我总会听到一些“我还小，还年轻，再多玩两年也没事”，“我还有很长时间呢”，“这件事到明天做也没事”，“我的.将来还长呢，到以后在努力又没事”……其实这些都不过是你懒惰的借口罢了。难道你以后要过一天累一天吗？现在的你不确定一个方向，你以后要往什么方向前进？为什么有些人年纪轻轻就可以考上一个大职位？这是因为他们从小就有一个梦，一个方向，他们往这个方向走，给自己铺垫脚石，一步一步拼命朝那个方向走。

我们会抱怨命运不公平，拼凭什么他们已经成功了，自己却还一事无成。也许，是你走的方向错了。就是把自己的时光和努力全部挥霍在了一个不重要甚至是错误的地方。但是，有些人可能会不放弃，一直往那个方向闯，他们也有可能会闯出一个属于他们的天地，但是那个方向是比现在你去努力的那个方向累上好几倍的，如果你连现在这条路都走不过，更何况另外一条路呢？所以，方向是很重要的，一个没有明确的方向，就只能做井底之蛙。不管你是不是努力了，可方向错了，那么无论怎样，一切都会没有意义；如果你现在在努力，停下匆忙的脚步看看吧，你以后的路将会是什么样的。

以上写的不是给谁熬的鸡汤，只是我自己看完这本书所感悟的。最后，想说的是：拼命吧！努力吧！坚持吧！将来的你，一定会感谢现在拼命的自己！

感谢诗读后感篇2

好老师是孩子人生当中的一位贵人，正因为如此，老师要做最好的自己，对于刚刚步入工作岗位的我来说需要不断地提升自己，寒假期间，我仔细阅读了《感谢那些折磨我的学生》这本书，收获很多。这本书是班主任如何应对问题生挑战的指导书。正如作者所说，教育，每天都充满悬念！我们也会遇到各种各样的问题。但是只有问题学生的问题解决了，教师才能获得真正的幸福。书稿以典型案例详细分析了各种各样的问题生，并提出了具体的、切实可行的应对策略。

比如，我很赞同第一章——谁是问题学生里面提到的善待后进生：四川省成都市武侯实验中学的李镇西老师提出的转化后进生的方法。李老师认为，转化后进生的前提，是教师本人先转化自己。转化自己什么呢？转化——实际上是转变——自己的心态，就是换一种眼光。李老师提出了六点注意：第一，注重感情倾斜；第二，唤起向上的信心；第三，引导集体舆论；第四，允许不断反复；第五，要以表扬鼓励为主；第六，暂时降低要求。读完这个案例，我很有感触。上学期有一名家长向我反映孩子行为习惯养成不好，道理也给孩子讲了，孩子当时答应得很好，过后还是进步不大，是不是应该更加严厉地要求孩子？我把曾经读过的一本有关亲子教育的书中教育的八大工具拍照片发给这名家长，告诉他批评是最后一种选择的教育工具。对待孩子，我们要首先选择前7种方式，孩子旧的习惯已经持续了很长一段时间，想要形成新的习惯、戒掉旧的习惯同样需要很长一段时间，我们应该给他一个过渡期，这个过渡期就是降低要求，允许不断反复，但要求孩子犯错误的周期尽量长一些，而且越来越长，最后渐渐克服某些坏习惯。对于这个孩子，我每天在学校更加关注他，看到孩子进步，我就马上表扬他，每周和孩子的妈妈进行沟通，告诉她孩子在学校的进步表现。孩子妈妈也表示，孩子最近每天放学回来都很开心，在家也有进步，主动帮妈妈做家务，自己的事情也不用催他几遍才去做了，我告诉家长新的习惯的形成需要坚持，一起努力帮助孩子把这种好的表现形成习惯。这件事情之后，我进行了自我反思，我要记录家长提出的孩子成长中遇到的问题，因为家长提出的这些问题很可能是班级孩子的共性问题，在这个过程中，我要多向有经验的老师请教，找到好的解决问题的方法，在家长会的时候统一讲给家长们听。

