通过生动的教案，教师能够将抽象概念与实际生活相结合，教案的更新是教师专业成长的重要部分，有助于提升教学质量，写文书吧小编今天就为您带来了梨和泥教案通用6篇，相信一定会对你有所帮助。
梨和泥教案篇1
活动目标：
1、培养幼儿勇于克服困难及与同伴团结合作的意识。
2、让幼儿进行平衡练习，发展平衡能力。
3、发展幼儿身体动作的协调性和灵敏性。
活动准备：自制山洞三个、沙包幼儿人手一个、平衡木四条、皮球15个、报纸15份、红色篮子8个、绿色篮子8个神秘礼物一份、幼儿的颜色标志牌。
活动过程：
一、开始部分：
1)队列练习及操节练习。
2)快慢跑练习。(配班老师注意幼儿情况，提示幼儿_)
二、基本部分：
1)教师向幼儿介绍游戏《谁最棒》。
教师：“小朋友，我们今天来进行游戏谁最棒，在这游戏中老师会安排你们分成红绿组两组来进行一次比赛，谁最快完成老师指定的任务，哪一组就能取得神秘礼物一份。”
2)教师详细介绍游戏的玩法，并请一位幼儿做示范。
教师：“现在请小朋友来听清楚老师要你们完成的三个任务：第一个任务是：钻山洞。第二个任务：过小桥。双手平托沙包走过平衡木。
如果沙包不小心丢下了，要把沙包捡起来，重新再走。第三个任务：请小朋友两人一组，利用老师提供的报纸把皮球运到指定的篮子里。”
3)幼儿进行游戏《谁最棒》。
在活动中，三位老师要注意提醒孩子一定要把沙包和皮球运到与自己组相同颜色的篮子里，这样才能获得胜利。要注意检查孩子是否能按老师的要求来完成任务，如不达到要求，一定要重新再来一遍。
三、结束部分：
1、游戏：《敏捷的小白兔》
请一位小朋友来当大灰狼，其他的小朋友来当小白兔，当音乐停下来，大灰狼要来了，小白兔要赶快跳到小圈里，每圈只能有两只白兔，如未能找到小圈的白兔，就要被大灰狼抓回家。
2、放松运动。
3、毛巾操。
梨和泥教案篇2
活动目标：
1.理解儿歌内容，感受团结友爱的人朋友多。
2.学习叠词“孤零零、喜盈盈、冷清清、亮晶晶。”
活动准备：
幼儿画册
活动过程：
一、游戏导入
师：今天老师要和小朋友玩个游戏，游戏的名字叫“抱抱团”，你们要仔细听好这个游戏是怎么玩的，“抱抱团，抱抱团，几人抱一团”——2人抱一团，你们该怎么做呢?那么要是三人抱一团。现在老师请小朋友站在老师身边围成一个圈，你们可要仔细听好哦!
二、谈话导入
师：刚我们玩的游戏叫什么名字?我们是怎么玩这个游戏的?刚刚是谁没有被抱对呢?请没有抱对的小朋友过来老师身边说一说你没有抱对时是什么感觉的?其它抱对的小朋友，你们又是什么感觉的呢?
三、第一遍欣赏儿歌
今天老师带来一首有关于团结友爱的儿歌，这首儿歌的名叫“团结友爱亲又亲”(字卡，教师有感情地朗读儿歌)
师：这首儿歌的名字叫什么?说谁和说团结友爱亲又亲了?
四、第二遍学习儿歌
师：一颗星的时候是怎么样的?我们再来听听星星是怎么说的。(第一段，第二遍朗诵，同时出示图片)
师：三颗、四颗、五颗星是怎么了?小朋友你们想想一颗星的时候是怎么样的?二颗星的时候会是怎么样的?(幼儿回答的同时出示词卡)
师：一个人的时候是怎么样的?(第二段朗诵，同时出现图片)三个、四个、五个人是怎么样的?一个人的时候是只是怎么样的，二个人的时候是怎么样的?
五、学习叠词
师：一颗星是怎么样?一个人怎么样?二颗星是怎么样?二个人是怎么样?你们有没有发现这些词有什么特点吗?(让幼儿说出，并问还有没有听说过这样的叠词呢?鼓励幼儿回去和家人一起说，看那个小朋友找到最多。)
师：请集体一起站起来带有感情的朗读一遍!
