教案中的评估方式应多样化，以全面了解学生的学习情况与进步，教案的成功与否，往往取决于教师能否根据实际教学进度灵活调整内容和方法，以下是写文书吧小编精心为您推荐的教写字的教案8篇，供大家参考。
教写字的教案篇1
教学目标：
1、使学生能用正确的执笔方式和写字规则写好“左右结构”的字。
2、让学生经历看、听、练等活动方式形成写字技能
3、学生养成良好的写字习惯，把字写好。
重点难点：
重点掌握笔画和占格。
难点起笔、运笔、顿笔和收笔。
教具媒体课件。
教学过程：
一、创设情景，目标导入。
1、导语：“倾尽三江水，习得一字书”。那位小朋友理解这两句诗是什么意思？（学生自由说一说诗句的意思）从这两句诗可以看出写字的重要性，其实写好字不仅是读书人的门面，而且正确学习汉语的基础。这节课老师就带领大家来到写字乐园学习一些字的写法。
2、板书课题，确定学习目标。
二、欣赏交流，目标学习。
1、课件出示书法作品，学生共同欣赏，领会书法艺术的独特。
2、课件出示本节课要学写的生字，学生观察生字的特点，说说写字时要注意哪些问题。
3、小组中交流写字应注意的`问题，之后全班汇报。
4、教师利用课件指导学生写上面每一个字，边演示边讲解写法，指导学生起笔、运笔、顿笔和收笔。
例如：“村”字在书写时要做到避让，捺变点。
5、学生跟随教师和课件仿写书空。
6、小结“左右结构”的字的写法。
三、实践操作，目标练习。
1、下发带有本节课生字的字帖，学生按照书写要求进行临摹。
2、学生独立练习写字，教师巡视指导。
3、小组中进行比赛练写，选出优秀作品，利用展台进行展示，引导学生评议，共同学习，弥补不足。
四、学以致用，当堂展示。
每名学生讲本节课学习的生字写3遍上交。
五、全课总结，布置作业。
1、全课总结。
写带有“左右结构”的生字要注意什么？（要做到避让。）
2、布置作业。
完成本次写字任务，写一篇小字。
板书设计写字乐园
教写字的教案篇2
教学目标
1、 认识几个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字，认识1个笔画（竖勾）和一个偏旁（提土旁）。
2、 掌握“多——少”“大——小”两组反义词，理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思，能正确使用一些量词。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重难点： 认识12个生字，会写4个生字。
教具准备：多媒体课件
教学过程
一、复习导入
1、同学们，上节课我们已经认识比一比这节课中的生字词，在这些生字词中，我们还学了很多反义词，现在我们来对对反义词歌。
远对（ ） 高对（） 黑对（ ） 有对（ ）
2、游戏：请高的同学和矮的同学比身高，哪个高？哪个矮？高的同学和老师比身高，哪个高？哪个矮？
3、揭题：今天我们就来学习《识字二 第一课 比一比》。
二、看图
今天，老师要带大家去一个美丽的地方，想去吗？（生：想！）那我们就出发吧！（课件出示农家小院）看着碧绿的禾田，闻着泥土的芬芳，听着青蛙的鸣唱，我们已经来到一户农民伯伯的家，轻轻推开院门，走进小院。看，都有哪些动物在欢迎我们！
小动物们这么热情地欢迎我们，小院的小主人也是非常的热情啊，早就为小朋友们准备好了一些果子，有（生：苹果）师：有（生：红枣）师：有（生：桃子）师：还有（生：杏子）。
三、自主识字
1、你们想认识这些动物和水果的名字吗？（生：想。）那我们一起来读读这些词语吧！
2、 齐读词语。
huáng niú huā māo
黄 牛 花 猫
yā zi xiǎo niǎo
鸭 子 小 鸟
xìng zǐ táo zi
杏 子 桃 子
píng guǒ hóng zǎo
苹 果 红 枣
3、 老师来考考你们，我指到哪个你们就读哪个。
4、小朋友们读得真热闹，词语朋友也玩热了，瞧，它们把拼音帽子摘掉了，你们认识它们吗？（生：认识。）我们一起来读一读。
5、其实啊，这八个词语中还藏着一个秘密，擦亮你的小眼睛仔细观察第一排和第二排，你发现了什么？
生：我发现了第一排都是动物，第二排都是水果。
6、这课中有12个生字宝宝在等着你们，我们快去认识认识吧！
7、出示生字。
（1）自读生字。
（2）说说你早就认识了哪个字？
（3）你能给这些生字找好朋友，组组词吗？
四、学习儿歌，积累量词
1、生自读儿歌。小朋友们刚才认识了这么多生字宝宝，这些淘气的生字又跑到一首儿歌里去了，咱们去找一找吧，自己把这首儿歌读一遍。
2、儿歌读完了，那你们能告诉老师这首儿歌里有几句话吗？
3、细读儿歌，学习反义词及量词。
4、现在我们把这首儿歌从头到尾读一遍。
五、指到书写“牛、羊、小、少”
1、出示正确坐姿图片，指导学生写字的正确姿势。
2、请学生拿出铅笔，出示课件，指导学生正确的握笔姿势。
握笔姿势儿歌：食指拇指捏??