书中还提到，苏霍姆林斯基身为校长，几十年不断地研究儿童，他先后为3700名左右的学生做了观察记录，他能指名道姓地说出25年中178名最难教育的学生的曲折成长过程。有了这样惊人的投入，苏霍姆林斯基转化难教儿童便卓有成效。在这一点上，我要向苏霍姆林斯基学习。我准备给后进生在电脑上建一个小文件夹，把他的情况了解一点补充一点，姓名，性别，年龄，家庭情况，表现，困惑，这些是问题的提出，在和孩子交往的过程中，勤做记录，今天他怎么表现的，老师做了什么工作，明天他什么表现，老师做了什么工作，后天他什么表现，老师做了什么工作，这是第一手材料，看看一段时间以后，这个孩子有没有什么变化，有变化成功的案例，没有变化，失败的案例，无论成功还是失败的案例，都能积累经验教训。

我经常要求孩子把好的表现坚持下去，我作为他们的班主任，是孩子们的榜样，所以在寒假孩子们最容易松懈的时候，每天坚持检查每一个孩子的作业情况，出现问题的及时和家长反馈，每天在作业群里表扬作业完成好的孩子，在我的坚持下，孩子们每天都坚持认真高质量地完成作业，我看到了仅入学一个学期的小宝写话练习准确率越来越高，阅读答题能力越来越强，这背后说明了家长们和孩子们对待作业的态度越来越认真，在今后的教学工作中，我也会一直坚持下去。

这本书更可贵的是并没有把问题生看成麻烦制造者，而是用各种案例表明，在种种问题的背后，隐藏着学生和班主任共同实现生命成长的巨大可能性，是一本既实用又启发心灵的好书。在今后的工作中，我会利用零碎的时间多读一些公认的好书，给自己充电。

感谢诗读后感篇3

因为对一个艺人的喜爱而关注了一些关于他的事，就了解到他曾经推荐过这样一本书，我觉得这本书的内容特别像他曾经的经历你，便翻开了这样一本书，仅仅是简单的阅读，就带给我一股不小的冲击，它的文字敲击在你的心灵上，带给你精神上的洗礼，或者也可以说这是一种引导，引导你的思想随着文字去反思自己，敲碎你错误的理念。

这是一本给人力量、促人奋斗的书，这是一本充满正能量的书。它能让你懂得规划自己的人生，让你学会克制自己浮躁的内心，让你从此不害怕改变，不患得患失，它能让你重拾对生活的信心，体味收获的快乐。

我们总在抱怨命运的不公，感叹自己忙忙碌碌，却又一事无成；但是，又有多少人能意识到是不是自己的目标方向没有摆正呢？是不是我们走向了错误的方向，把自己的热情全部发挥到了一个不重要的地方，做了无用功。于是我们沮丧，难过，懊恼甚至放弃自己。每一个成功的人，都会有一段这样的时光。只有忍受了那段寂寞、孤独、拼命努力的沉默时光，才能品味到成功的甘甜。

人生的许多平凡、平淡、平庸，常归因于一个字：怕。怕得到的会失去，怕转身了就是永别，怕摔跤后再也起不来，在怕中畏首畏尾，终究裹足不前。人生就是一条路，走一步有一步的景观。上帝不会眷顾谁，你有勇气放弃，才有机会得到。华丽的跌倒，胜过无谓的徘徊；哪怕败得彻底，就当赶上了命运的另一盛宴。

大部分的人，在面对很多事情的时候，总觉得做不好，为什么呢？是因为对自己没有信心吗？其实，只要我们用心坚持地去做，我们就会发现，很多事情都不像自己想象中的那么难，甚至非常简单，区别就在于我们是否用心。我们应该明白一个道理：努力和效果之间，永远有这样一段距离，成功和失败的唯一区别是，你能不能坚持挺过这段无法估计

生活是一把无情的刻刀，它可以随时改变我们的摸样，生活它也是一把刺，当刺进我们胸口的时候，会痛，会流血，但却不致命，于是，我们都痛苦着，不过，只要每天调整好对生活的态度，生活就无法伤害到你，无论多烦恼，保持不胡思乱想，没有解决不了的事，没有过不了的坎！的距离。