附儿歌：
一颗星，冷清清，两颗星，亮晶晶，
三颗星，四颗星，五颗星，汇成星河放光明。
一个人，孤零零，两个人，笑盈盈，
三个人，四个人，五个人，团结友爱亲又亲。
梨和泥教案篇3
有一位诗人，美国前总统罗斯福曾称他“是东方刮起的第一次风暴，席卷了西方，给我们西海岸带来了鲜花”。而他带有强烈东方意识的作品被称为“东方赠给西方的礼物”。他就是纪伯伦。在他笔下，万物皆有生命，有灵气，有个性，它们与自然万物和谐共处，构成生生不息的美妙世界;同时，它们又闪烁着理性的光辉，给人以启迪。今天我们一起走进纪伯伦的《组歌》中的第一首-----《浪之歌》,去感受他独树一帜的艺术风格。
?导入】检查预习
给下列加划线字注音
炽热( ) 祷词( ) 执拗( )
俊俏( ) 衷情( ) 馈赠( )
憔悴( ) 真谛( ) 天穹( )
璀璨( ) 镶嵌( )
翱翔( ) 长吁短叹( )
千山万壑( )
?讲授】走进作者
纪伯伦(1883~1931),黎巴嫩诗人和画家。著有散文诗集《泪与笑》、《先知》、《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》。《组歌》共包括五首散文诗，这里选的是其中两首。另三首是《花之歌》、《美之歌》、《幸福之歌》，他是一位热爱祖国、热爱全人类的艺术家。曾在诗《朦胧中的祖国》中，讴歌毕生苦恋的祖国：“您在我们的灵魂中——是火，是光;您在我的胸膛里——是我悸动的心脏。”他曾说：“整个地球都是我的祖国，全部人类都是我的乡亲。
?活动】听读课文，整体感知
听诗朗诵是一种高雅的活动，而听美好的散文诗更是能让人陶醉。请同学们闭上眼，美美地听读课文一遍，边听边想象其展现的画面，进入情境，体会文中美好的情韵。并做填空：
————的浪如：一往情深的浪(如：热情洋溢\一往情深\无比忠诚\多情浪漫\温柔善良\痴情\缠绵\任性)
?练习】朗读训练
1、美读课文
读诗是一种高雅的情感体验活动，当我们在想象中进入诗中的意境，体悟到诗中美好的情韵而又能恰当运用朗读技巧用声音加以传达，这时，我们的心灵深处便会激起情感的火花，受到美的熏陶。
2、按下列步骤，练习朗读。
一读：重在整体感知诗中形象，注意语音的饱满与圆润。
二读：重在体味情感。注意语流顺畅，注意把握好朗读的节奏、停顿、快慢等。
三读：重在进入情境。注意韵脚，注意语气的轻重抑扬，注意体现散文诗的抒情性。
海浪唱出了怎样的歌?
1—4节：海岸的情人，唱出难舍难分的炽热恋歌;
5—7节：人世间的守护神，唱出宽广博大的情歌。
?活动】讨论研析
(1)、诗中的海浪形象是极为感人的，她对情侣海岸一往情深，爱的热烈，爱的深沉。从那些地方可以看出来呢?试用自己的语言加以概括。
明确：海浪对情侣海岸一往情深，爱的热烈，爱的深沉具体体现在：
a、黎明，她信誓旦旦地在情人耳畔许下忠诚的誓愿;
b、傍晚，她为爱情唱着祈祷的诗篇。
c、涨潮时，她热情洋溢，紧紧与情人拥抱;
d、退潮了，她难舍难分，依恋地扑到情人的脚下。
(2)、面对海浪这诚挚炽烈的情爱，海岸是怎样表现的?
明确：海岸是异常感激的。把海浪紧紧地抱在怀中，亲吻她，还容忍她的任性。
(3)、人非草木，孰能无情?海岸亦非草木，他亦有情。海岸若有言，他会对浪说些什么?
(4)、俗话说：“爱屋及乌”，浪爱海岸，也爱与海岸连在一起的礁石。那么，浪是如何对待礁石的呢?
明确：我与礁石同席对饮，我同它嘻嘻哈哈。
(5)、礁石也爱屋及乌吗?它又是如何回报浪的?
明确：它竟纹丝不动，它竟面无笑容。
(6)、对于礁石的这种态度，浪是怎样表现的呢?它退缩了吗?
