偏向虎路行。而且丝毫没有胆怯的心。真是英雄的楷模。又当我读到：李鬼道：“孩儿本不敢剪径，家中因有个九十岁的老母，无人养赡，因此孩儿单题爷爷大名唬吓人，夺些单身的包里，养赡老母；其实并不曾害了一个人。如今爷爷杀了孩儿，家中老母必是饿杀！”李逵虽是个杀人不眨眼的魔君，听得说了这话，自肚里寻思道：“我特地归家来取娘，倒杀了一个养娘的人，天地也不容我－罢！罢！我饶了你这厮性命！”时，我不由赞叹李逵这个人，

他虽有英雄气概，却不失仁义，虽然那个人坏了他的名声，他却念在那人是为了养母才坏了他名声，手下留情。这才是真正的英雄。当我读到：李逵把不住抖，道：“我从梁山泊归来，特为老娘来取她。千辛万苦，背到这里，倒把来与你了！那鸟大虫拖着这条人腿，不是我娘的是谁的？”心头火起便不抖，赤黄须早竖起来，将手中朴刀挺起，来搠那两个小虎。这小大虫被搠得慌，也张牙舞爪，钻向前来；被李逵手起，先搠死了一个，那一个望洞里便钻了入去。李逵赶到洞里，也搠死了。李逵却钻入那大虫洞内，伏在里面，张外面时，只见那母大虫张牙舞爪望窝里来。李逵道：“正是你这孽畜了我娘！”放下朴刀，跨边掣出腰刀。那母大虫到洞口，先把尾去窝里一剪，便把后半截身躯坐将入去。李逵在窝里看得仔细，把刀朝母大虫尾山，底下，尽平生气力，舍命一戮，正中那母大虫粪门。

李逵使得力重，和那刀靶也直送入肚里去了。那母大虫吼了一声，就洞口，带着刀，跳过涧边去了。李逵拿了朴刀，就洞里赶将出来。那老虎负疼，直抢下山石下去了。李逵恰待要赶，只见就树边卷起一阵狂风，吹得败叶树木如雨一般打将下来。自古道：“云生从龙，风生从虎。”那一阵风起处，星月光辉之下，大吼了一声，忽地跳出一只吊睛白额虎来。那大虫望李逵势猛一扑。那李逵不慌不忙，趁着那大虫势力，手起一刀，正中那大虫颔下。那大虫不曾再掀再剪：一者护那疼痛，二者伤着他那气。那大虫退不彀五七，只听得响一声，如倒半壁山，登时间死在下。不由又为李逵的爱母，急于为母报酬的孝心赞叹。

这个故事让我明白了李逵是一个什么样的人，更让我明白了要有孝心，要有气度的同时也要有仁爱之心。

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