在我们平日的学习中，我们可以试一试，坚持一件事，坚持下去，不管它是什么。在我们的人生中，我们的每一笔经历，都是生活给予的宝贵经验；我们的每一种努力，都是在创造自己的财富，本以为微不足道的坚持，回头看的时候，都有着无法细数的刻度。所以，趁我们现在还年轻，忙一点，苦一点，累一点，我觉得没什么不好。

就像书中的一句话“狠下心，改正自己的恶习，让自己有一个脱胎换骨的改变，也只有改掉那些可能毁掉我们一生的恶习。才能让自己重生”。

感谢诗读后感篇4

每一个成功的人都有一段沉默的时光，只有忍受了那段寂寞和孤独的时光，在拼命努力的时光才能品味到成功的甘甜。最近读完这本书之后我感觉全身都充满了力量，一切的努力都是自己未来的筹码，只有现在不断拼命，将来的你一定会感谢现在的自己。

在生活中，有人安于现状，涛声依旧；有人迷茫未来，不知所措；有人哀叹生活，麻木不仁；但却有人坚持不懈，追求梦想中，为了未来的自己拼命，一步一步去实现自己的目标。看完这本书，我更加坚信自己的信念，我永远相信只要永不放弃，我们还是有机会的。我们在这世界上只要有梦想，只要不断努力，只要不断学习，总能达到成功的目标。正如这本书里所说：人生的真相是，斗志不灭，爱惜自己的健康，积累能力，你还有下一个十年，千万别再荒废。努力过后必有回报。有句话说的好“背靠大树好乘凉，找个靠山好成功。”但要是没有靠山怎么办？那还是靠自己吧，自己当自己的靠山。有些风景，如果不站在高处，你永远体会不到他的魅力；有些路，如果你不启程，你永远不知道他是多么美丽。这本书值得我们去阅读，在我迷茫的时候是它给了我方向，告诉了我努力的意义是什么？这本书可以在你不知所措时，帮你换位思考；能够让你在冲动时，冷静下来，很感恩让我阅读了这本书。

今天很残酷，明天更残酷，后天很美好，但绝对大部分是死在明天晚上，所以每个人不要轻言放弃。或许是时候，你应该做出一些改变了。放弃原有的生活轨迹，重新为自己的人生“创业”。人生一世，我们勤奋用功，四海漂泊，求学入职，各种奋进，最终让自己有能力，也有余暇，体会更加珍贵的意义。

感谢诗读后感篇5

“为将来的自己赢得一片天地。”这是书中第二章的标题。这一章的内容深深地吸引了我。为自己创造一片天地，这句话是否是空话？

我以为不是。

如果你抛开那些世俗的经验，不去理会来自上一代的生活枷锁，如果你的思维是开放的，那么，你就可以去做你想做的事或人，哪怕过程中来自社会和家庭的阻碍很大，可是，只要你坚持不懈，就一定会想出办法。

有的家长从小就告诉孩子要向某某学习，却很少有家长提醒孩子，你是优秀的，通过某种努力，你也能考上全校第一。就因为人们不敢相信自己的孩子可以是全校第一，所以，他们从不说，你要考全校第一，而是训斥孩子说，你这么笨，你要向某某学习。于是，孩子努力了却是有限的努力，是消极的努力，考完了就找各种借口来解释这次的失败。为了考试而考试，为了提高而提高，目标是再提高一点点就可以，请问这样消极作业又怎么会到达预期的心愿呢？

倘若孩子找到了自己的定位，他是自信的，是自由的，他敢于追求第一，也敢于失败，那么即便没有在这次考试中得到第一，但是，追求第一的想法以及追求完美过程的方法，是否已在他的内心深埋下会发芽的种子呢。培养不是造就天才，而是教育方法。在大学校园我们依靠经验去做，不求最好只听从内心的标准去做，没人会质疑标准的正确与否，反正大家都是这么完成任务的。于是，我们带着努力一点点就很好的心理，来到了社会，甚至觉得大学毕业的自己高人一等，必须找个大单位，然后做一份轻松又高薪的工作，这份工作离家近，更要有保险。然后，我们碰壁了。