明确：对礁石的这种态度，海浪感到伤感，苦恼。她辗转反侧，难以入眠。但是她的恋情并没有因此而减退，也没有因此而动摇对爱情的信念，决心只要“一息尚存”就要这样消磨岁月。显示了海浪对爱情的无限忠诚。
(8)、再次听老师简介作者经历，体会作者的思想感情。
纪伯伦简介：纪伯伦虽然出生于黎巴嫩，具有阿拉伯血统，但一生大部分时间生活在美国。他1883年出生，当时为土耳其奥斯曼帝国所统治，12岁随母亲去美国谋生，在波士顿唐人街过着清贫的生活，15岁被送回故国学习阿拉伯古典文学，同时进修绘画，18岁因思想激进、创办呼吁民间疾苦、被认为带有叛逆性的刊物《真理》而被驱逐出境，重新返回美国家中。返美后仅一年多的时间，病魔先后夺去了他母亲、哥哥、小妹三位亲人。他以写文卖画为生，与为人剪裁缝衣的妹妹一起挣扎在金元帝国的底层。25岁得到贵人相助，为他申请到赴巴黎深造的奖学金，学习绘画，并得到罗丹等艺术大师的亲授与指点，3年后再次返美，并长期客居纽约，从事文学与绘画，直到48岁英年早逝。他一生在黎巴嫩待过15年，在法国2年，在美国生活了共31年，他的祖国------处于封建主义、殖民主义统治下的黎巴嫩------给予他的并不是很多。然而，这种因贫穷和统治阶级的罪恶而造成的与故土的别离，不仅没有淡化他对祖国的思恋，冷却他炽热的赤子深情。相反，他爱之更深，思之也更切，他除将海外流离的阿拉伯作家组织起来，共同为祖国独立和自由民主而抗争呼号，还常常在自己的诗作里，对祖国寄寓深厚的恋情。
明确：对山崖的这种态度，海浪感到伤感，苦恼。她辗转反侧，难以入眠。但是她的恋情并没有因此而减退，也没有因此而动摇对爱情的信念，决心只要“一息尚存”就要这样消磨岁月。显示了海浪对爱情的无限忠诚。
这也正是诗人对祖国深厚情爱的反映。在这首散文诗中，作者借助海浪与海岸这对热恋形象，曲折表达了她对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。
?练习】拓展延伸
梨和泥教案篇4
教学内容：人教版《义务课程标准实验教科书数学》一年级上册第47页。
教学目标：1、通过让学生亲身经历观察画面，理解画面内容，选择有用条件和恰当的方法计算的过程，使学生学会用数学知识解决简单的实际问题。
2、初步培养学生的符号感。
3、使学生体验到学数学、用数学的乐趣，激发他们学习数学的兴趣。
教学重难点：让学生亲身经历观察画面，理解画面内容，选择有用条件和恰当的方法计算。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
1、师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗?
2、今天老师带来一幅秋天的图画，你们看，秋天美吗?和你的同桌说一说，你都看到了什么?
3、这幅图里还有很多数学问题，你们愿意用数学解决秋天里的实际问题吗?(提示课题：用数学)
二、发现问题，解决问题。
1、教学图1
(1)、师出示图1：我们先来看第一个画面，你们看到了什么?(左边有4个小朋友在捉蝴蝶，右边有两个小朋友在捉虫子)
(2)、师：你还发现了什么?(大括号，问号)
(3)师：你知道这个符号叫什么吗?对，它叫大括号，想一想，它表示什么意思?它就能表示把这两部分的小朋友合起来。大括号下还有一个问号，它表示这里有一个问题。你能想到什么数学问题吗?
(4)、师：要想知道一共有几个小朋友，我们就应该把这两部分的小朋友怎么样?(合起来)
(5)师：谁愿意把你看到的和刚才那个问题连起来说一说?指名几个学生说。同桌互说。全班齐说。
(6)师：谁能列一个算式?4+2=6(师板书算式)
为什么用加法计算?
指名学生说说4、2、6分别表示什么?
还可以怎么列?
2+4=6你是怎么想的?
(7)师：小朋友们真聪明，不但认识了二个新朋友“大括号”和“问号”还解决了一个实际问题。现在，有一位叔叔想请小朋友帮他解决一个问题，你们愿意吗?
2、教学图2
(1)、出示图2，师：请小朋友仔细观察一下，说说这幅图画了什么?
(2)、你能想到一个数学问题吗?(一共有7个向日葵，摘下了3个，还剩几个?)
(4)、这个数学问题，你觉得应该用什么方法解决?把算式写在纸上，写得快的小朋友轻轻地告诉你的同桌，并说说你的算式表示的是什么意思。
(5)、反馈：7-3=47表示什么?为什么要减去3，4表示什么意思?
