他，足不出户便知天下事，上到天文下到地理没有什么知识是他不知道的，在他死前的最后一刻，他便预料到天下以后定会被瓜分，因此他留下了可以保家护国的“八阵图”，杜甫曾在诗中写道：“功盖三分国，名成八阵图。”意思就是诸葛亮凭借才智，争得了三国鼎立的局面，建立了盖世功业，“八阵图”成句了千古功名。实际上诗人使用八阵图来表示他在政治、军事上的谋略无人能敌。

他，本可以活得再久一点，却因为属下无意间的伤害使他提前离开了人世，他从来没有怨恨任何人。他的一生都为了国家和百姓，死前的最后一件事就是帮助军队赢得了战争的胜利，让百姓脱离了战争给他们带来的伤害。

他，是我们所不能及的，无论是智慧还是忠义，他都是我们学习的榜样，前进路上的导航。也许我们不会像他一样拥有那样的智慧和权利，但我们拥有时间，只要我们肯努力，就一定会达到预期的目标，取得成绩。

他，值得我们尊敬。是他让我懂得了什么是大爱，什么叫做忠肝义胆，什么才能使我们成功。在学习上，我一直以他为目标，努力学习科学文化知识，为祖国的将来贡献出一份力量，像他一样为祖国保驾护航。

他虽然已死，但他的精神将会感染我们，激励我们，鼓励我们为未来奋发向上，像雄鹰一样在知识的海洋里翱翔。

团的历史作文篇2

长这么大，认识的人可真不少，其中让我感动的人物也如同沙滩上的美丽贝壳数不胜数，但它们随着时光的流逝大多被我淡忘在记忆的长河中，其中有一个历史人物却好似一颗璀璨的明珠定格在我的脑海中，朋友你们想知道这个历史人物是谁吗？就让我为你们说说吧！

他便是生活在三国时期的诸葛亮。

诸葛亮姓诸葛，字孔明，道号卧龙先生，人称卧龙。是三国时期著名的思想家，谋略家，军事家。一生追随刘备，多次为刘备打仗时出谋划策，帮助刘备取荆州，得马超，破许昌......一生为蜀国立下的功迹数不胜数，直到刘备死后。诸葛亮为报答刘备对自己的知遇之恩，为蜀国鞠躬尽瘁，但由于魏延的不慎，在五十九岁时去世，死前留下了一个图本和以后出事的应对措施。帮助蜀国在他死后仍然像以前那样兴旺了一阵子。

诸葛亮一生经历过许多大的战争，切计谋大部分都是诸葛亮出的。比如说草船借箭。周瑜心胸狭窄，嫉妒诸葛亮的才华，想方设法的要除掉诸葛亮。这时正直秋日，在许昌整顿了一年的曹军现已精神焕发，准备驾船攻打江南。周瑜得知消息，本想全力抗曹，但是军中却缺少弓箭，周瑜便想出一计，让诸葛亮造十万支箭，若十日内没有完成，便军法处决，然而诸葛亮并没有抱怨，而是说只要三日便可完工。周瑜嘲笑诸葛亮说大话，于是便任由他去了。第二天，诸葛亮把从鲁肃那里借来的快船推入水中，穿上插满了草人。这一天正好有雾，曹军的视线不好，错把草人当成了士兵。刹那间，万箭齐发。都射在了草人的身上。每条船上有五六千支箭，二十条船上轻松集齐了十万多支箭，周瑜无话可说。

诸葛亮最令人感动的便是他对刘备的忠心。他为蜀国鞠躬尽瘁，死而后已，在刘备疾病缠身的那一段时间里，诸葛亮对他的关怀可以说是无微不至。刘备死后，有才能的诸葛亮并没有称王称帝之心，而是全力帮助后主带兵打仗，管理国家大事，对待刘备的孩子就像对自己的亲生儿子那样，但是有才能的人都相继死去，诸葛亮一个人独木难支，难管朝政，最终死去。他在临死时还在关心着国家大事