其实，大学只能让人的素质高一点，并不能让其能力高人一等。这么看来，我们还是学校里的学生，目标还是家长为我们定的那个可笑的目标。现实里的自己如出一辙，做工作只做份内工作，应付为主，推脱为辅，不爱学习，不爱折腾，喜欢安分守己，更习惯了顺其自然。如果我们是这样的人，谈职业规划和未来发展，又该如何作答？

单凭现有的工作经验就想当主管，做经理，这不是自欺欺人嘛。因为做主管不止因工作经验足，而是有能力协助经理完成各项公司任务；做经理不止因个人能力强，而是有全局管控的实力。要做好现有的工作，就要有当第一名的理想。作为员工，就应该按照主管的角度去思考问题；作为主管，就应该按照经理思维去解决问题。只有敢追求第一的人，才有可能锻炼出非常的能力，只有那些具有非常实力的人，才有资格做领导，这个道理亘古不变。

为自己赢得一片天地，不是要提高一点点能力或应付工作，而是要找到自己的价值，放手一搏，不怕失败，这才是最好的人生。换句话说，每个人的生命只有一次，如果不想得第一，那么自己的人生也就不会有所改变了。

书中人物刘健是一名小小的机构咨询员，他热情上进，但是下班后却因为工作五年不得提升而自怨自艾。感觉人生就如同时钟，按部就班地进行，对生活失去了信心。很明显，他是一个极其努力的人，但是他的方向却是一塌糊涂。他从来都是认真做事，忙忙碌碌，日复一日，只是将生活模式变为了一种必然，于是，他收获的是枯燥的人生，而没有获得成功的青睐。为什么？因为他的眼光太短浅了，精明的人做事很到位，但是高明的人才能走得更远。如果你只是看着眼前的工作和薪水，那么人生怎么会丰富多彩，怎么会拥有过人的能力，又怎么能为自己赢得一片天地呢？

在我看来，刘健的失败不是来自于工作的怀才不遇，而是他的无知。你的心有多大，舞台就有多大。也许你不信，但是只要是有规矩的事，就有那做事的人，这规矩是给所有人定的规矩，并不限定哪个人，否则就不叫规矩了而叫命令。作为员工，在岗爱岗是必然，但更多的是要懂得思考，懂得为公司创造价值。读过《政治学》的人都知道古时只有两种人，一种是奴隶主，一种是奴隶。奴隶主是管理奴隶的人，而那些具备技能和知识的高级奴隶并没有因为拥有优异的技能和品质而改变命运。所以，那些只知应付工作和逃避责任的人，是不会改变其命运的，因为不懂改变的人，始终不懂人生需要的是勇于创造。做工作不只依靠勤奋就可以，还要将自身价值发挥出来，这才是最重要的。

当然，为自己创造未来，除了要有长远的眼光和坚持不懈的努力，还要讲做人，讲心态。平素里为什么领导总会喜欢那些灵活应变的员工，为什么埋头苦干的人很少表现突出，为什么部门中外向的人总是更胜一筹。看完此书，略有感悟。对于那些不懂得为公司解忧的人，很明显他不是好员工，因为，上级的目标就是指示灯，偏离了航线的船，即便再有能力，也注定了被淘汰的命运。所以，主人公刘健埋头苦干，热情如许，多年来却从未晋升。不管怎样，有一点可以确定的是他没有了解过自身在公司的价值，也没有为自己的蜕变而努力学习，更没有超越本职的长远目标，那么一个忙于应付的人在工作中的效率何在，质量何在？我不觉得领导敢把任务交给一个这样埋怨和任性一样多的人。一个没有强大内心的人，他总会需要别人的指点，需要别人的赞同，更需要别人的可怜。强者是自发的追求者，他对未来的热忱不是为了完成某项工作，而是实现人生价值，成就自己。他懂得认真工作，善于忍耐，是因为他更懂得人生只有一次，更懂得生活就是酸甜苦辣的修行，他始终选择最难的一条路，并始终相信自己。