三指四指拖??
小指在后藏??
笔尖向前斜??
笔杆向后躺??
3、出示“牛”在田字格中的占格位置，右手书空牛的笔顺，指导学生认清“牛”在田字格中十个点的位置，给“牛”组两个学生认识的词。
学生在练字本上书写两个“牛”。
4、出示“羊”在田字格中的位置，书空笔顺，请学生上台来讲述“羊”在田字格中的位置。给羊组两个词。
学生在练字本上书写两个“羊”。
5、写字课进行到这里，学生做手指操——拍手歌。
6、出示“小”，学生观察该字在田字格的位置，然后跟老师一起书空，认识新笔画——竖勾。教师范写，学生仿写。
7、出示“少”，学生观察与“小”的区别。师范写，生仿写。
8、展示学生作品，全班评议。
六、小结：
小朋友们今天到农家小院游玩，收获真不小，我们认识了12个生字宝宝，知道“大——小”、“多——少”是一组反义词，还认识了不少的数量词。小朋友在农家小院玩得开心吗？今天的课就上到这里，下课！
板书设计：
比一比
大 （一头）黄牛 （一个）苹果
小 （一只）猫 （一颗）枣
多 （一群）鸭子 （一堆）杏子
少 （一只）小鸟 （一个）桃子
教写字的教案篇3
教学目的：
1、使学生掌握点和提这两种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔。
2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。
3、继续培养良好的握笔姿势，坐姿。
教学重点：使学生掌握点和提这两种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔。
教学难点：规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。
教学准备：有田字格的小黑板
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入新课
1、今天，老师请了两位嘉宾，看哪位同学能认出他们？
2、师范写：点和提。
3、学生评议，起笔、行笔、收笔的'轻重。
4、思考：点和提的书写有什么特点。
5、揭题，板书课题：点和提的写法
二、指导书写“、”。
1、师范写，生观察结构，琢磨如何写。
2、指名写，评议指出临帖要领，点的起笔要轻，行笔边行边按。
3、全班练习写三个“、”
三、指导书写“提”。
1、师范写，生观察结构，琢磨如何写。
2、指名写，评议指出临帖要领，提的起笔要按，行笔边行边提。
3、全班练习写三个提。
四、小结。
教写字的教案篇4
导入：
我们班同学中，谁的字写得最好？请他（她）来介绍一下经验好吗？
教学目标：
1、学会本课9个生字，读准字音，认清字形。
2、能熟练地朗读课文，能背诵课文。
3、学习怀素那样积极上进，把字写好。
第一课时
教学过程：
一、看图揭示课题
简介：怀素是我国唐朝一位著名的书法家，善写草书，有草书《四十二章经》、《千字文》流传于世。他的字飘洒自如，对后人影响很大。他是怎样成才的呢？学了课文我们就知道了。
出示课题：怀素写字
二、初读指导
1、教师范读，学生将不懂之处打上？
2、学生自由读课文一遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。
3、检查生字读音。
生字：gǔhéjìnxiānyàngrì
古时和好上进先看这样日子
chánghòushū
长生以后书法家
指名读，指点学生从平、翘舌音，前、后鼻音，三拼音等方面区分加点字读音的异同。