三、巩固新知，拓展深化。
1、p47做一做
(1)师：李叔叔很感谢小朋友为他解决了实际问题，请大家到他家里去玩，他家院子里有一棵石榴树，小朋友你想到了什么数学问题吗?
(2)用手势表示1：6-3=32：3+3=6为什么?
(3)看懂蝴蝶图，说图意，1：5+2=77-2=52+5=77-5=2
2、小结：今天我们看到了美丽的秋天的景色，也想到了很多数学问题，并且都用数学知识解决了，现在，你有什么想说的?(如果不知道，老师引导：我发现了这些数学问题有两类，有些是用加法计算的，有些是用减法计算，我们应该看清楚图画的意思来列算式。)
四、拓展练习：
五、全课总结：
这节课，你有什么收获?其实我们生活中也有很多的数学问题，你能说一说吗?
梨和泥教案篇5
unit 7 一teaching aim 1words:look,look at .,her,.his,a shirt, new ,a blouse, a jacket, a sweater, a t-shirt..a dre, a skirt, a coat ,., sentences look at …..
it is smart/pretty./ /that is her/his …
二difficult and important points 1能听懂,会说look at …及其应答it is smart/pretty/nice/.how nice.能用this is …和that is …介绍物品.2 a dre ,a skirt ,a t-shirt ,a sweater,a coat ,a blouse,和物主代词 his,her 以及形容词new.三 teaching aids 人物像,衣服及图片
第一课时 四 教学过程
step 1 :free talk t: and hi, mi… t good morning , good morning t hello, how are you? s fine,thank you .t i am fine, hello, how are you ? s:not so i am hello, i am …,what is your name? s i am ……
t nice to meet nice to meet you ,too.教师拿出doll,this is nice to meet you .拿出衣服this is a shirt (重复几遍) 把单词图卡片贴在黑板上,teach “shirt”学生跟读,同法学习jacket ,blouse, sweater.中间穿插一个游戏1教师说英语，学生拿衣服,2 学生说英语,教师拿衣服.或衣服图片 step 3 sentences t look,l this is my blouse.(讲两遍) 1 teach “look,”train practise 2让学生用这种句型介绍自己的衣服和文具.3在学生介绍时,教师引出”it is nice” teach “it is nice.” 4 把look ,this is my… “ it is nice.”进行表演 step 4 1将刚才在近处的东西放到远处, 呈现that is 比如 look ,that is my shirt 学生猜测到(that is my shirt )的意思 2 teach “that is train practise
3 make sentences (students)用i t is nice回答
专心
爱心
用心
1 4让学生用这两个句型进行四人小组对话 step 5 指一女生的衣服: this is her is her pencil box this is he r doll 指一男生
her jacket? no,no,no her shirt ?no,no,no her book?no,no,no 先说出her的意思,teach her ,用her 组词
师:look,this is her … 学生 it is nice look, this is her is her ……..学生就会跟老师说这个句型, 听录音,指出你所听到的
step 6学生看找老师的动作说句型”this is ….that is …” step 7 listen to the tape
第七单元第二课时
step 1 .free talk t: hello, what is your name? s :my name is …
t: look, this is my :oh, it is :thank :look, that is my : it is : thank :(教师示意，交换) t :it is nice .s : look,.this is my new :it is nice .s :look,that is my shirt .step 2: 教师指着一女生，让学生说 s: this is her blouse.指另一个女生 s :this is her t-shirt.教师指着另一个男生，边指边说： t: this is his shirt.( 重读)
t :this is his pencil-box.(多说几遍) teach “his’train practise t :this is his …
that is his 让学生练习这两句 step 3 1review the words that we have learned 2 study the new word 拿出一件长裙what is this ? 教师呈现：dre, teach “dre” practise 同法学习“skirt,coat ,t-shirt” 3,play a game
专心
爱心
用心
2 教师画简笔画，学生猜猜看究竟是什么， step 4 t:look,this is my at my blouse(twice) teach “look at “ train practise
教师教授歌谣“look,look,look,look at my …” 学生用这个句型来编写歌谣
在练习的过程中，呈现出look at his/her..如指一男生说：look,look,look,look at my pen 教师改成 look,.look,look,look at his pen.让学生举一反三，引出look at her… step 5 在上一环节教师可渗透it is smart .then teach “it is smart”(动作呈现)师：look at his … 生： it is at her … it is smart 生生对话：check it listen to the tape 教师指着一女生
t :look at her :it is ;yes, we also can say “it is pretty”
teach “it is pretty” 同法根据“it is smart”t:look at my :it is smart/:thank you.(拿一件新衣服（）
look at my new … s:it is smart/pretty.重读：new 且提醒新旧东西
左边：新文具盒， 右边：旧文具盒；（new？）no， teach “new”
new new pencil .my new pencil, 学生照例子举例子
t:look at my new :it is pretty.(twice) exchange and pair work t :listen to the tape and read after it
第三课时
step 1 review
1、教师呈现图片，让学生说出这些衣物的名称。
2、快速呈现图片，让学生快速反应。
t: what’s this? s: a shirt/ t-shirt/ 2: fun house 1
1、认识图片
2、整体听录音
专心
爱心
用心
3、边听边做
4、听、检查
step 3 free talk t: hello, i’m ’s your name? s: i’m xx.