与刘健相同，我做人事工作亦有五年了。但我从未自怨自艾，因为我懂得人生是自由的，如果你想成为那种人。每种资源是如何被串联起来的，靠的是即行即变的思绪，靠的是不怕麻烦的坚持，靠的是这股不服输的折腾劲。俗话讲，资源总是掌握在有准备的人手里，因为他在路上。那么，我现在认真工作，努力完成各种任务，是不是就一定在路上，以前觉得是，但看完此书，我发现答案并非如此。恰如主人公刘健工作得有模有样却没有灵魂，如同一个没有深情的人，又怎能理解生活？生活是一本书，如果你没看懂，说明做人不够，经历不足，同样的，也不会理解工作的真谛。至此，作为人事，我会抓住人力资源的工具去为公司谋价值，用现有的工作经验，努力学习，为自己创造一片天地，不管在哪里，都会尊重自己的内心，敢于委屈，敢于容忍，敢于承担，最重要的是敢于追求，并且相信自己。

感谢诗读后感篇6

本学期读了《感谢那些折磨我的学生》，作者庄传超，读后真是获益不少。这本书介绍了问题学生的诊断及教育方法，并从学习、行为、心理与特殊4个方面对问题学生进行了分类探讨，每一种问题后面都设有典型案例、问题表现及原因分析、专家建议，最后给出教育问题学生的途径。

书中第一章提出了什么是问题学生，列举了学生的十种类型：乖巧的学生；叛逆的学生；孤僻的学生；招摇的`学生；霸道的学生；懦弱的学生；怪异的学生；暴躁的学生；隐形的学生；偏执的学生。读到这里，我找到了自己班中相对应的学生……王建滔、陈子轩、王浩楠、朱梓健、陈锦豪、余文宏等等，遇到问题学生时，其实我们先不要急躁，要冷静分析问题学生出现问题的原因有哪些，是来自家庭的，还是社会的，是来自心理的还是生理的。只有分析清楚问题的成因，我们才能对症下药，因材施教。同时，我们还要弄清问题学生的问题属于哪个方面的，是学习方面的，还是情感方面的，是交往方面的还是社会方面的，然后积极寻找解决问题的对策，就能比较集中精力克服问题学生了。

要转变问题学生，首先教师应先转变自己的观念。问题学生的问题再多，也属于孩子成长中的问题，犯错者不等于罪犯。问题学生的差，主要体现在他的学习状态、成长状态有偏差。你或许改变不了他的家庭状况，改变不了社会环境，但用我们的宽容、爱心、耐心、决心、智慧与学生互动，可以改变他的心灵。任何时候，只要一个人的生命状态改变了，他的人生就会完全不同。

其实在教学中，问题学生很多是以下事情出来的：一是学习基础差，不愿意做；二是作业量大，时间紧；三是不喜欢任课老师；四是没有好的学习习惯；五是嫌作业太简单；六是家长过多干预；七是教师批改作业简单机械，学生不完成作业是教师一直头疼的问题，但是学生为什么不交作业也是教师最应该思考的问题。书中罗列的几条：学生不完成作业不仅有学生自身的原因，也有家长和老师的责任。有问题就要想方法去解决，常规应对的方法有正面对抗法、委婉迂回法、肯定奖励法、家长沟通法、作业反馈法、行为矫正法等等。针对不同的学生采取不同的策略，相信会有所改变。

其实问题学生并不是什么都差，优等生也不是什么都非常好，因此，老师应该多发掘一下那些问题学生的长处，加以引导培养，使得他们能够在这一方面做的更好，做的好了就很容易的可以提高他们的自信心，从而提高学习成绩。

这本书给了我许多新的触动。在以后的教学之路上，我将以宽容的心态去面对我的每一位学生。让爱春风化雨，润物无声。

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