4、课文分几自然段？
5、分小组朗读自然段，正音，指导句间停顿。
三、学习生字
1、出示所有生字，自读，同桌互相指正。
2、指名读，正音，组词。
3、怎样记住这个字？
4、教师范写。
5、学生描红。
教学后记：学生能认真书写。
第二课时
教学过程：
一、出示毛笔字，导入课文：
这幅毛笔字写得好吗？你们知道他化了多久才能写成这么漂亮？下面我们来学习课文《怀素写字》，板书：怀素写字。看一看他是怎样练字的？
二、初读课文，读准字音。
1、自由朗读课文。
2、检查预习情况：
（1）小黑板出示生字词，抽个别学生读。
（2）小组长检查家长签名。
3、细读课文，体会课文意思。
（1）学习第一自然段。
①抽一位学生朗读课文。
②教师问：怀素是个怎样的孩子？我们也一样吗？
（2）学习第二、三自然段。
①自由读第二、三自然段。
②教师问：怀素是怎样学写字的？
（3）齐读第四自然段后教师小结。
（4）有感情地读课文，体味课意。
四、学习生字，认真书写。（课堂练）
1、教师先在田字格中范写，并指导字形结构，及正确的笔顺。
2、学生写字，教师巡堂指导。
五、课外延伸。
课后想一想该怎样写字才可以写得漂亮，并写一张交给老师作为评比。
教学后记：这次的写字比以前都有了很大的进步,认真了很多。
教写字的教案篇5
教学目标：
1、知识目标：“影子”指的是太阳光下的子和水中的倒影。在灯光下也会产生影子。生活中有静止不动的影子，有会动的影子；有单色的影子，有彩色的影子；有的影子会随着物体的变化而变化，有的影子你不动它动。“影子”的存在给我们的生活增添了许多情趣。
2、能力目标：通过这节课的学习，使学生学会捕捉和表现生活中美好的景象。培养学生注意观察生活进而能运用几种比较简单的方法表现出生动、活泼、有趣的画面来。使学生的观察能力、记忆能力、表现能力进一步得到提高。
3、情感目标：让学生体会到绘画活动的愉悦，感受到生活的美好，从而更好的热爱生活，树立健康的审美情趣和良好的品德情操。
教学重点与难点：
重点：观察、记忆影子的变化，感受影子给我们的生活带来的美感。 难点：如何运用各种方法来表现影子。
教学活动：
一、导入新课：
请同学们看看黑板上的是什么呀？
生：影子。
嗯，影子是生活中一种有趣的现象，老师给大家看的是单色的影子，小朋友们，你们在什么地方还见过什么不同的影子吗？
生：水中倒影。
好，今天就跟着老师一起来学习《画影子》，重点来学习画彩色的水中倒影。
二、讲授新课
（1）出示小鹿的倒影图片
唉！这张美丽的倒影又是什么动物呢？（小鹿）你们猜对了，水中倒影的轮廓帮我们猜出了谜底。为什么hi猜到小鹿呢？而不是其他的动物呢？你有什么新发现吗？
总结：小鹿和水中的倒影上下对称
（2）出示水中小鸭子的图片，
我们再来看看这只小鸭子的和水中的倒影有什么不同？
生：小鸭子清楚，倒影模糊，还有水波纹。
（3）第一幅：看看这张图片中的内容，说说你的感受。（没有影子的'风景图片）第二幅：这张图片有了倒影，你的感受还一样吗？很多时候在画面上有了影子之后会显得更生动、更充实，画面会显得更好看。板书影子的特点：上下对称（出示错误的倒影让小朋友认识的更加清楚）水中的倒影比较朦胧、还有水波纹。
4）同学们，请你说一说在生活中你还见过哪些彩色的倒影，让你觉得特别好看、特别有趣。
生：桥、房子、树……
（5）欣赏大师和小朋友的画
老师对影子也非常感兴趣，下面请同学们来欣赏一下老师找的影子吧。
a、你们看大师笔下的影子多生动有趣