t: nice to meet : nice to meet you, : look at my new : it’s : look at his new : it’s : look at her : it’s 4 look and say
1、shoe the pictures to students.
2、教师对第一幅图进行示范。 t: look at his : it’s nice.
t: look at his : it’s nice.
3、学生在教师的指引下将另外三幅图讨论，表演。
4、检查
step 5 区分 “look, this is…” 和 “look, that’s…”
1、教师先说“look, this is…”。再利用身边的东西说“look, that’s…” 学生在这个过程中跟着教师说。
2、出示书中的另四幅图片，了解图意。
3、全班分成四组，四人一组讨论，进行表演，可让学生适当增加一些内容，如：“hello,…” step 6 listen a song step 7 exercise book listen and judge
1、学生自己看图片，若干学生说说每幅图大概讲些什么？
2、教师检查
3、listen to the tape and do it
4、check the answer step 8 sing a song “goodbye”
第四课时
step 1 free talk t: hello, boys and : hello, mi/ mr….t: how are you? s: not bad, thank : look at my : it’s : look at her : it’s : look at his … s: oh, it’s 2 listen or sing a song.
专心
爱心
用心
4 step 3: 复习巩固表示颜色的词
1、教师准备两套卡片，第一套为颜色卡片，第二套为衣服卡片，衣服卡片上的衣物部分被减掉，变成中空。
2、先把衣服卡片给学生看一遍，将其中的一张放在背后，让学生猜。如：a dre? skirt? yes.
3、教师再拿出颜色卡片，问学生“what colour is it?” 学生回答：“blue.”等。teach “what colour?” practice.
4、在所有颜色问过以后，把颜色卡片放在衣服卡片后，让衣服卡片的中空部分显示出背后颜色卡片的颜色。
5、教师问“what colour?” 学生答：“blue/ yellow….”
6、请学生上台把颜色卡片和衣服卡片加以随意组合，藏于背后，让其他学生猜。 step 4 finish the exercise book a
1、look at the picture.
2、listen to the tape
3、listen and circle
4、check b
1、look at the picture
2、listen and write the colour
3、colour the things
4、check
专心
爱心
用心 5
梨和泥教案篇6
活动目标：
1、进一步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看半点。
2、发展幼儿的逻辑思维能力。
3、幼儿珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
1、时钟模型每人一个，1—12的数字头饰一套。
2、大时钟两个。
活动过程：
1、拨钟听时间，复习整点及对表盘结构的认识。
2、学习看半点。
(1)动画城每天什么时间播出?引出半点。
(2)出示两个大时钟，一个是整点，一个是半点，引导幼儿观察比较二者指针的不同，认识半点。
(3)拨针演示，引导幼儿了解分针、时针的运转规律，分针走半圈，时针走半格。
3、幼儿操作。
(1)幼儿验证分针走半圈，时针走半格。
(2)教师说出一日活动的安排时间，让幼儿练习拨整点，和半点。
4、游戏巩固《分针带着时针转》。
12名幼儿戴1—12的数字头饰，按顺序拉成圆圈，表示一个大表盘，再请2名幼儿扮分针，1名幼儿扮时针，在圆内边念儿歌边转圈。儿歌结束两针要指向教师事先要求的时间，扮数字的幼儿当裁判看是否正确。
儿歌：小钟表啊，表盘圆，12个数字围一圈，分针长来时针短，分针带着时针转，睁大眼睛仔细看，现在究竟是几点?
活动延伸：
1、日常生活中引导幼儿注意观察时钟与人们生活的密切关系。
2、回家和家长共同制作小钟表。
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★ 春天教案通用6篇