诸葛亮这个令人感动的历史人物，永远不会被使人忘却。

团的历史作文篇3

蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。

水边的约会，湿地的芦苇衬着爱人飘逸的长发，水光粼粼映出爱人清澈的双眼__自然的美景天然佳人油然而生的诗情，真是天作之和。

水的清幽美丽，落落大方风情万种，柔媚且豪迈，它流过诗经，流过了楚辞，流过诗仙飘逸的长衫，流过宋朝文人腆畅的笔尖，最后流入二十一世纪，流入了混泥土森林，流入了让人作呕的化学工厂，流入横七竖八的管道，以至于陪着黑亮亮的泥沙醉生梦死，携冷漠的钢筋水泥夜夜笙歌。

从此蒹葭不再苍苍，白露不再为霜，所谓伊人在何方？

满园春色关不住，一支红杏出墙来，之谓女子外遇，那么在遥远的叶绍翁真是此意吗。如果他知道，他兴许会为现代文明所折服。他也许会学周俞诙谐：既生俞，何生亮。

历史在扭曲，扭曲于现代人创造的现代文明中了。

团的历史作文篇4

历史有如钟鼓之乐，激昂的旋律是战争，委婉的旋律是和平。战争与和平交织成一曲历史的乐章。就像在读这篇文章一样，你看过的每一个字，都以然成为历史。

或许，我们认为，只有几十年前，几百年几千年前的那一段时间，才称得上历史二字。共和国建立，民国建立，八国联军，轰炸东京，诺曼底………我能听见，那里面刀枪的摩擦碰撞声，炮火的轰鸣，战机翱翔在天际。时而缓，时而急，激昂的旋律在我的身边律动着……

你只需用心去倾听。

历史有如海边那声音如同丝绸一样细腻的夏日的海，笑而不语。海的声音，海风的声音，海鸥的声音都在讲述着一段传说。让我们静静的聆听世间万物的呢喃细语。

历史有如永不停止的古老的车轮，木轮“吱吱”的响着，诉说着它的创伤。在它的身后，留下一条不停延长的车痕。

历史，地球。日夜不停。有黑暗，也有光明。在黑暗悄然降临时，我们可否想过，从黑暗中走出来，或者，在黑暗中有一丝光照照耀在你的身上。

或许，我们可以把目光投向外国，看他们的`历史，看美国，英国，再看看我们的祖国。每一个民族都是一个音符；每一个国家都是一个歌词；一个洲代表一段歌曲；一个大陆代表着一曲古乐；地球，代表着人类的一个传奇。不，不是一个，而是永不停息的传奇，延续的传奇。从人类诞生开始，到征服其它生物；从建立国家，到人类长达6000的内战；从哲学走向思想；从启蒙走向工业；从工业走向信息；从战争到和平。

如今历史已千疮百孔，如今，我们只能看到零星般的过去。从人类开始知道保护地球到破坏地球，再到保护地球。

历史已由已由人类为主，已由人类编制，已由人类贬值。

“我们不需要历史，知道过去有什么用，为什么不多就看看现在呢？为什么不多为未来着想呢？我们未来的路其实并不长，这又是何必呢？现在的世界已经安定，我们要的是未来，尔不是过去！”

“因为我们知道过去才知道未来，只是茫然看未来就不会知道过去，也不会直到现在，因为你要知道，现在等于过去，未来也将等于现在，也将等于过去，知道过去，就是知道未来。

难道你不曾听到过历史的、前世几万代人类的哀嚎声吗？他们的生命，已悄然钻入地下。在安息着，等着人们将历史透明，看彻。”

当你在怀念历史那一个个伟大的人物，他们早已荡然无存，当你怀念你已故的长辈的时候，或许，你的长辈那时候会诉说历史，历史的动作，历史的原因……但你却当作耳旁风，当作玩笑。從而怀念。

历史，是人们，通往未来的，传送门。

团的历史作文篇5

_月_日至_日__市初中历史教学能手评选活动在__九中举行。2天时间共听了11节课，参赛教师们的精彩表现给我留下了很深的印象。待听完后，细心品味着所听的每一节课，细细回忆着每一堂课的每一个细节，会发现有许多精彩“镜头”闪现脑海。可以说每节课都是精彩粉呈，各具特色。让我获益匪浅，感慨颇多。我通过学习，总结了以下几点。

一、注重教学设计的整合

1、好的开头是成功的一半。新颖、巧妙而又实用的导入，可以唤起学生对已有知识的回忆，吸引学生的注意力。有的老师把一张与本课有关的图片，有的利用视频片断，有的利用歌曲作为开始，吸引了学生的注意力。