b、点点星光和山烁的光倒映在波光粼粼的水中多漂亮在动
小朋友的画，你最喜欢哪一张呀？为什么？
三、教师示范：
好，今天老师就来教大家画一张美丽的水中倒影。
1、先画水面和岸上的分界线，可以弯曲，生动些。
2、画好岸上的风景后，水中的倒影注意要与岸上的风景上下对称。借画“月亮”让学生发现画倒影的方向。
3、涂色注意两种方法，用水彩笔和油画棒。
示范过程中，邀请小朋友上讲台作画尝试。
四、作业要求
影子非常的有趣，有的时候它会使我们的大自然变得更加的美丽。我相信同学们都想亲自画一画有趣的影子了，那么让我们一起来看看作业的要求：请你回忆在生活中见到的水中的倒影，来创作一幅美丽的风景画。
五、展示作业、讲评
组织学生展评，请学生介绍自己的作品
六、拓展
老师还给小朋友一种画影子的方法，用颜料画对印版画，下一节课我们一起来尝试这个方法来画画美丽的水中倒影。
教写字的教案篇6
教学内容：
学习“顺 很 创”
教学目标：
1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。
2.培养良好的写字习惯。
教学重难点：
顺的左边的写法。
教学过程：
一、引入课题，明确要求。
1.师生问好，检查上课的准备情况。
2.引入课题，教师板书课题。
二、学习新课。
1.出示范字：顺 很 创
2.观察这些字的字形特点
3.教师小结并板书
（1）左右两边高低.长短.宽窄基本一致。
（2）左边窄，右边宽。左边笔画少略疏，右边笔画多略紧。
（3）左边宽，右边窄。左边笔画多略细，右边笔画少略粗
三、书写实践与练习指导
1.教师范写，强调笔画书写方法。
2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）
四、教学评价。
1.指导自我评价。
2.检查学生书写情况。
教写字的教案篇7
[教学目标]
1、能在语言环境中读准“读、书、写、字”四个生字的音；能认读词语“读书、写字”，认识笔画“点”。
2、进一步巩固书空的方法以及正确的握笔姿势及仔细听、认真记的学习习惯。学会正确的读书、写字的姿势。
3、感受上课的快乐以及读书、写字的乐趣。
[教学时间]
5课时。
[教学过程]
一、复习学过的词语、笔画。
1、认读前面五课的词语。
师：让我们一起来读读这些学过的词语！
媒体出示：小学生、天天、学校、同学、老师、语文、我们
2、复习笔画“横”、“竖”。
师：在这些词语里都有我们认识的笔画——————“横”、“竖”（笔画泛红）
3、复习“上”字的书写。
媒体出示：上
师：“上”这个字里有一竖两横，谁能为大家正确书空？
师：闭上小眼睛在桌面上写一写这个字。（集体）
二、学习朗读课文，掌握正确的读书姿势。
1、看图回顾学过的本领。
师，你们现在是一年级的小学生了。在一个星期的学习生活中，你们认识了很多同学、很多老师。你能看图说说上这些课的时候，我们都学了哪些本领吗？
出示图片：美术课体育课数学课语文课
（画画、排队做操、学做算术、读书写字）
（1）教师范说，学生听记：我们在美术课上学画画。
师：先听老师来说一幅图，请你仔细听，用心记。
师：谁会拷贝不走样？
（2）请学生学着老师的样子说说后面几幅图的内容。
2、教师小结，随机出示句子。
师：是啊！在不同的课上，我们学不同的本领！上语文课的时候我们先要学会读书、写字。
出示句子：上课了，我们读书，我们写字。
（1）认真听、学着读。
师：仔细听老师读，用心记！
师：跟着老师一起读读！
师：现在老师不读了，你能试着自己读读吗？
师：谁会读了？（请三人读——齐读）
（可从以下三方面做点评：a你站得直，声音响；b你读得很正确！c你把中间小小的停顿也读出来了！）
师：会自己看着书本读课文吗？让我们跟着《读书歌》来做一做吧！
①跟着老师读《读书歌》：
身要坐正，脚要放平，翻开书本，左按右点，手点哪儿，口读哪儿
②师读儿歌，指名生做一做。
③学生学着做一做，教师巡视。
（2）按正确的读书姿势，齐读书上的句子。
师：学会正确的读书姿势了，让我们一起看着书，读读这句话吧！
三、认读词语“读书、写字”，掌握正确的写字姿势。
（一）认读词语“读书”，巩固正确的读书姿势。
（出示图片）师：你们看，这个小朋友也在———“读书”
师：你们以后识字多了，就能像他这样举着书读了！可是不管是举书读还是指读，都要做到：身要坐正，脚要放平。
1、开火车读读词语
师：注意，读“书”的时候把舌头翘起来，跟着老师拼一拼）
2、随机再点读；（前—左—后—再后）
3、指导认识生字“书”。
（1）师介绍识记“书”字的好方法。
师：老师有个好方法帮助大家记“书”这个字！
师边板书边说：小红要搬家了，她有一堆小的书还有一堆大的书，她就用一根绳子把它们扎起来，再敲上了自己的名字章。这个“书”字你记住了吗？再读
（2）看图片，读书名。
师：让我们一起来看看，这些都是什么书呢？
出示图片：语文、英语、音乐、数学、美术
师：谁来做小老师，带领大家读读这些书的.书名。
师：这些都是我们上课要用的教科书，上课读这些书的时候都要做到：身要坐正，脚要放平
4、认读生字“读”，认识新笔画“丶”。
（出示生字卡片“读”）师：：你读过什么故事呢？
师：“读”字里有我们要学的新笔画——（出示“丶”）它的名字叫“点”。
（1）认读新笔画的名称（指名读———开火车读）。
（2）集体书空“丶”。（巩固书空方法）
（3）仔细观察，强化认识新笔画“丶”。
师：“读”里藏着几个“丶”，你能找到吗？（学生回答————媒体四点变红）
师：它们虽然都是“丶”，但是有的点大有的小，有的比较圆，有的尖尖的，以后我们写字的时候就要注意这些不同的地方！
（4）读读词语：读书
（二）认读词语“写字”，学习正确的写字姿势。
师：我们在语文课上要学会读书，还要学习写字呢！
1、开双列火车读词语“写字”。
2、借助图片，初步了解“写字”，巩固“写字”的读音。
（出示图片）师：这三幅图上都有字，你知道它们是用什么写的吗？——————写钢笔字、写毛笔字、写铅笔字
师：对呀！在我国古时候都是用毛笔写字的，用毛笔写字也叫“写书法”，书法是我们中国优秀的传统文化，哪些小朋友在练书法呀？
3、看图积累由“字”组成的词语，初步感受汉字的丰富。
（出示图片）师：这些是“阿拉伯数字”，它有0—9 10个基本数；这是“英语字母”，英语字母有…26个；中国的文字就是“汉字”，汉字是个大家族，语文书翻到p176、177—181，我们一个学期就要学会300多个汉字了！汉字的世界可奇妙了，我们以后会学到更多汉字的知识！
4、指导书写新笔画“丶”，学习正确的写字姿势。
师：写字的“字”里也有两个点，接下来就让我们来写这个“、”吧！
师：写字准备——打开本子，翻到p1，垫上两块垫板，拿出一支尖铅笔和一块橡皮。
（1）复习儿歌《写字歌》。
师：第五课的时候，我们学过《写字歌》。让我们一起来读读儿歌——身要坐正，脚要放平，一尺、一拳、一寸记在心。
（2）根据儿歌内容跟着老师一起做一做。
（3）看着老师在田字格里写个“、”
师：穿过田字格的中心点写个斜斜的“、”。起笔写的时候轻一点，收笔的时候重一点。