2、突出重点、难点。每节课的容量都很大，每位老师处理的很恰当，注重了基础知识的的掌握，设计思路清晰，问题的设计有层次感，照顾了不同知识层面的学生，在此基础之上突出重难点问题。多数老师在处理教材中重难点知识时，先给学生提供一段视频，或者一段历史材料，然后根据材料一层一层设问，引导着学生去探讨、分析弄清问题的来龙去脉，加深了对知识的理解，突破了重难点。

3、注重语言的过渡。教师的课堂语言精练，富有感染力，语气亲切自然，教师情绪饱满、热情，为学生创造了一种宽松和谐的学习环境，学生在这样的环境中思维开阔活跃，积极性和参与性得到了极大的提高。学生们在老师的指导下，自主探究，合作交流的学习气氛非常浓厚。所有老师上课感觉像朋友之间的友好交谈，还有的老师过渡语说得非常好，使环节之间的衔接显得很流畅。

二、自主学习成为课堂的主导

要想让学生主动学习首先应该调动学生地积极性。在这次优质课比赛活动中，我看到了每一位教师都体现到了这一点。学生在课堂中是学习的主人，教师只是学习过程中的组织者，引导者与合作者。新课程改革倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，在比赛课堂上体现得淋漓尽致。在学生学习、合作的过程中，老师也在巡回点拨、提示、交流。当问题提出后，先把权力交给学生，由学生回答，学生解决不了的，由老师通过讲解或补充资料，来帮助解决。

三、高效使用多媒体、视频、图片等资源延伸课外知识、拓展思维。

在这次历史优质课评选中，许多老师的视频运用很到位。在对教材进行深入挖掘的同时，用文字、图片、视频等不同方式补充了大量的史料，然后以这些史料为切入点，提出一系列相关的问题，让学生在自主探究与小组合作中得出结论，这样使学生在学到历史基础知识的同时，即有效的回扣了课本，又大大开扩了眼界，拓展了思维。

四、激励性语言的运用。

通过激励性语言的运用这种方式，可以使学生上起课来兴趣更浓，劲头更高。恰当地运用好激励语，对一节课的课堂效果是非常有意义的。

五、在这两天的听课中优秀课的共同特点。

1、整堂课中教师始终以一个合作者、伙伴、朋友引领孩子们走进课堂进行学习，始终微笑面对学生，给学生一种亲切感，拉近了师生间的距离。

2、老师们的语言准确规范

3、善于利用多媒体，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动。

4、有扎实的专业知识做后盾，素材丰富，课堂充实。

六、今后的教学中要努力做到以下几点：

1、钻研新课标，转变教学观念，认真备课，研究教学方法，并且在备课时尽量地让我们的历史贴近生活。

2、上课时大胆放手，培养学生的自学能力，分析问题、解决问题的能力，培养学生的探究能力，培养学生的小组合作意识。先学后教的基础是学生自学新知。学生学习解决问题的最好途径是自己去发现。在实际教学中，通过“预习”这一环节对学生进行学法指导，重视预习的个体差异，强化训练、引导学生运用已经具备的知识和能力尝试学习，自读自悟，使主体地位得到落实，自学能力得到培养，从而提高阅读教学的课堂效率。按照“先学后教，小组合作”的课改实验，重视学生的预习工作，将课外预习和课内预习结合起来，做到不预习不上课，加强教学设计，特别是教学的情景设计。通过科学的教学设计，严密而灵活的施教方式，引导学生实现教学目标;对学生的课堂表现和活动做及时的评价，特别是后进学生的鼓励，让所有学生都成为课堂的主人

2、运用各种手段、方法，激发学生参与和认知的兴趣，恰如其分地点拨与学生主动尝试，积极参与学习活动相结合。

3、要以学生为主体、教师为主导、训练为主线。教方法、教规律，精心钻研教材、精心教学环节、精心设计板书、精心练习和作业。能让学生动手、动脑、动眼进行自学的问题，不要用小组学习代替;小组学习能解决的问题，教师不要代替;自学或小组学习解决不了的重点、疑点、难点问题，教师要讲、导、拨、练。这样既有利于学生跳一跳能摘到果子，又有利于打下扎实的基础。

总之，这次听课，我收获很多，清楚了如今历史教学的发展方向，也明确了教学思路和自己在教学中的不足之处。

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