（4）学生用铅笔书空。
（师全班巡视指导握笔姿势并及时纠正敲章）
（5）学生描写一个“、”。
（表扬写字姿势正确的几位学生，请他们示范，再跟着学一学。）
（三）巩固读写姿势。
师：最后，让我们在音乐声中自己读读儿歌，跟着儿歌练习读写姿势吧！
[作业设计]
1、想一想，今天你又认识了哪几个字？请你打开生字卡片找一找，读一读。
2、按正确的读书姿势，读读p11的词语和句子。
3、背背《写字歌》，一边背一边做，请家长看看你的写字姿势正确吗？
说明：
入学准备期的教学重在培养习惯、激发兴趣，对汉字的识记并非本阶段的重点。因此，作业的设计侧重于对基本习惯的巩固。引导学生借助读、背、做，强化对正确的读、写姿势的掌握，逐步养成每天复习新知的习惯。
教写字的教案篇8
一、复习检查，加深印象
1、认读生字卡片。
字、古、先、进
2、口头扩词。
二、学习课文第一自然段
1、出示第一自然段。
2、指名读第一自然段。思考：怀素是什么人？
指名交流。
3、再读，你还知道了些什么？
重点体悟：从小喜爱好学上进
4、齐读第一自然段。
5、男女生比赛读。
三、学习课文第二自然段
过渡：怀素小时候喜爱写字，好学上进，值得我们学习，那么怀素从小怎样学字的呢？
1、学习自由朗读，用笔划出怀素是怎样写字的。
2、出示句子，指名朗读。
“他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。”
怀素写字先做什么，然后是怎样做的（生朗读先……再……）
体悟：先再形状笔顺照着写
提问：句子中的“看清字的形状”和“记住字的笔顺”能颠倒吗？为什么？
用“先……再……”练习说话
3、怀素看清字形，记住笔顺后，他是怎样写的呢？怀素是不是每次这样认真呢？哪个词告诉我们的'。
体悟：总是
指导朗读
4、怀素写字这么认真，结果怎么样？
出示：这样，怀素的字进步很快。
“这样”指的是怎样呢？
指导朗读。让学生边读边想，脑子里浮现出怀素认真写字的形象。
5、引导学生尝试背诵这一自然段。
①看填空背诵。
怀素写字（）。他总是先（），（），再（）。这样，怀素的字（）。
②看插图练习背诵。（课题上面的插图）
四、学习课文第三自然段
过渡：传说，怀素洗笔的池塘因用来洗笔，池水都变黑了，被人们称为“墨池”。可是，当时纸贵，怀素家里并不富裕，买不起纸，就找来一块木板当纸用。
1、提问：怀素为什么用木板写字
2、木板为什么会写穿了（写呀写呀，日子一长）可以看出怀素不仅学习认真，而且非常刻苦。
3、指导有感情朗读
体悟：写呀写呀日子一长写穿
读出怀素的刻苦，不停地写
五、学习课文第四自然段
过渡：怀素就这样一天天，一月月，一年年认真刻苦的练字，长大后呢？
1、指名读，注意突出“有名”
2、再次出示怀素的草书
认真观察，谈谈感受
1、小结：这些字小朋友们或许还看不懂，不知道怀素写的是什么，可老师告诉大家，这就是草书，这是艺术，这是中国独有的书法作品。
2、我们怀着敬佩的心情读好这一段。
六、学习生字
1、出示：先日长书
2、分别给它们找朋友。
3、我们不妨学着怀素写字的方法写生字。能说说我们该怎样做？
4、观察四个生字，看清它们的形状。
5、看笔顺图，说说“长”、“书”是怎样写的。
照笔顺在书上描红。
6、范写生字，边写边强调重点笔画的运笔规则。
7、学生在《习字册》上描红、仿影、临写。
七、习惯培养，升华理解
学完本课后，你有什么感想，你想说什么？
教写字的教案8篇相关文章：
★ 教国歌教案6篇
